Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям






Скачать 364.93 Kb.
НазваниеМетодические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям
страница1/3
Дата публикации01.02.2015
Размер364.93 Kb.
ТипМетодические указания
ley.se-todo.com > Военное дело > Методические указания
  1   2   3
Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

“Семеновский индустриально-художественный техникум”

Методические указания
для внеаудиторной самостоятельной работы
«Основы безопасности жизнедеятельности»



по профессиям:

270802.09 Мастер общестроительных работ

270802.10 Мастер отделочных строительных работ

140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

072608.03 Художник росписи по дереву

260807.01 Повар, кондитер

18874 Столяр

17938 Резчик по дереву и бересте

15365 Обработчик художественных изделий из дерева и папье-маше

Автор: преподаватель ОБЖ ГБОУ СПО “Семёновский индустриально-художественный техникум” Е.Я.Казакова


Пояснительная записка.

Основная задача образования заключается в формировании творческой личности, способной к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Для решения этой задачи в учебные планы всех специальностей включена внеаудиторная самостоятельная работа, составляющая 50% от общего чис­ла часов, отведенных на изучение курса.

В связи с этим, студенту из пассивного потребителя знаний необходимо превратиться в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности.

Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности. Среди внутренних факторов, способствующих активизации самостоятельной работы выделяют следующие:

Полезность выполняемой работ заключается в том, что результаты самостоятельной работы могут быть использованы на семинарских и практических занятиях. Другим вариантом использования фактора полезности является активное применение результатов работы в профессиональной подготовке.

Творческая деятельность. Это может быть участие в научно-исследовательской, опытно-конструкторской или методической работе. Участие в олимпиадах по учебной дисциплине, творческих конкурсах

В настоящем пособии приведены самостоятельные работы по «Основам безопасности жизнедеятельности» с указанием количества часов, отводимых на изучение темы, указано, в какой последовательности надо выполнять задания и краткие методические указания.

При освоении профессий:

270802.09 Мастер общестроительных работ

270802.10 Мастер отделочных строительных работ

140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

072608.03 Художник росписи по дереву

260807.01 Повар, кондитер

18874 Столяр

17938 Резчик по дереву и бересте

15365 Обработчик художественных изделий из дерева и папье-маше изучается как базовый учебный предмет, учебным планом на внеаудиторную самостоятельную работу отводится 35 часов.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

  • Обучающие цели:

обеспечить повторение студентами изученного материала, наиболее общих и существенных понятий, теорем и алгоритмов;

предоставить студентам возможность использовать приобретенные знания;

обеспечить проверку усвоения студентами изученного материала.

  • Воспитательные цели:

создать условия для осознания необходимости самостоятельных действий при решении проблем;

обучать объективной оценке своих возможностей и успехов;

формировать навыки работы в заданном темпе;

способствовать развитие навыков устной речи, умения грамотно вести диалог и аргументировать свои действия;

осознание большой практической значимости дисциплины в жизни человека.

  • Интеллектуально-развивающие цели:

создать условия для развития наблюдательности, памяти и внимания студентов;

способствовать развитию навыков работы с большими объемами информации: поиску, отбору, анализу, оформлению необходимого материала;

создать условия для проявлений творческого подхода к учебным задачам, выдвижению гипотез, постановке проблем и поиску путей их решения;

обучать методам научного познания - анализу, сравнению, обобщению и систематизации учебного материала.

Виды внеаудиторной  самостоятельные работы студентов  по химии:

1.           Подготовка и написание, сообщений на заданные темы, причём  студенту предоставляется право выбора темы.

2.           Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике.

3.         Подготовка схем, таблиц, кроссвордов, тестовых заданий.    

  Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной самостоятельные работы студентов, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.

Данная внеаудиторная деятельность сориентирована на развитие таких личностных качеств как аккуратность, усидчивость, логическое мышление, пространственное воображение.

Внеаудиторная самостоятельная работа по ОБЖ выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов распре­делена по разделам и темам.

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает в себя: сообщение цели задания, раскрытие его содержания, сроков выполнения, определение ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы, критериев оценки.

В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

Самостоятельная работа студентов осуществляется индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема.

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента является уровень освоения студентами учебного материала;

умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; умение студента находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике; обоснованность и четкость изложения ответа; оформление материала в соответствии с требованиями.

Полнота выполнения внеаудиторной самостоятельной работы характеризует качества знаний студентов и оценивается по пятибалльной системе:
"Отлично"
- письменное задание выполнено полностью;
- материал оформлен в соответствии с требованиями;
- четкое и обоснованное изложение ответа.
"Хорошо"
- письменное задание выполнено полностью;
- в целом материал оформлен в соответствии с требованиями, но могут быть незначительные отклонения от требований;
- не совсем четкое и обоснованное изложение ответа.
"Удовлетворительно"
- письменное задание выполнено не полностью;
- оформление материала не соответствует требованиям;
- изложение ответа краткое и содержит некоторые неточности.
"Неудовлетворительно"
- письменное задание не выполнено.
Задания, выполняемые студентами самостоятельно, углубляют знания, полученные на лекции, позволяют пробудить и укрепить интерес к изучаемой дисциплине. Самостоятельная деятельность при выполнении заданий развивает умение работать с текстом учебника, вычленять главное, структурировать материал, обобщать и делать выводы.
Ниже по каждой теме представлены методические указания для студентов по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ и критерии оценки.

Методические указания по выполнению
внеаудиторных самостоятельных работ

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

Тема 1.1. Здоровье и здоровый образ жизни.

Вид самостоятельной работы студентов: Подготовка сообщения.

Цель: Проверка умений применять полученные знания.

Задачи:

Учебные: закрепить знания по использованию информации учебника и знаний, полученных на уроке.

Воспитательные: формирование умений работы с информацией, аккуратности.

Оценка работы: при выставлении оценки учитывается полнота изложения, аккуратность оформления.

Вид выполнения: индивидуально

Алгоритм действий: 1.Вникните в формулировку, осмыслите тему, определите основную мысль.

2.Подберите и изучите литературу по теме, сделайте выписки.

3.Составьте рабочий черновой план, соблюдая последовательность и логическую связь отдельных мыслей.

4.Систематизируйте собранный материал в соответствии с планом. 5.Запишите текст.

Задание:

Подготовьте сообщение «Мой режим дня».

Количество часов на внеаудиторную самостоятельную работу:1

Литература

1.Википедия – свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org/wiki

2.Лях В.И. Физическая культура: Учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А.Зданевич; под ред. В.И.Ляха. — М., 2006—2007.

3.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учрежд. / А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев; под ред. А.Т.Смирнова. — 8-е изд., перераб. – М., 2008.
Тема 1.2. Факторы, способствующие укреплению здоровья

Тема самостоятельной работы: Изучение и конспектирование темы «Факторы, укрепляющие здоровье»

Вид самостоятельной работы студентов: Составление конспекта.

Цель: отработка навыков аналитического мышления, работы с ресурсами.

Учебные: отработка навыков использования ресурсов Интернет.

Воспитательные: выработка внимательности, широты кругозора.

^ Оценка работы: при выставлении оценки учитывается количество проанализированных ресурсов, их актуальность, востребованность, аккуратность и наглядность оформления.

^ Вид выполнения: индивидуально

Алгоритм действий: Конспект представляет собой относительно подробное, последовательное изложение содержания прочитанного. В самом начале конспекта указывается фамилия автора, полное название произведения, издательство, год и место издания.

1. Ознакомьтесь с текстом, выделите главное для понимания; подразделите текст на основные смысловые части
2. Составьте план: сформулируйте его пункты, подпункты; определите, что именно следует включить в план для раскрытия каждого пункта
3. Наиболее существенные положения текста (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приведите в виде цитат

4. Включайте в конспект не только основные положения, но и конкретные факты и примеры (без подробного описания)

При цитировании обязательная ссылка на страницу книги. Если цитата взята из собрания сочинений, то необходимо указать соответствующий том. Следует помнить, что четкая ссылка на источник – непременное правило конспектирования. Если конспектируется статья, то указывается, где и когда она была напечатана.

^ Количество часов на внеаудиторную самостоятельную работу:2

Литература

Использование интернет-ресурсов.

Тема 1.3 Вредные привычки и их профилактика

Вид самостоятельной работы студентов: Домашняя работа. Поиск и обработка информации. Презентация в PowerPoint.

^ Цель: проверка умений применять полученные знания.

Задачи

Учебные: закрепление полученных знаний и навыков создания презентаций.

Воспитательные: формирование умений работы с информацией, аккуратности.

^ Оценка работы: при выставлении оценки учитывается актуальность, системность и целостность подобранной информации,

Виды выполнения: индивидуально

Алгоритм действий:

В основе любой презентации лежит набор слайдов, на которых размещаются текст, графики, рисунки. Запомните, тем, кто будет смотреть ваш проект интереснее рассматривать иллюстрации и слушать музыку или голос, озвучивающий слайд, чем читать написанное.

презентация (от лат. Praesento передаю, вручаю или англ. present – представлять) – это выступление, доклад, защита перспективного или законченного проекта, представление рабочего плана, технического предложения

Оптимальный объем. В общем случае объем презентации не должен быть менее 8-10 слайдов. Опыт показывает, что для учебной презентации наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 20 слайдов (оптимально 12-15). Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемой темы.

Доступность желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов. Рекомендуется оставить текст только в виде имен, названий, числовых значений, коротких цитат. Следует избегать обилия цифр: числовые величины имеет смысл заменить сравнениями. Однако на этом пути тоже необходимо соблюдать чувство меры. Хороший результат по переключению внимания дает применение видеофрагментов, особенно озвученных, которые поддерживают остроту восприятия.

Научность необходимо построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе. Яркие картинки не должны противоречить реальным фактам.

Учет особенности восприятия информации с экрана. Эстетичность

Немаловажную роль в положительном восприятии презентации играют гармоничные цветовые сочетания, выдержанность стиля и эстетичность в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение.

Динамичность. Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов.
^ Количество часов на внеаудиторную самостоятельную работу: 3 часа.

Тема 1.4 Инфекционные болезни

Тема самостоятельной работы: Составление таблицы «Классификация инфекционных болезней»

^ Вид самостоятельной работы студентов: Составление таблиц.

Цель: отработка навыков аналитического мышления

Задачи:

Учебные: отработка навыков применения таблиц

Воспитательные: формирование умений работы с информацией.

^ Оценка работы: при выставлении оценок учитывается полнота раскрытия вопроса и наглядность оформления.

Вид выполнения: малая группа.

Алгоритм действий: После изучения темы заполняют таблицу по шаблону:

Тип инфекционного заболевания

Локализация

Пример










^ Количество часов на внеаудиторную самостоятельную работу:3

Литература

Смирнов А.Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: тестовый контроль знаний старшеклассников: 10—11 кл. / А.Т.Смирнов, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М., 2002.

Большой энциклопедический словарь. – М., 1997.

Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения.

Тема 2.1. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций

Тема самостоятельной работы: «Периодические издания о ЧС».

Вид самостоятельной работы студентов: Составление конспекта.

Цель: самостоятельно изучить тему.

Задачи

Учебные: отработка навыков работы с учебной и специальной технической литературой.

Воспитательные: формирование умений работы с информацией, аккуратности.

^ Оценка работы: При выставлении оценки учитывается системность и целостность подобранной информации.

Виды выполнения: индивидуально

Продолжительность работы: 1 час.

Литература:

1. «О гражданской обороне» http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4426
2. «О безопасности» http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=8251
3. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4433
4. « О пожарной безопасности» http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4432
5. «О безопасности дорожного движения» http://www.gibdd.ru/documents/
6.Периодические издания.

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconМетодические указания для практических занятий и самостоятельной...
Практикум по нормальной физиологии (методические указания для самостоятельной работы студентов по специальности стоматология) /Ю....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconМетодические указания, предназначенные для внеаудиторной самостоятельной работы студентов II
Автор: преподаватель математики и информатики гбоу спо «Семеновский индустриально-художественный техникум» Кочнева О. А

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности и культур ы
«Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А. Т. Смирнова (2 – е издание, исправленное), Москва «Просвещение», 2006...

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconРабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы «Основы безопасности жизнедеятельности» по профессиям iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
«Техническая механика» по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы разработаны на основе Федерального государственного образовательного...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск