Скачать 320.78 Kb.
|
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2013/14 учебный год) Государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № 17 Департамента здравоохранения города Москвы» ( ГБОУ СПО МУ № 17) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование. ^ практического занятия Тема «Диагностика дизентерии. Диагностика эшерихиоза.» Дисциплина «Диагностика инфекционных болезней с курсом эпидемиологии и ВИЧ-инфекции» Специальность 060101 Лечебное дело Курс_2__ Семестр _3__ ^ : Быкова Надежда Александровн ![]() ![]() ^ Методическая разработка по теме: «Диагностика дизентерии. Диагностика эшерихиоза.» составлена в соответствии с требованием к знаниям и умениям, отраженным в Федеральном государственном образовательном стандарте по специальности среднего профессионального образования и примерной рабочей программе профессионального модуля по дисциплине «Диагностика инфекционных болезней с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии». Актуальность проблемы заключается в том, что острые кишечные инфекции занимают одно из ведущих мест в инфекционной патологии. В России в последнее время отмечается отчетливая тенденция к росту острых кишечных инфекций. Фельдшер линейной бригады первым встречается с данной патологией и от грамотно проведенных мероприятий во многом зависит прогноз заболевания. При проведении занятия уделяется внимание самостоятельной работе студентов, а также закреплению полученных знаний на теоретическом занятии. Информационное обеспечение темы включает: словарь терминов, опорный конспект, схемы и таблицы по данной нозологии. Контролирующий блок включает вопросы с эталонами ответов для фронтального опроса студентов, тестовые задания, ситуационные задачи с эталонами ответов. На изучение темы отводится 90 минут. Содержание методического пособия
2.1. Рекомендации по работе с методическим пособием 2.2. Цели занятия, мотивация темы 2.3. Межпредметные и внутрипредметные связи 2.4. Оснащение занятия 2.5. Хронокарта
4.1. Тестовые задания 4.2. Ситуационные задачи 4.3. Алгоритм манипуляции
Тема занятия: «Диагностика дизентерии. Диагностика эшерихиоза». Вид занятия:практическое. ![]() ^ : урок контроля и проверки знаний, умений и навыков Время проведения занятия:90 минут Цели занятия Обучающая цель: Научиться выделять диагностически значимую информацию на этапе сбора анамнеза. После изучения данной темы студенты должны : Уметь: - собирать жалобы, анамнез, эпидемиологический анамнез - проводить осмотр больных - описывать характер стула -интерпретировать данные лабораторного и инструментального исследований Знать: - этиологию дизентерии и эшерихиоза - эпидемиологию дизентерии и эшерихиоза - основные звенья патогенеза -клиническую классификацию -основные клинические симптомы дизентерии и эшерихиоза -диагностику дизентерии и эшерихиоза -дифференциальную диагностику Развивающая цель: развивать умения анализировать, правильно обобщить данные и сделать вывод. Воспитательная цель: формировать положительное отношение к изучению дисциплины, побуждать студентов к активности. Стремиться воспитать чувство ответственности , исполнительности, аккуратности, добросовестности. ![]() ^ Острые кишечные инфекции занимают одно из ведущих мест в инфекционной патологии. В России в последнее время отмечается отчетливая тенденция к росту острых кишечных инфекций. Ежегодно в Российской Федерации только официально регистрируется около 30-80тысяч больных бактериальной дизентерией и эшерихиозами, что соответствует уровню заболеваемости 30-50 на 100тысяч. У детей эти заболевания встречаются намного чаще- до75-140 случаев на 100 тысяч. В мире шигеллезы составляют 25%случаев среди расшифрованных острых диарейных заболеваний. Особенно неблагополучной является эпидемиологическая обстановка в странах Африки и Юго-Восточной Азии. Учитывая активные миграционные процессы возможно распространение данных заболеваний практически во всех регионах Российской Федерации. Многие не инфекционные заболевания, такие как неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, острая кишечная непроходимость, опухоли толстого кишечника, тромбоз мезентериальных сосудов протекают со схожей клинической картиной. Поэтому грамотно проведенная на догоспитальном этапе дифференциальная диагностика позволяет фельдшеру провести госпитализацию пациента в профильное лечебно-профилактическое учереждение, где больному будет оказана адекватная медицинская помощь. Фельдшера скорой помощи должны знать этиологию, эпидемиологию, сущность клинических симптомов, принципы лабораторной и инструментальной диагностики данной нозологии. Данное методическое пособие предназначено для проведения практического занятия. ![]() Оснащение ![]() Методическое:
![]() ![]() ![]() ![]() Материально – техническое: ![]() таблица «Кишечные инфекции» оснащение для выполнения манипуляций: ![]() - стерильные пробирки - штатив - пробирки с транспортной средой - муляж ягодиц ![]() - перчатки - бланки направлений в бактериологическую лабораторию ![]() |
![]() | Важным аспектом в работе учителя является организация сбора данных для оценки уровня усвоения учебного материала и выявления пробелов... | ![]() | |
![]() | ![]() | Диагностика общего развития детей: К. Маховер «Рисунок человека», Н. Чуткина «Домик» | |
![]() | Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников при переходе в среднее звено | ![]() | |
![]() | Психологический центр Адалин диагностика развития, развивающие методики, подготовка к школе | ![]() | Квалификация (степень) выпускника: магистр по профилю «Управление экономической безопасностью» |
![]() | Диагностика состояния предприятия по ключевым организационно-управленческим параметрам его деятельности 77 | ![]() | Правильная диагностика локтевого бурсита и правильный выбор адекватного варианта консервативного или хирургического лечения |