Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования»






Скачать 152.36 Kb.
НазваниеДополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования»
Дата публикации08.01.2014
Размер152.36 Kb.
ТипПрограмма
ley.se-todo.com > Спорт > Программа
дополнительная ПРОГРАММА

кандидатского экзамена по научной специальности

13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования»

(педагогические науки)
Введение

Настоящая программа разработана на основе утвержденного Минобрнауки Российской Федерации паспорта научной специальности 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования» (педагогические науки) а также Программы-минимумкандидатского экзамена по этой же специальности (педагогические науки).

Кандидатский экзамен по этой специальности направлен на выявление у соискателей системы знаний по комплексу профильных отраслей теории и методики профессионального образования.

Соискатель должен продемонстрировать знания отечественной и зарубежной научной литературы по проблемам теории и методики профессионального образования и смежным дисциплинам, истории возникновения современного состояния и развития исследований по теме диссертации, перспектив ее разработки, умение высказывать свое аргументированное суждение по дискуссионным вопросам, способность к творческому мышлению.

Аспирант в процессе экзамена готовится к ответу на три вопроса из различных разделов данной программы.

^ Первый вопрос касается методологических и теоретических аспектов профессионального образования в сфере физической культуры и спорта в рамках разрабатываемой аспирантом темы диссертационного исследования.

^ Второй вопрос затрагивает вопросы методических и психолого-педагогических аспектов профессионального образования в сфере физической культуры и спорта,разрабатываемых аспирантом в диссертационном исследовании.

^ Третий вопрос включает организационно-управленческие, технологические, акмеологическиеаспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта, разрабатываемых аспирантом в диссертационном исследовании.

До получения вопросов экзамена аспирант представляет тему своего диссертационного исследования, что дает возможность экзаменатору подобрать перечень вопросов, адекватных теме и содержанию диссертационной работы.

^ В диссертационном исследовании должны быть отражены вопросы профессионального обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях, включая вопросы управления и организации учебно-воспитательного процесса, прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства, в которых отражены методологические, теоретические,научно-методические,психолого-педагогические, организационно-управленческие, технологические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.

^ 1 раздел. Теоретико-методологические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.

Методология исследования проблемы должно посвящено анализу

методологическихоснов профессионального образования, включать уровни методологии научного познания: высокий уровень

философский уровень методологии (философские знания, концепции, парадигмы);Общенаучную методологию(исследовательские подходы: системный,целостный,личностный,деятельный,полисубъектный,культурологический,этнопедагогический,антропологический, а такжетипы научных исследований,этапов и элементов(гипотеза, предмет, объект,предмет, цель, задачи), конкретно-научную методологию ( теоретические концепции, совокупность методов исследования),

технологическую методологию(методика и техника деятельности, которая обеспечивает получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку) с учетом диссертационного исследования.

Методология профессионального образования должна быть связана с технологией, методологическим обеспечением профессионального образования. Исследователь должен научиться проводить методологическое исследование, владеть методологией профессионального образования, методологией педагогических дисциплин, методологической культурой профессионального образования.

Знать формы методологического знания, функции, профессионального образования, владеть методологией и организация исследований, технология методологической культуры исследования.Модель методологической культуры.Методологические принципы(научности, объективности,сущностного анализа,генетический,концептуального единства, сочетания сущего и должного и др). Методологическая грамотность. Методологическая характеристика научно-педагогического исследования.

Должны быть освящены вопросы:

Анализу методологической грамотности будущего специалиста в сфере физической культуре и спорта. Методологической подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта на разных этапах приобретения профессии. Методологической переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений.

Методологической модели исследования управления профессионального образования .Методологической модели организации учебно-воспитательного процесса.Методологическому прогнозированию последипломного образования. Методологическому анализу структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства.
Теоретические основы проектирования образовательных систем в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образованияТеоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования.Теоретические основы профессионально-коммуникативной подготовки будущего учителя в условиях педагогического университета.

Теоретические основы профессионально- личностной ориентации в процессе переподготовки специалистов. Теоретические основы профессионально-педагогического подготовки учащейся молодежи.Теоретические основы профессионально- педагогического подготовки будущих специалистов.Теоретические основы профессиональнойспециалиста в системе многоуровневого образования.

Теоретические основы развития исследовательской деятельности студентов.Теоретические основы развития субъектной позиции студента в условиях высшего профессионально-педагогического образования.

Теоретические основы оценки эффективности учебных программ и педагогических технологий.Теоретические основы повышения качества профессионального образования.Теоретические основы формирования профессионального мировоззрения.Теоретические основы методики профессионального обучения специалиста в высших учебных заведениях физкультурного вуза.Теоретические основы формирования содержания дисциплины.Теоретическое обоснование системы материального и морального стимулирования в области профессионального образования и профессиональной деятельности.Теоретическое обоснование инновационных технологий в области профессионального образования.

Теоретические подходы во взаимодействии образования, науки и производства.Теоретическая модель непрерывного профессионального образование
^ 2раздел.Научно-методические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.
Научно-методическая подготовка педагога как научная проблема.Научно-методические основы формирования содержания методики профессионального обучения.Научно-методическое обеспечение процесса формирования методических знаний и умений.Формирование научно- методических знаний и умений студентов.Научно- методическая концепция «Методика профессионального обучения»Модели системного построения научно-методической подготовки педагога.Научно- методическое обоснование методической деятельности как самостоятельного вида профессиональной деятельности.Продукты научно- методического творчества.Научно- методическое обеспечение инвариантных процедур деятельности по разработке методик обучения.Научно- методический анализ учебного материала;Научно- методическая редукция формируемых понятий;Научно- методическая разработка форм предъявления учебной информации;Научно- методическое конструирование учебной дисциплины.Научно- методическое обеспечение методической подготовки.Научно-методические основы организации самостоятельной работы студентов на практических занятиях по методике профессионального обучения

^ 3раздел.Психолого-педагогические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.
Психолого-педагогические аспектыпоследипломного образование.

Психолого-педагогическаяподготовка специалистов в высших учебных заведениях.Психолого-педагогическаяподготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования.

Психолого-педагогическаяподготовка в учреждениях профессионального образования.Психолого-педагогическаяпереподготовка и повышение квалификации работников и специалистов.Психолого- педагогическое непрерывное профессиональное образование.Психолого-педагогическаяподготовка специалистов в системе многоуровневого образования.

Психолого-педагогические технологии профессионального образования.

Психолого- педагогические проблемы образовательной среды профессионального учебного заведения.Психолого- педагогический анализ профессионального образования в различных странах мира.

Психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки бакалавров. Психолого-педагогические аспекты формирования личности.

Психолого- педагогические проблемы профессионального образования в России. Психолого-педагогические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.Психолого-педагогические аспекты совершенствования профессионализма и становления личности слушателя в системе дополнительного профессионального образования. Психолого-педагогические аспекты использования мультимедиа в образовании. Психолого-педагогические аспекты профессионального становления специалиста с высшим образованием. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе педагогических технологий обучения.


^ 4раздел.Организационно-управленческие аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта

Организационно-управленческие основы непрерывного физкультурного образования.Организационно- управленческая концепция профессионального образования.Организационно-управленческие аспекты профессиональной деятельности. Организационно-управленческие аспекты коммуникационной деятельности вузов физической культуры.Организационно-управленческий процесс коммуникационной деятельности вуза культуры. Организационно-управленческие аспекты обеспечения условий введения ГОС в образовательном учреждении". Организационно-управленческий аспекты интегративного взаимодействия в образовательном пространстве высшей школы. Психолого-педагогические аспекты организационно-управленческой деятельности постдипломного образования. Организационно-управленческая культура руководителя. Управленческий аспект внедрения ГОС.Организационные аспекты специализированной подготовки магистров по учебной программе» Психолого-педагогические технологии в сфере физической культуры и спорта».
^ 5раздел. Технологические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.

Технология развития профессиональных образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях.Современные педагогические технологии в физической культуре и спорте.Основы психолого-педагогических технологий в физическом воспитании и спорте.Теоретико-методологические проблемы технологизации физического воспитания и спорта.Педагогические технологии в профессиональном образовании физической культуре и спорта.Модель анализа и описания педагогических технологий в физической культуре и спорте.Проблемы проектирования педагогических технологий в физическом воспитании и спорте.Критерии эффективности педагогических технологий в физической культуре и спорте.Технологии мониторинга в физической культуре и спорте.Технологические аспекты профессиональной деятельности и подготовки специалиста.Технологические модели подготовки специалистов по физической культуре в системе дополнительного профессионального образования в вузе.Технологические аспекты реализации модели многоуровневого профессионального образования.Технологическая подготовка будущих учителей в аспекте непрерывного образования.Инновационно-технологическийаспект управления образовательным учреждением.Теоретико - методические аспекты формирования технологической компетентности педагога.Технологический аспект инновационной подготовки на разных уровнях профессиональной подготовки.Технологические аспекты деятельности методической службы в высшей школы.Технологические аспекты сопровождения учебного процесса.

^ 6 раздел. Акмеологические аспекты профессионального образования в сфере физической культуры и спорта.
Акмеологическое сопровождение студента в процессе обучения. Докторантура, аспирантура, соискательство, магистратура.Дополнительное профессиональное образование, как акмеологическая проблема.Акмеологические проблемы повышение квалификации специалистов по физической культуре и спорту.Акмеологические аспекты профессионального совершенствования субъектов образовательного.Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту.Акмеологические аспекты формирования профессионально-нравственной культуры педагогов-психологов.Акмеологические аспекты профессиональной подготовки с учетом психолого-педагогических факторов,Акмеологические аспекты подготовки будущего учителя в системе высшего педагогического образованияпроцесса.Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования.

^ Рекомендуемая основная литература

а) основная литература:


1

Гагин, Ю.А.  От личности к индивидуальности.Акмеологическая парадигма : Монография / Ю. А. Гагин ; СПб.акад.постдипломного пед.образования. - СПб. : СПбАППО, 2003. - 311с. : ил. - ISBN 5-7434-0335-Х : 80р.

2

3
4

5

Гагин, Ю.А.  Акмеологический подход в теории и практике образования.Внутренний монографический предиктор района : Монография / Ю. А. Гагин, Е. В. Михайлова ; Балт. пед. акад, Отд-ние пед. акмеологии. - СПб. : БПА, 2003. - 125 с. - ISBN 5-85029-080-Х : 100р.

Орехов, Е.Ф.  Модернизация высшего профессионального образования в отрасли физической культуры и спорта в современных социокультурных условиях [Текст] : монография / Е. Ф. Орехов ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб. : [б. и.], 2011. - 529 с. : ил. - Библиогр.: с. 329-361. - 200 р.

Традиции и инновации российского высшего образования в сфере физической культуры. Опыт транскультурного ориентирования : монография / Е. В. Утишева [и др.] ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург ; под ред. Е.В. Утишевой, Н. Г. Закревской. - СПб. : Стратегия будущего, 2011. - 274 с. : ил. - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-5-4268-0005-2 : 150 р.

Закревская, Н.Г.  Развитие научно-педагогического потенциала в университетах физической культуры современной России : моногр. / Н. Г. Закревская ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб. : [б. и.],

6

Хозяинов, Г.И.  Мастерство педагога в процессе образования и обучения : монография / Г. И. Хозяинов. - М. : Физическая культура, 2006. - 224 с. - Библиогр.: с. 201-203. - ISBN 5-9746-0020-7 : 80 р.































б) дополнительная литература
1. Бегидова, С.Н. Педагогическая установка в профессиональной подготовке специалиста по физической культуре , и спорту: детерминанты, процесс, условия Текст. / С.Н. Бегидова, Ю.А. Иоакимиди, Л.Ф. Сельмидис. МАЙКОП, 2006. - 178 с.

2.Григорьев,В.И. Фитнес-культура студентов: теория и практика/ В.И. Григорьев, Д.Н Давиденко, С.В.Малинина: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 228 с.

3.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учебное пособие. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 208 с.

ISBN/ISSN:5-7695-0901-5

4. Николаев Ю.М. Теория физической культуры: современные подходы: Учебно-методическое пособие / Ю.М. Николаев. СПб.: Олимп-СПб, 2010. 120 с.

5.ПустовойА.П., СкачковН.Г., ЦареваМ.Г. Профессионально-прикладнаяфизическаяподготовкастудентоввысшихучебныхзаведенииУчебно-методическоепособие. — Спб.: ГОУ ВПО СПбГТУРП, 2008.

6.Рулиене Л.Н. Дистанционное обучение: сущность, проблемы, перспективы. - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2010. - 272 с.

7.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов. - М.: Питер , 2011 - 299 с.

8. Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Введение в профессиональную деятельность: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся.

9.ДеркачА.А. Акмеология в системе научного познания // Мир образования -образование в мире. М., 2007. № 1 (25)

10.Мешков, Н.И. Педагогика высшей школы/ Н.И. Мешков, Н.Е. Садовникова: Учебно-методическое пособие. - Саранск: Мордовский гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2010. - 80 с.

11.Организация образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности аспирантов : учебно-методическое пособие / Е.И. Муратова, А.Ю. Иванов. – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2012. – 80 с. – 100 экз. – ISBN 978-5-8265-1157-2.

12.Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов / Под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 368 с.

13.Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Е.В.Белозерцев, А.Д.Гонеев, А.Г.Пашков и др. Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2009 - 368 с.

14.Педагогика: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / В.И.Загвязинский, И.Н.Емельянова; под ред. В.И.Загвязинского - М.: Изд. центр "Академия" , 2011 - 350 с.

15. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я.Батышева, А.М.Новикова. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009,- 456 с.

16.Полякова, Т.Д. Методические рекомендации для аспирантов / Т.Д. Полякова, Н.А. Бурковская, В.А. Данилович; Бел.гос. ун-т физ. куль-туры. – Минск: БГУФК, 2011. – 51 с.

17. Рулиене Л.Н. Образовательная деятельность студентов и преподавателей в системе дистанционного обучения [Электронный ресурс]: Электронное учеб.-метод. пособие. - Электрон.дан. (8, 32 Мб). - Улан-Удэ: ОДТО БГУ, 2013. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

18. Эрганова Н.Е, Методика профессионального обучения: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: «Академия», 2007. - 160 с.

19.Козлова Н.В. Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Учебное пособие для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы получения дополнительной квалификации "Преподаватель высшей школы" и студентов психологических специальностей. - Томск. - Издательство ТПУ, 2007. - 151 с.

20.Полякова, Т.Д. Подготовка диссертационной работы к защите: практ. рук-во / сост.: Т.Д. Полякова, В.А. Данилович; Бел.гос. ун-т физ. культуры; 2-е изд., испр. и доп. – Минск: БГУФК, 2008. – 79 с.

21. Шипилина Л. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика» 3-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011. - 204 с.


22. Медведева Е.Н.   Культурологический подход к процессу моделирования и реализации профессиональной подготовки спортивных педагогов : монография / Е. Н. Медведева, А. А. Манойлов, Ю. В. Стрелецкая ; Великолукская гос. акад. физ. культуры и спорта. - Великие Луки : [б. и.], 2009. - 160 с. : ил. - Библиогр.: с. 137-158. - ISBN 978-5-350-00188-4 : 50 р.

23. Медведева, Е.Н.  Педагогическое мастерство специалиста по физической культуре и современные подходы к технологии его формирования : монография / Е. Н. Медведева ; Великолукская гос. акад. физ. культуры и спорта. - Великие Луки : [Б. и.], 2007. - 278 с. : ил. - Библиогр.: с. 185-196. - ISBN 978-5-350-00138-9 : 150 р.

24. Курамшин, Ю.Ф.   Профессионально-деятельностный подход к систематизации методов физического воспитания : монография / Ю. Ф. Курамшин, И. А. Грец, Мин Хе Чжин ; [Смоленская гос. акад. физ. культуры, спорта и туризма]. - Смоленск : [б. и.], 2010. - 267 с. : ил. - Библиогр.: с. 227-264. - ISBN 978-5-94578-020-0 : 150






























в) Интернет-ресурсы:
Интернет-ресурсы:


1.Российская книжная палата http://www.bookchamber.ru
2.Институт научной информации по общественным наукам РАН http://www.inion.ru
3.Всероссийский институт научно-технической информации РАН http://www.viniti.ru
4.Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru
5.Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru
6.Образовательный портал Microsoft Учебные материалы и тесты самооценки. http://www.microsoftvirtualacademy.com/home.
7.Society (dmoz) http://dmoz.org/Society/
8.Social Science (Yahoo) http://dir.yahoo.com/Social_Science/
9.Гуманитарныенауки (Яндекс)
http://yaca.yandex.ru/yca/ungrp/cat/Science/Sciences/Humanities/

10.http://www.km.ru/referats/B12A9CF549084E4789B2AE12055FCF6C

11.http://lib.sportedu.ru
12.http://agulib.adygnet.ru
Разработчик: Перфильева Е.Н. доцент кафедры педагогики, к. психол.п.н.,доцент.

Протокол №19 от 14. 06. 2012 г.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconПрограмма кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00....
Экзамен кандидатского минимума по специальности 13. 00. 08. — «Теория и методика профессионального образования» является одной из...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconРоссийской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
Минобрнауки Российской Федерации паспорта научной специальности 13. 00. 04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconПрограмма кандидатского экзамена в аспирантуру по специальности 12....
Программа курса для подготовки к сдаче кандидатского экзамена по специальности 12. 00. 14 «Административное право, административный...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
По научной специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
По научной специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconПрограмма кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00....
Экзамен кандидатского минимума по специальности 13. 00. 01 — «Общая педагогика, история педагогики и образования» является одной...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconУхтинский государственный технический университет утверждено
Настоящая программа определяет необходимый начальный уровень научной подготовленности для поступающих в аспирантуру по специальности...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
Цель учебной дисциплины: сформировать готовность к реализации процесса обучения физике в школе на базовом и профильном уровне, а...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconПрограмма курса для сдачи кандидатского экзамена по научной специальности...
Государственного образовательного стандарта дополнена повышенными требованиями к знанию первоисточников, методологии научного исследования,...

Дополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» iconПрограмма-минимум кандидатского экзамена по специальности 08. 00. 01 «Экономическая теория»
«Общая экономическая теория» (Политическая экономия, Микроэкономическая теория, Макроэкономическая теория, Институциональная и эволюционная...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск