Утверждено на заседании ученого совета
Института искусств
(протокол № 6 от 28.03.2014г.)
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ
по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование»,
двудипломная магистерская программа
«Фундаментальные проблемы современного художественного образования»
Цель и форма вступительного испытания
Вступительное испытание проводится с целью выявления готовности абитуриентов к обучению в магистратуре. Форма вступительного испытания - собеседование, включающее подготовку абитуриентами развернутого ответа на два вопроса. Ответ оценивается по пятибалльной шкале.
^
. Мотивационно-ценностный критерий и его показатели:
|
1. Позитивное отношение к будущей профессиональной деятельности, связанной с направленностью магистерской программы;
|
2. Устойчивое стремление к самообразованию и саморазвитию, профессиональному совершенствованию;
|
3. Устойчивое стремление к достижению какой-либо конкретной цели, например, к разработке или реализации профессионального проекта или к продвижению в карьере.
|
II. Когнитивный критерий и его показатели:
|
1. Владение понятийно-терминологическим аппаратом педагогики;
|
2. Владение базовыми предметными знаниями;
|
3. Владение знаниями о современных проблемах и направлениях развития художественного образования;
|
4. Владение педагогическими технологиями обучения живописи и рисунку.
|
III. Операционно-деятельностный критерий и его показатели:
|
1. Умение выявлять проблемы в поставленном вопросе и предлагать пути их решения;
|
2. Умение выстроить доказательный, полный, точный ответ с комплексным характером анализа и вывода;
|
3. Умение интегрировать при ответе психолого-педагогические, академические и предметные знания;
|
4. Независимость мышления, творческий подход к решению задачи или к ответу на вопрос;
|
5. Владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе ответов на вопросы.
|
Примерный перечень вопросов для подготовки к вступительному испытанию
Педагогика как наука. Объект и предмет педагогической науки.
Система педагогических наук. Взаимосвязь педагогической науки с другими науками.
Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
Методы исследования педагогики, их классификация и характеристика
Личность как объект и субъект воспитания. Теория развития, социализации и воспитания личности.
Педагогические технологии: основные характеристики, структура
Виды и методы контроля в педагогическом процессе.
Профессиональная деятельность и личность педагога.
Закон «Об образовании в РФ».
Ведущие тенденции развития высшего образования в России и зарубежных странах на современном этапе.
Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Методы обучения рисованию в Древнем Египте.
Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме. Рисование в Средние века.
Рисование в эпоху Возрождения. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования. Академическая система художественного образования в 16-19 века.
Рисование в общеобразовательных учебных заведениях России 17-18 века.
Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведениях России с конца 19 века до революции 1917 года.
Состояние преподавания рисования в советской школе 20-х–40-х годов.
Становление системы высшего художественно-графического образования.
Традиции русской художественной школы в теории и практике преподавания художественных дисциплин в концепциях Н.Н. Ростовцева и В.С. Кузина.
Педагогические направления в преподавании изобразительного искусства В.М. Неменского.
Российская школа и художественная педагогика в новой социально-экономической ситуации. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей.
Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе.
Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. Учебно-воспитательные задачи урока.
Сравнительный анализ традиционной учебной программы (Кузин В.С., Ростовцев Н.Н.) и экспериментальной программы (Неменский Б.М.).
Сравнительный анализ специализированной программы (Шпикалова Т.Н.) и типовой программы (Юсов Б.П.).
Анализ учебников и учебных пособий по изобразительному искусству.
Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе и их специфика на уроках рисования.
Специфика уроков рисования с натуры и тематического рисования. Логика изложения изучаемого материала.
Специфика уроков декоративного рисования и урока-беседы по изобразительному искусству. Логика изложения изучаемого материала.
Формы учёта успеваемости и критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства.
Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству.
Урок как основная форма организации учебной работы в школе.
Кабинет изобразительного искусства в школе, его оборудование, оформление и материально-учебная база.
Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников.
Методика изготовления наглядных пособий.
Педагогический рисунок, основные аудиовизуальные средства учебной информации.
Природа возникновения ошибок у учащихся в процессе рисования.
Различные принципы изображения: с натуры, по представлению и по воображению.
Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.
Специфика общения между педагогом и учащимся, учет возрастных психологических особенностей художественного развития детей.
Категории «художественный образ» в изобразительном искусстве. Процесс проживания и посильного создания художественного образа в детских рисунках.
Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства.
Художественно-познавательные способности учащихся, процессы в художественном творчестве, их специфика.
Роль изобразительного искусства в духовном развитии личности, нравственном, эстетическом и патриотическом воспитании учащихся. Основы эстетического и художественного образования школьников.
Методы обучения на уроках изобразительного искусства. Информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский методы обучения.
Особенности проблемного обучения изобразительному искусству.
Урок изобразительного искусства как форма организации познавательной и художественной деятельности учащихся. Особенности структуры традиционного урока. Структура урока проблемного обучения.
Требования к современному уроку изобразительного искусства. Типы уроков. Этапы урока. Цель урока. Взаимосвязь учебных, воспитательных и развивающих задач как условие реализации целостного педагогического процесса.
Особенности практической работы на уроках изобразительного искусства и художественного труда. Логика проектирования урока изобразительного искусства. Сценарий урока. План-конспект урока.
Урок искусства – урок-образ: проектирование авторского урока изобразительного искусства. Реализация учебно-познавательных задач урока через переживание и сопереживание содержания.
Структура урока-образа: сюжет, замысел, завязка, конфликт, кульминация, монолог, развязка, финал, концовка. Этапы урока-образа. Принципы проектирования урока-образа.
Игра как форма деятельности. Социальная природа игры. Цель и содержание игровой деятельности. Художественно-педагогические игры на уроках изобразительного искусства. Игровые технологии обучения. Особенности игры на уроках в начальной и средней школе.
Развивающее обучение как условие формирования творческой направленности личности. Формы учёта успеваемости и критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства.
Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах 20-го века.
Литература, электронные образовательные ресурсы
Основная литература
Андриенко, Е.В. Педагогический профессионализм: монография / Е.В. Андриенко; Новосиб. гос. пед. ун-т. - НГПУ, 2011. – 188с. ЭБ НГПУ. - Режим доступа:http://lib.nspu.ru/file/libraru/204208/1d599af0797d7fd9.pdf.
Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник для высш. проф. образования / Н.Ф. Голованова. - 2- е изд., стер. - Москва: Академия, 2013. - 240 с.
Загвязинский, В.И. Педагогика: учебник для высшего профессионального образования / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. - М.: Академия, 2011. 352 с.
Кондратьева, Т.Н. Педагогические технологии: учебно-методический комплекс / Т.Н. Кондратьева; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - 81,7 МБ - ЭБ «НГПУ». - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/ views/library/1101/.
Кравцова, Е. Е. Педагогика и психология: учебное пособие / Е.Е. Кравцова; ред. О.И. Киселева. - Москва: ФОРУМ, 2009. - 384 с.
Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций / Б.Т. Лихачев; под ред. В.А. Сластенина. - Москва: Владос, 2010. - 647 с. - (Педагогическое наследие). - Библиогр. в конце лекций. - Доступна эл. версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/56553/.
Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. - Москва : Проспект, 2010. - 464 с.
Наливайко, Н.В. Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования: монография / Н.В. Наливайко, В.И. Панарин и др. – Новосибирск: Изд. СО РАН, 2010. – 298 с.
Новейший психолого-педагогический словарь / авт.-сост. Е. С. Рапацевич ; под общ. ред. А. П. Астахова. - Минск: Современная школа, 2010. - 928 с.
Педагогика: учебник для вузов по пед. специальностям: доп. М-вом образования и науки РФ / [Л. П. Крившенко и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. - Москва: Проспект, 2010. - 432 с.
Педагогические системы и технологии: лабораторный практикум [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие: рек. УМО вузов РФ / [И. И. Цыркун и др.]; под ред. И.И. Цыркуна, М. В. Дубовик; Белорусский гос. пед. ун-т. - Минск: ТетраСистемс, 2010. - 224 с. - Доступна эл. версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/78562/.
Психология и педагогика: учебник для вузов / Б.З. Вульфов [и др.]; под ред. П.И. Пидкасистого. - Москва : Юрайт : Высшее образование, 2010. - 714 с.
Теория обучения: учебное пособие для вузов по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика» : рек. УМО вузов РФ / И. П. Андриади [и др.]; под ред. И.П. Андриади. - Москва: Академия, 2010. - 336 с.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014) Доступна эл. версия. ЭБС «Консультант плюс». - Режим доступа:http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_ 148547/?frame=14. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : Рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн : учебное пособие для пед. вузов по специальности "Педагогика и методика начального образования" : рек. М-вом образования РФ / Н. М. Сокольникова. - Москва : Academia, 2003. - 368 с. : ил., 12 л. ил. - Библиогр.: с. 357-361. - ISBN 5-7695-0897-3.
Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн : учебное пособие для вузов по специальности "Педагогика и методика начального образования" : доп. М-вом образования и науки РФ / Н. М. Сокольникова. - Москва : Академия, 2006. - 368 с. : ил., 8 л. ил. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 357-361. - ISBN 5-7695-2378-6.
Дополнительная литература
Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : Рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн : учебное пособие для пед. вузов по специальности "Педагогика и методика начального образования" : рек. М-вом образования РФ / Н. М. Сокольникова. - Москва : Academia, 2002. - 368 с. : ил., 12 л. ил. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 357-361. - ISBN 5-7695-0897-3.
Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка. – М.: «Изобразительное искусство», 1983. – 287 с.
Изобразительное искусство: Рисунок 1-11 кл. Живопись 1-11 кл. Основы живописи 5-9 кл. Основы дизайна 5-9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства 1-8 кл. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – М.: Дрофа, 1999. – 288 с.
Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основа изобразительной деятельности и методика руководства. – М., 1987.
Кузин В.С. Методика преподавания изобразительной деятельности в начальной школе. – М., 1999.
Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе. М. Просв., 1977.
Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных класах. М. Просв., 1984.
Кузин В.С.. Кубышкина Э.М. Изобразительное искусство (1-2 кл.) (3-4 кл.). Учебник в 2-х частях. М. Дрофа, 1997.
Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: «АГАР», 1998. – 250 с.
Ростовцев Н.Н. «Очерки по истории методов преподавания рисунка». - М. Изобразительное ис-во., 1983.
Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе: дидактика и методика: Учебное пособие. Ижевск: Изд-во Худ. Ун-та, 1992. – 310 с.
Н. Молева, Э. Белютин. Школа Ашбе. М., 1958.
Н. Молева, Э. Белютин. П.П. Чистяков теоретик и педагог. М., 1953.
Н. Молева, Э. Белютин. Педагогическая система Академии художеств в 18 века. М., 1956.
Ветров В.Н., Колокольников В.В. Изобразительное искусство в школе. Рисование, декоративная работа, графика. – М., 1980.
Костерин Н.П. Учебное рисование. – М., 1984.
Неменский В.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М., 1981.
Программы: «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-8 кл. Неменский Б.М., Фомина Н.И. и др. М. Просв., 1991.
Программы общеобразовательных учереждений. Изобразительное искусство. 1-9 кл. Кузин В.С.. Ростовцев Н.Н.. Шорохов Е.В.. Шпикалова Г.Я. и др. М. Агар. 1996.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Изобразительное искусство. 1-11 класс. Под ред. Кузина В.С., М. Дрофа. 2001.
Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. 5-9 класс. М. Дрофа. 2000.
Харитонов М.Ф. Рисование мелом на классной доске. М. Просв., 1982.
Электронные образовательные ресурсы
Шаляпин, Олег Васильевич. Особенности живописного изображения портрета : учебно-методическое пособие для худож.-граф. фак. пед. вузов : реш. ред.-издат. совета / О. В. Шаляпин ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2003. - 58 с. - Библиогр.: с. 47-53. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - ISBN 5-85921-449-9.
Шаляпин, Олег Васильевич. Живопись натюрморта и головы : учебно-методическое пособие для худож.-граф. фак пед. вузов / О. В. Шаляпин ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2004. - 96 с. - Библиогр.: с. 72-77. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
Шаляпин, Олег Васильевич. Педагогический рисунок : рисование на классной доске : учебно-методическое пособие / О. В. Шаляпин ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 119 с. : ил. - Библиогр.: с. 95-96. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
|
