Педагогического творчества






Скачать 164.16 Kb.
НазваниеПедагогического творчества
Дата публикации01.12.2014
Размер164.16 Kb.
ТипИзложение
ley.se-todo.com > Психология > Изложение


Профессиональный конкурс работников образования

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

2013/2014 учебный год

Номинация конкурса: Организация учебного процесса и управление учебным заведением

Л.А. Ламанова

Россия

г.Череповец

Стажировка как форма повышения квалификации

педагогических кадров (на примере образовательной организации среднего профессионального образования БОУ СПО ВО «Череповецкий технологический техникум»)


В работе рассматриваются особенности проведения стажировки для педагогических работников образовательных организаций среднего профессионального образования. Представлены примеры практических работ для реализации практико-ориентированного характера стажировки.

^ Ключевые слова: профессиональное образование, повышение квалификации, стажировка, непрерывное образование, профессиональное самоопределение молодежи.

Постановка проблемы в общем виде. Одной из ведущих задач профессионального образования в современных социально-экономических условиях является непрерывная многоуровневая профессиональная подготовка квалифицированных, конкурентоспособных и мобильных рабочих и специалистов. Решение данной задачи напрямую взаимосвязано с научно-техническим прогрессом в области технологий, интеграционными процессами, происходящими в технике и производстве, экономике, науке, которые оказали качественное влияние на изменение характера и содержания труда и трудовых функций рабочих и специалистов. Следовательно, решение этой задачи также зависит от уровня подготовки педагогических кадров и уровня их образования.

^ Изложение основного материала. В настоящее время в системе среднего профессионального образования активно реализуется повышение квалификации педагогических работников в форме стажировки на базе образовательных организаций в рамках деятельности ресурсных центров. Стажировка в таком случае выступает в качестве одного из разделов учебного плана при повышении квалификации педагогических работников по традиционной и по модульно-накопительной системе.

Целью такой работы является формирование и развитие профессиональных компетенций педагогических работников, обобщение и систематизирование полученного теоретического материала и практического опыта в области обеспечения образовательного процесса в условиях непрерывного образования. Стажировка осуществляется также в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности.

Программы стажировки могут иметь модульную структуру и содержать инвариантные и вариативные модули объемом от 8 до 72 часов. Содержание стажировки определяется в период курсовой подготовки и в межкурсовой период. Стажировка может предусматривать:

– самостоятельную теоретическую подготовку по теме стажировки с обязательным подтверждением данной работы;

– работу с нормативной документацией;

– приобретение профессиональных и организационных навыков;

– изучение организации учебно-воспитательного процесса, исследовательской деятельности;

– непосредственное участие в планировании работы образовательной организации;

– изучение нормативно-правовых документов и учебно-методической литературы по теме стажировки;

– участие на педсоветах, научно-методических советах, круглых столах, совещаниях и др.

Стажировка носит практико-ориентированный характер и требует после ее завершения подготовку и защиту образовательного продукта. Повышение квалификации в форме стажировки является необходимым условием эффективной деятельности педагогов и руководителей. При этом понятие «стажировка» рассматривается и как процесс, и как результат образования.

Предлагаем примеры практических заданий для педагогических работников на период стажировки в образовательной организации среднего профессионального образования по теме стажировки: Методическое обеспечение сопровождения профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования.

Цель: обобщить и систематизировать теоретический материал и практический опыт в области методического обеспечения по сопровождению профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования.

Тема и цель стажировки выбраны неслучайно, т.к. происходящая модернизация системы общего, дополнительного и профессионального образования, способствует перестройке деятельности всех образовательных организаций; поиску новых форм работы с обучающимися; созданию современных моделей взаимодействия.

В настоящее время реализация непрерывного самоопределения молодежи затрагивает следующее противоречие, которое выражается между существующими потребностями общества и профессиональным выбором современной молодежи. Поэтому проблема непрерывного самоопределения молодежи является наиболее актуальной на сегодняшний день в системе образования.

В рамках стажировки педагогическим работникам могут быть предложены:

– теоретические аспекты по данной теме (общие методические рекомендации по организации непрерывного самоопределения молодежи; мероприятия, которые содействуют профессиональному самоопределению молодежи на примере их реализации в образовательной организации среднего профессионального образования; особенности организации непрерывного профессионального самоопределения всех участников образовательного пространства на примере зарубежной системы образования);

– практические задания (конструирование системы мероприятий, направленных на непрерывное профессиональное самоопределение молодежи; проектирование и конструирование методического обеспечения, содействующего непрерывному профессиональному самоопределению молодежи).

По итогам стажировки должна пройти защита (презентация) выполненных практических заданий.
^ Практическая работа № 1

Рассмотрение терминологического аппарата в контексте сопровождения профессионального самоопределения молодежи

в условиях непрерывного образования
^ Цель работы: рассмотреть терминологический аппарат в области методического обеспечения, направленного на сопровождение профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования.

Ход работы:

  1. Рассмотрите таблицу (Таблица 1).

  2. Установите соответствие между понятиями.

  3. Проверьте себя, используя ключ ответов (Приложение А, с. 9).

  4. Проанализируйте свои варианты ответов и представьте полученные результаты.



Таблица 1
Терминологический аппарат по сопровождению профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования


п/п

Понятие (термин)

п/п

Определение понятия (термина)

1

Сопровождение личности

1

осознание человеком уровня развития своих профессиональных способностей, структуры профессиональных мотивов знаний и навыков; осознание соответствия их тем требованиям, которые деятельность предъявляет к человеку

2

Самоопределение личности

2

значит «следовать вместе с кем-то, находясь рядом, ведя куда-нибудь или идя за кем-то», создание условий для становления и развития молодежных объединений и организаций, обеспечивая реализацию их воспитательных функций

3

Профессиональное самоопределение (личности)

3

сознательный акт выявления и утверждения личностью собственной позиции в проблемных ситуациях / образ существования, стиль жизни, решение возникающих задач и т.д.

4

Образование

4

вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

5

Уровень образования

5

ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы

6

Направленность (профиль) образования

6

завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований

7

Общее образование

7

единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

8

Профессиональное образование

8

вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физии-ческом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования

п/п

Понятие (термин)

п/п

Определение понятия (термина)

9

Дополнительное образование

9

вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности

10

Непрерывное образование




обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей

11

Инклюзивное образование




образование, которое направлено на приобретение личностью знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема «в течение всей жизни»


Примерный перечень рекомендуемой литературы:

  1. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика. – М., 2005.

  2. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

  3. Рожков М.И. Социально-педагогическое сопровождение молодежных организаций и объединений. – Педагогика № 1(54) – 2008. – С. 3-5.

  4. Словарь / под. ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / ред.- сост. Л.А. Карпенко. под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 176 с.


Практическая работа № 2

Анализ системы профессионального самоопределения личности

в условиях непрерывного образования
^ Цель работы: проанализировать пример системы профессионального самоопределения личности в условиях непрерывного образования.

Ход работы:

  1. Рассмотрите систему, которая может быть направлена на профессиональное самоопределение личности (Таблица 2).

  2. Предложите Ваши дополнения и обоснуйте их необходимость, заполните второй и третий столбцы таблицы.

  3. Представьте Вашу позицию по данной проблеме.



Таблица 2
Система, способствующая профессиональному самоопределению личности


^ Уровень образования

Что формируем

Что необходимо делать

1 – 4 «Первые шаги к лидерству»

Развитие интереса к профессиям





5 – 7

«Клубы по интересам»

Формирование профессиональной направленности; осознание своих интересов, способностей




8 – 9

«Предпрофильная подготовка»

Формирование у обучающихся личного смысла выбора профессии



10 – 11

«Профильное обучение»


Студенты СПО и ВПО

«Дополнительное образование»





Профессионалы

«Курсы переподготовки и повышения квалификации»







^ Примерный перечень рекомендуемой литературы:

  1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

  2. Электронный ресурс: Министерство образования и науки РФ ФГАУ «ФИРО». Форма доступа: http://www.firo.ru/?p=10305


^ Практическая работа № 3

Конструирование системы мероприятий, направленных на непрерывное профессиональное самоопределение молодежи в образовательной организации
^ Цель работы: разработать систему мероприятий для образовательной организации, направленную на непрерывное профессиональное самоопределение молодежи.

Ход работы:

  1. Рассмотрите внимательно перечень возможных форм проведения мероприятий для обеспечения сопровождения профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования (Приложение Б, с. 10 – 12).

  2. Рассмотрите и заполните таблицу (Таблица 3).

3. Сформулируйте вывод с учетом определения ведущих форм проведения мероприятий, направленных на непрерывное профессиональное самоопределение молодежи.

4. Представьте, разработанную Вами систему мероприятий, направленных на непрерывное профессиональное самоопределение молодежи в образовательной организации среднего профессионального образования.
Таблица 3
Система мероприятий образовательной организации для обеспечения сопровождения профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования


п/п

Название предлагаемых мероприятий

Форма проведения

^ Категория участников

1










2










3










…. n











Вывод:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Примерный перечень рекомендуемой литературы:

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

  2. Егорова А.М. Профильное обучение и элективные курсы в средней школе [Текст] / А.М. Егорова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 173 – 179.

  3. Ермаков Д.С. Профильное обучение: проблемы и перспективы //Народное образование, 2004. №7. С.101 107.

  4. Ермаков Д., Петрова Г. Элективные учебные курсы для профильного обучения //Народное образование, 2004. №2. – С.114 119.

  5. Ермаков Д.С. Элективные курсы для профильного обучения // Педагогика, 2005. №2. – С. 36 41.

  6. Добрецова Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного образования: учебно-методическое пособие для учителей /под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2005. – 160 с.

  7. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. – М., Знание, серия: «Педагогика и психология», 1983.

  8. Кривцова С. В. Подросток на перекрестке эпох. – М., 1997.



Выводы по данному направлению работы. Создание пакета материалов для организации и проведения стажировок на базе образовательной организации среднего профессионального образования способствует более объективной оценке уровня квалификации педагога, помогает вскрыть структуру и увидеть состав его профессиональных действий.
^ Перспективы дальнейшей работы. Вести проектирование структурных элементов материалов для проведения стажировок на базе образовательной организации среднего профессионального образования. Показать возможности ее реализации именно через практико-ориентированный подход в системе профессионального образования.

Приложения
Приложение А
Ключ ответов:

Терминологический аппарат в контексте сопровождения профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования


понятия (термин)

определения / пояснения понятия (термина)

1

3

2

1

3

2

4

7

5

6

6

5

7

4

8

9

9

8

10

11

11

10


Приложение Б
Примерный перечень форм мероприятий

для обеспечения сопровождения профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования

(на основе Сборника методических материалов «Команда 21 века»).


^ Название формы

Определение формы

Агитбригада

Выступление по распространению идей средствами массовой информации.

Акция

Действие, предпринимаемое для достижения какой-либо цели.

Бал

Большой танцевальный вечер с элементами театральных постановок.

Вариант-шоу

Игра в ответы на вопросы с вариантами в ответы.

Викторина

Игра в ответы на вопросы, обычно объединенные общей темой.

Вечер общения в импровизированном кафе

Специально организованное на одной площадке развлечение, имитирующее застолье. Разновидности данной формы: «вечеринка», «посиделки», «салон», «клуб», «прием», «ассамблея».

Диспут

Специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по какому-либо вопросу (проблеме).

Дискуссия (в том числе совещание, планерка, собрание коллектива)

Специально организованный обмен мнениями по какому-либо вопросу (проблеме) для получения информационного продукта в виде решения. Разновидности: «круглый стол», «заседание экспертной группы», «форум», «симпозиум», «дебаты», «судебное заседание».

Защита проектов

Представление, в ходе которого участники или группы демонстрируют какие-либо проекты («защита фантастических проектов»). Защите обязательно предшествует подготовка к представлению: придумывание, разработка и оформление проекта.

Конкурс

Соревнование, имеющее цель выявить лучших участников.

Конференция

Собрание, совещание для обсуждения и решения каких-либо вопросов, публичных выступлений, лекций на определенную тематику.

Концерт

Представление, предполагающее демонстрацию выступающими художественных номеров (танец, песня, театральная миниатюра и др.).

Лекция

Публичное выступление.

Миксер

Это не набор заданий, он должен иметь идею. Идея миксера - стержень, соединяющий все элементы.


Митинг

Собрание для обсуждения каких-либо значимых вопросов, предполагающее демонстрацию взглядов в виде устных монологических выступлений отдельных ораторов. Торжественное собрание отличается характером действия и тем, что оно проводится, как правило, в зрительном зале.


^ Название формы

Определение формы

Представление-соревнование

Конкурсная программа на сцене или на площадке.

Представление в круге

Ритуальное развлечение, которое разворачивается вокруг какого-либо предмета (новогодняя елка и т. п.), предполагающее перемещение участников по кругу.

Подготовка выставки (газеты, книги, летописи)

Специально организованная деятельность по созданию экспонатов или информационного продукта для последующей демонстрации кому-либо. Необходимо предусмотреть помещение, рекламу, встречу с интересным человеком и т. п.


Просмотр видео-, кинофильма, спектакля

Представление, в ходе которого участникам демонстрируется зрелище, подготовленное профессионалами.

Спектакль

Представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия. Может быть в виде миниатюр, литературно-музыкальных композиций.

Ситуационно-ролевая игра

Это специально организованное и регламентированное правилами игры соревнование в решении задач взаимодействия и в имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации. На проведение необходимо приглашать специалиста.

Субботник (трудовая акция)

Ограниченная по месту и времени специально организованная предметно-практическая трудовая деятельность детей. Это может быть: посадка, строительство, установка мусорок, сбор вещей, сбор игрушек, помощь ветеранам (не разовая).

Танцевальная программа (дискотека)

Специально организованное на одной площадке развлечение, предполагающее танцы. Разновидность программы с элементами соревнования - так называемый «Стартинейджер».

Тренинг

Система, режим тренировки.


Турнир

Соревнование по круговой системе, когда все участники имеют между собой по одной или более встреч.

Фронтальная беседа

Специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме).

Фестиваль

Широкая праздничная общественная встреча, сопровождающаяся смотром общественных достижений.

Форум

Массовое собрание, съезд.

Шоу

Яркое эстрадное представление.

Экскурсия

Специально организованное передвижение участников с цепью демонстрации им какой-либо экспозиции. Необходимо составить план, разработать маршрут, сформулировать задания и вопросы для ребят.

Эстафета

Соревнование команд на дистанции, где на каждом этапе меняется игрок, получивший переходящий с этапа на этап предмет.

Ярмарка

Народное гуляние, развернутое на определенной площадке совместное развлечение, предполагающее участие присутствующих в различных аттракционах.

^ Название формы

Определение формы

Профессиональные пробы

Профессиональное испытание или профессиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

Элективные курсы

Курсы, входящие в состав профиля, способствующие углублению индивидуализации профильного обучения. Работа элективных курсов призвана удовлетворить образовательный запрос (интересы, склонности) ученика (его семьи).




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебный год
Целью данной работы является обобщение педагогического опыта, желание поделиться некоторыми мыслями по данной теме

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебного года

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Название работы: «Построение и использование в практической деятельности модели образовательной системы на этапе адаптации ребенка...

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебный год
Очень часто в дополнительном образовании работают педагоги, не имеющие педагогического образования. Поэтому необходимо дать им основные...

Педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Номинация конкурса: Организация учебного процесса и управление учебным заведением

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Тема: обобщающий урок по физике за курс 7 класса Автор работы: Бибикова Наталья Прокопьевна

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Методическая разработка по теме “Понятие о местоимении, общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи”

Педагогического творчества iconФестиваля 2013 года «Сказки о счастье»
Солнечногорского муниципального района координатором мкоу дпос «Учебно-методический Центр». Фестиваль организован силами педагогического...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск