Конфликтологи






НазваниеКонфликтологи
страница7/9
Дата публикации25.10.2013
Размер1.19 Mb.
ТипДокументы
ley.se-todo.com > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ Лист ответов




Ч

И

П

З

Х















































10а

10б






12а

11б

11а

12б

13а




14б

14а

13б

15а

15б




16б

17б

16а

19б

17а




18а

19а

20а

20б

18б

Кол-во «+»
















Кол-во «-»
















СУММА


















ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ: Подсчитать число «+» и «-», сложить с учетом знака, т.е. в результате может быть число как положительное, так и отрицательное Полученный результат является показателем степени выраженности осознанной склонности к одному из пяти типов профессий, которые и закодированы в опросном листе под буквами Ч, Т, П, З, Х:
^ Ч – професси типа «человек – человек», где основной объект труда – человек;

Т - профессии типа «человек – техника», где основной объект труда – техника, технические системы;

^ П - профессии типа «человек – природа», где основной объект труда – природа;

З - профессии типа «человек – знаковая система» (например, операторы ЭВМ, программисты и т.п);

Х - профессии типа «человек – художественный образ».
При интерпретации результатов рекомендуется использовать не только показатели последней строки листа ответов, но и показатели двух других строк: число плюсов и число минусов.
Полученный результат (Ч, Т, П, З, Х) записываются в таблице Формы учета (рис.2).
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.-С. 275-280.(Серия «Учебник нового века»).
^ ТЕСТ № 5. МОТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(методика К. Замфир в модификации А. Реана)
ЦЕЛЬ: Диагностика мотивации профессиональной деятельности с учетом концепции внутренней мотивации (ВМ) и внешней мотивации (ВПМ - внешней положительной мотивации и ВОМ – внешней отрицательной мотивации).

ВМ - внутренняя мотивация – когда для личности имеет значение деятельность сама по себе.

Внешняя мотивация – когда в основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей, внешних по отношению к содержанию самой деятельности (мотивы социального престижа, зарплаты и т.д.). Внешние мотивы делятся на внешние положительные (ВПМ) и внешние отрицательные (ВОМ). ВПМ более эффективны и более желательны, чем ВОМ.

Инструкция. Прочитать нижеперечисленные мотивы профессиональной деятельности и дать оценку их значимости по пятибальной системе (табл. 10).

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ. Подсчитываются показатели ВМ, ВПМ, ВОМ.

Показателем выраженности каждого типа мотивации будет число, заключенное в пределах от 1 до 5 (в том числе возможно и дробное).

^ Таблица 10

Шкала мотивов профессиональной деятельности





1.

2.

3.

4.

5.


Мотивы профессиональной деятельности

В очень незначительной мере

В доста-точно незначительной мере

В небольшой, но и в нема-ленькой мере

В доста-точно большой мере

В очень большой мере

1. Денежный заработок
















2. Стремление к продвижению по работе
















3. Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег
















4. Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей
















5. Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других
















6. Удовлетворение от самого процесса и результата работы
















7. Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности

















ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ. На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ, ВПМ, ВОМ.

К наилучшим, оптимальным, мотивационным комплексам следует относить следующие два типа сочетаний: ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ.

Наихудшим мотивационным комплексом является тип: ВОМ > ВПМ > ВМ.

Между этими комплексами заключены промежуточные с точки зрения их эффективности. Чем мотивационный комплекс оптимален, тем ниже эмоциональная нестабильность, и наоборот.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. - (Серия «Учебник нового века»). - С. 280-283.

^ ТЕСТ № 6. ТРАНЗАКТНЫЙ АНАЛИЗ ОБЩЕНИЯ
Транзакция – единица акта общения, в течение которой собеседники находятся в одном из трех состояний «Я»: «родителя», «взрослого», «ребенка». Эти три состояния сопровождают человека всю жизнь. Важно умело использовать разные формы поведения, гибко проявляя себя в том или ином состоянии в зависимости от его целей и жизненных обстоятельств. Как сочетаются эти три «Я» в вашем поведении?

Для этого: Оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10:

  1. Мне порой не хватает выдержки.

  2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

  3. Родители, как более взрослые люди, должны устраивать семейную жизнь сво­их детей.

  4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

  5. Меня провести нелегко.

  6. Мне бы понравилось быть воспитателем.

  7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.

  8. Думаю, что правильно понимаю все происходящие события.

  9. Каждый должен выполнять свой долг.

  10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

  11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

  12. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.

  13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.

  14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

  15. Дети должны, безусловно, следовать указаниям родителей.

  16. Я — увлекающийся человек.

  17. Мой основной критерий оценки человека — объективность.

  18. Мои взгляды непоколебимы.

  19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.

  20. Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

  21. Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.


ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ: Подсчитайте сумму баллов по строкам:

I (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.

II (состояние «взрослый»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20.

III (состояние «родитель»): 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.

Если получится формула II, I, III, то это значит, что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям.

Если получилась формула III, I, II, то для вас характерна категоричность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без сомнения то, что думаете или знаете, не заботясь о последствиях ваших слов и действий. Если на первом месте в формуле состояние I («ребенок»), то вы можете проявлять склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете управлять своими эмоциями. Полученные результаты (I, II, III) записать в Форме учета (рис.13).
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. -(Серия «Учебник нового века»). - С. 286 – 288.

^ ТЕСТ № 7. КОНФЛИКТНЫ ЛИ ВЫ?
Тест позволяет оценить степень вашей конфликтности или тактичности.
Инструкция. Выберите на каждый вопрос один из 3-х предложенных вариантов ответа: «а», «б» или «в».

^ 1. Представьте, что в общественном транспорте начинается спор. Что вы предпринимаете:

а) избегаете вмешиваться в ссору;

б) можете вмешаться, встать на сторону потерпевшего, кто прав;

в) всегда вмешиваетесь и до конца отстаиваете свою точку зрения.
^ 2. На собрании вы критикуете руководство за допущенные ошибки:

а) нет;

б) да, но в зависимости от вашего личного отношения к нему;

в) всегда критикуете за ошибки.
^ 3. Ваш непосредственный начальник излагает свой план работы, который вам кажется нерациональным. Предложите ли вы свой план, который кажется вам лучше:

а) если другие вас поддержат, то да;

б) разумеется, вы будете поддерживать свой план;

в) боитесь, что за критику вас могут лишить премиальных.
^ 4. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями:

а) только с теми, кто не обижается, и когда споры не портят ваши отношения;

б) да, но только по принципиальным, важным вопросам;

в) вы спорите со всеми и по любому поводу.
^ 5. Кто-то пытается пролезть вперед вас без очереди:

а) считая, что и вы не хуже его, попытаетесь обойти очередь;

б) возмущаетесь, но про себя;

в) открыто высказываете свое негодование.
6. Представьте себе, что рассматривается рационализаторское предложение, экспериментальная работа вашего коллеги, в которой есть смелые идеи, но есть и ошибки. Вы знаете, что ваше мнение будет решающим. Как вы поступите:
а) выскажетесь и о положительных, и об отрицательных сторонах этого проекта;

б) выделите положительные стороны в его работе и предложите предоставить возможность продолжить ее;

в) станете критиковать ее: чтобы быть новатором, нельзя допускать ошибки.
7. Представьте: свекровь (теща) постоянно говорит вам о необходимости экономии и бережливости, о вашей расточительности, а сама то и дело покупает дорогие вещи. Она хочет знать ваше мнение о своей последней покупке. Что вы ей скажете:

а) что одобряете покупку, если она доставила ей удовольствие;

б) говорите, что эта вещь безвкусна;

в) постоянно ругаетесь, ссоритесь с ней из-за этого.
^ 8. Вы встретили подростков, которые курят. Как вы реагируете:

а) думаете: «Зачем мне портить себе настроение из-за чужих, плохо воспитанных озорников?»;

б) делаете им замечание;

в) если бы это было в общественном месте, то вы бы их отчитали.
^ 9. В ресторане вы заметили, что официант обсчитал вас:

а) в таком случае вы не даете ему чаевые, которые заранее приготовили, если бы он поступил честно;

б) попросите, чтобы он еще раз при вас посчитал сумму;

в) это будет поводом для скандала.
10. Вы в доме отдыха. Администратор занимается посторонними делами, сам развлекается вместо того, чтобы выполнять свои обязанности: не следит за уборкой в комнате, разнообразием меню. Возмущает ли вас это:

а) да, но если вы даже и выскажете ему какие-то претензии, это вряд ли что-то изменит;

б) вы находите способ пожаловаться на него, пусть его накажут или даже уволят с работы;

в) вы вымещаете недовольство на младшем персонале: уборщицах, официантках.
^ 11. Вы спорите с вашим сыном-подростком и убеждаетесь, что он прав. Признаете ли вы свою ошибку:

а) нет;

б) разумеется, признаете;

в) какой же у вас авторитет, если вы признаетесь, что были не правы?
1   2   3   4   5   6   7   8   9



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск