Закон РФ «Об образовании»






НазваниеЗакон РФ «Об образовании»
страница1/6
Дата публикации18.01.2015
Размер0.74 Mb.
ТипЗакон
ley.se-todo.com > Право > Закон
  1   2   3   4   5   6
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гатчинская средняя общеобразовательная школа №2»

«Принята» «Утверждаю»

на педагогическом совете Директор школы:

от «____» ____________2011г _____________Н.В.Ковалева

Протокол № ____ Приказ от «____»________№_____
Образовательная

программа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ.

Нормативно-правовая база.

Образовательная программа основного общего образования.

  1. Цели и ценности образовательной программы.

  2. Адресность образовательной программы.

  3. Учебный план с пояснительной запиской.

  4. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

  5. Организационно-педагогические условия для реализации образовательных
    программ.

  6. Внеурочная деятельность, дополнительное образование

  7. Технология выбора образовательного маршрута обучающимися и основание для
    его изменения.

  8. Ожидаемые результаты освоения образовательной программы.

  9. Диагностическое отслеживание реализации образовательной программы.


Нормативно-правовая база разработки ОП ООО

  • Конституция Российской Федерации

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Гражданский кодекс РФ.

  • Закон РФ «Об образовании» (с дополнениями и изменениями Приказ МО РФ на 2011 г. ).

  • «Типовое положение об общеобразовательном учреждении». Постановление
    Правительства РФ от 31.08.1999г. № 1008.

  • Положение о порядке аттестации и аккредитации Приказ Министерства
    общего и профессионального образования РФ от 22.05.1998 № 1327.

  • Распоряжение Правительства РФ «О концепции модернизации российского
    образования на период до 2010 года». «1756-р от 29.12.2001

  • Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 20.08.2008 г. № 241

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089.

  • приказы Министерства образования и науки от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утв. Приказом МОРФ от 09.03.2004 г. №1312» ,

  • Приказ МО РФ «Об утверждении Концепции профильного обучения» №27-
    83 от 18.07.2002 г.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях.

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 03.03.2011 г.)

  • Письмо МО РФ от 14.11 88 г. № 17-253-6 «Об улучшении организации
    индивидуального обучения больных детей на дому»

  • Письмо МО РФ «О соблюдении законодательства РФ при применении
    новых образовательных технологий в образовательных учреждениях». №22-
    06-770 от 01.06.2001 г.

  • Областной Закон «О региональной целевой программе Информатизация
    системы образования Ленинградской области на 220-2206 годы» №33-03 от
    14.08.2002 г.

  • Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ленинградской области, утвержденный приказом КО и ПО Ленинградской области от 10.08.2005 года № 560,

  • письма КО и ПО Ленинградской области «Рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области»,

  • Устав школы и локальные акты школы.


^ Основное общее образование.

Основное общее образование - вторая ступень общего образования. Федеральный компонент государственного стандарта направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда подросток устремлен к включению в реальную практическую деятельность, познание мира в соответствии со своими возрастными потребностями и возможностями, самопознанию и самоопределению. В процессе учебной деятельности обучающиеся основной школы овладевают многочисленными приемами умственной деятельности, учатся мыслить. Успешность обучения зависит не только от уровня сформированных умений, навыков, способов мыслительной деятельности и запоминания учебного материала, но и от развития мотивационной сферы личности школьника. Стандарт основного общего образования ориентирован не только на знаниевый, а в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет в процессе образования повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени скоординировать и реализовать способности, возможности, потребности и интересы обучающихся.

^ Основными задачами 2 ступени образования являются:

  1. Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук.

  2. Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной
    деятельности, развитие общих и специальных способностей, их
    диагностику.

  3. Формирование коммуникативных навыков и начало формирования
    рефлексивных навыков.

  4. Формирование общеучебных умений и навыков.

  5. Осуществление предпрофильной подготовки, информирование обучающихся о реализации профильного образования в школах Гатчинского муниципального района, о рынке труда..

^ Федеральный компонент направлен на реализацию основных целей образования:

  • Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • Приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания, самопознания;

  • Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Главной целью основной общеобразовательной школы является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающихся, для развития их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Общеобразовательная программа основного общего образования целевым назначением предусматривает обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, Региональным базисным учебным планом.

Результатом реализации общеобразовательной программы основного общего образования является освоение учеником Федерального государственного образовательного стандарта для основной школы, готовность ученика к обучению в средней (полной) общей школе или учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Ожидаемый результат предусматривает соответствие выпускника модели выпускника основной школы.

Настоящая программа принята на заседании педагогического совета школы 30 августа 2011 года и представляет собой нормативный документ, в котором определены основные цели и ценности образовательного учреждения, приоритетные направления в образовании, инвариантный, региональный и вариативный компонент образования, пути их достижения, особенности педагогической технологии школы, а также условия для достижения поставленных целей. Программа построена на принципах гуманизации, демократизации, дифференциации и индивидуализации образования, обеспечивает его развивающий характер, непрерывность, преемственность, системность и управляемость образования на всех его этапах. Программа рассчитана на пять лет.

^ 1. Цели и ценности образовательной программы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гатчинская средняя общеобразовательная школа № 2» является учреждением, ориентированным на работу с детьми от 10 до 18 лет.

Деятельность школы строится на основе сотворчества и сотрудничества, приоритета общечеловеческих ценностей, светского образования с учетом интеллектуального и творческого потенциала личности, ее индивидуальных способностей. Особое место в образовательном процессе занимает гражданско-патриотическое воспитание.

Определение ценностно-целевых ориентиров данной образовательной программы исходит из потребностей школьников, родителей микрорайона, в котором расположено образовательное учреждение, принципов образовательной политики школы, из потребностей социума, формирующего заказ школе на подготовку образованной, высокоинтеллектуальной, творческой личности.
^ Социальный заказ на образовательные услуги.

Социальный заказ, который выполняет школа в последние годы, сформирован на основе законодательных актов федерального и регионального уровней и социокультурных факторов контингента обучающихся и их родителей. На сегодняшний день социальный заказ на образовательные услуги продиктован необходимостью получения выпускника, готового к выбору профессии, ориентации на последующее образование, самостоятельную познавательную деятельность, умение общаться с людьми разных социальных групп.

^ Цели образовательной программы.

  • освоение Федерального государственного обра­зовательного стандарта основного общего образования для продолжения обучения по общеобразовательным программам среднего (полного) образования, по образовательным программам начального и среднего профессионального образования.

  • формирование потребности в саморазвитии и личностном са­мопознании;

  • помощь обуча­ющимся в жиз­ненном самооп­ределении; развитие комму­никативных на­выков, культуры общения и пове­дения в социуме.

Задачи образовательной программы:

  • Формирование умения практического примене­ния полученных знаний;

  • Развитие поло­жительной мо­тивации к обучению;

  • Формирование познавательных способностей (умение сравнивать, рассуждать, анализировать, обобщать);

  • Развитие уме­ния органи­зации собствен­ной деятельно­сти и реализации своих возможно­стей;

  • Развитие коммуникативных навыков общения;

  • Сохранение и развитие индивидуальности обучающегося;

  • Сохранение и поддержка физического и психического здоровья обучающихся;

  • Развитие творческих способностей обучающихся (воображения,
    ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира)

  • Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно
    относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

^ 2. Адресность образовательной программы.

Показатель

2 ступень, основная школа 5-9 класс

Адресность образовательной программы

Обчающиеся 10-15 лет

Уровень готовности к усвоению программы основного общего образования

Успешное освоение образовательной программы начального общего образования

Достижение уровня элементарной грамотности, достаточного уровня речевой культу­ры, информированности ребенка
Соответствующий возрасту уровень

образного и логического мышления, уровня психического развития ребенка возрастным нормам.



Диагностика при зачис­лении в пропедевтические классы


диагностика выявления склонностей обучающихся к предпрофильной подготовке.

Нормативный срок освоения

5 лет

Допуск по состоянию здоровья

1 -4 группы здоровья

Принимаются выпускники начальной школы, имеющие соответствующий документ, прожи­вающие в микро­районе школы. На вакантные места принимаются дети из других микро­районов.

Характеристика контингента обучающихся (Приложение 1)

^ 3. Учебный план с пояснительной запиской (Приложение 2)

Учебный план МБОУ «Гатчинская СОШ №2

» составлен на основе федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»), регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ленинградской области (приказ комитета общего и профессионального образования Ленинградской области « Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области» от 10.08.2005г. № 560), Приказа МО РФ от 3 июня 2011 г. №1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004г. №1312», «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; на основании информационного письма Министерство образования Российской Федерации № 14-51-277/13 от 13.11.2003 об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования,

^ 4. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

(Приложение 3)

5. Организационно-педагогические условия для реализации образовательных программ.

^ Педагогический состав и педагогическая система (Приложение 4)

Сведения о педагогах, победителях конкурсов профессионального мастерства :

Название конкурса

Уровень конкурса

ФИО участника

Год

Результат

ПНПО «Лучшие учителя России»

Федеральный

Исламова З.К.

2007

Победитель

ПНПО«Лучшие учителя России»

Федеральный

Гасанова Г.Ю.

2008

Победитель

«Учитель года-2007»

Муниципальный

Сайфутдинова А.Л.

2007

Лауреат

«Учитель года-2008»

Муниципальный

Гасанова Г.Ю.

2008

Лауреат

ПНПО «Лучшие

учителя России»

Федеральный

Острирова С.Э.

2009

Лауреат

«Классный

самый классный»

Муниципальный

Бойцова А.А.

2009

Лауреат

ПНПО «Лучшие

учителя России»

Федеральный

Дьякова Е.Б.

2010

Лауреат

«Учитель года-2010»

Муниципальный

Дьякова Е.Б.

2010

Победитель

«Учитель года-2010»

Областной

Дьякова Е.Б.

2010

Лауреат

«Классный

самый классный»

Муниципальный

Гасанова Г.Ю.

2011

Лауреат



Сведения о педагогах, получивших почетные звания и награды на момент аккредитации:


^ Почетное звание, награда

Ф.И.О.

Год

Значок «Почетный работник / отличник образования»

Ковалёва Н.В.

1983

Михеева Л.Н.

1996

Павлова Г.Г.

1990

Филюшкина В.В.

2002

Ротарь Р.В.

2005

Алексеева Т.В.

2010

Батурина Е.Б.

2011

Почетная Грамота Министерства образования РФ

Алексеева Т.В.

1988

Апанасевич Т.С.

1990

Батурина Е.Б.

1987

Тенина Г.Н.

2000

Филимонова Е.В.

2003

Ротарь Р.В.

2005

Федова В.Н.

2006

Костромина И.Н.

2008

Острирова С.Э.

2009

Отличник физической культуры и спорта

Решетникова Т.А.

2007

Фокина В.П.

2004

Мастер спорта

Яшина Г.Б.

1977


Сведения о педагогах, получивших ученую степень на момент аккредитации: нет

Для большинства учителей, работающих в школе, характерна высокая исполнительная дисциплина и постоянное стремление к повышению качества учебного процесса. Педагогический коллектив имеет свои традиции, ориентирован на инновационную деятельность.
Инновационные направления работы образовательного учреждения:

  • Внедрение инновационных педагогических технологий

  • Использование инновационных технических средств

  • Преподавание по новым учебно-методическим комплектам

  • Инновации в организации учебно-воспитательного процесса (введение ФГОС второго поколения)

  • Инновации в управлении учебно-воспитательным процессом (программы «ПараГраф», электронный дневник, «Аттестат», «Директор»)


Формы инновационной работы:

  • Деятельность творческих и рабочих групп учителей

  • Апробация УМК

  • Круглые столы

  • Заседания педагогического совета

  • Семинары

  • Открытые уроки

  • Конференции

  • Научное общество «Лидер»

Характеристика учебного заведения (Приложение 5)

Режим работы школы

Показатели

Основная школа

Продолжительность учебной недели

6 дней

Продолжительность уроков

45 минут

Продолжительность перерывов

1,2 и 5 перемены по 10 мин.,

3 и 4 перемены по 20 мин.

Периодичность проведения

промежуточной аттестации

Триместр

Основной формой организации обучения является классно-урочная система.

Кроме классно-урочной формы организации учебного процесса в основной школе реализуется внеучебная деятельность в различных современных и эффективных формах: экскурсии, индивидуальные консультации, лекции в музеях, путешествия, игры, практикумы, кружки, проектная деятельность, праздники, интеллектуальные игры, спортивные Дни здоровья и т.д.

^ Пропедевтика профильного обучения (Приложение 6)

Предпрофильная подготовка ( Приложение 6)

Основной целью предпрофильной подготовки учащихся является их самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11 классах.

Предпрофильное обучение должно сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению по разным профилям, осуществлять выбор профиля, соответствующего способностям и интересам, сформировать готовность прикладывать усилия для получения качественного образования и ответственное отношение к своему выбору, т.е. высокий уровень учебной мотивации на обучение по выбранному профилю.

^ Педагогические технологии

В целях обеспечения успешной реализации общеобразовательных программ 2-й ступени обучения в общеобразовательном учреждении педагогическим коллективом школы применяются классические и современные педагогические технологии, обеспечивающие оптимальное формирование компетентностей обучающихся.

^ В учебно-воспитательном процессе используются

  1. Технологии развивающего и личностно ориентированного обучения:

- создание проблемных ситуаций, элементы проблемного обучения;

- элементы самостоятельной исследовательской работы;

- технологии развития критического мышления

- саморазвивающее обучение (тренинги личностного роста, психологическое развитие обучающихся)

- эстетическое и художественное развитие

II. ^ Информационные педагогические технологии:

- использование элементов аудиовизуальных технологий (компьютерные программы)

- Интернет – технологии

- коммуникационные технологии

III. ^ Технологии индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся:

- разноуровневые задания и работа с ними;

- технологии организации исследовательской деятельности

- блочно-модульный метод обучения

- активное обучение (групповая работа, метод проектов)

- технологии работы с «трудными»

- технологии работы с «одаренными» детьми

- технология консультирования (например, профконсультирование)

- технология самостоятельной работы

- технологии дистанционного обучения

IV. ^ Технология сотрудничества:

– игры в самом широком понимании: сюжетно-ролевые, соревновательные, деловые, имитационные;

- коллективная работа обучающихся: групповая, взаиморецензирование, работа в парах

- диалоговое обучение

V. ^ Воспитательные технологии:

- здоровьесберегающие технологии

- технология «Портфолио»

- технология создания классного коллектива

- технология самоопределения

Вариативность образовательного процесса осуществляется посредством внеурочной деятельности, сетевого взаимодействия, предпрофильной подготовки, индивидуальных учебных планов:



^ Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса

2-я ступень

5-9 класс

Цели
Создать условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения, для развития интеллектуальных и коммуникативных

способностей

Результативность
Готовность к выбору дальнейшего образовательного маршрута:

- учебные, познавательные интересы;

- степень осознанности ответственности за выбор;

- сохранность психического здоровья

Содержание деятельности
5-6 кл.

- исследование трудностей, проблем, связанных с переходом из НОШ в СОШ;

- исследование мотивации в учебной деятельности;

- выявление степени удовлетворенности обуч-ся и родителей;

- диагностика интересов, рекомендации при делении класса.

7-8 кл.

- исследование личностных характеристик;

- социометрическое исследование;

9 кл

- профориентация;

- исследование мотивации к выбору дальнейшего маршрута обучения
  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Закон РФ «Об образовании» iconПрограмма развития обсуждена на заседании педагогического совета моу «Лицей»
Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка; Закон РФ «Об образовании»; Национальная доктрина образования...

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон РФ «Об образовании»
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Закон РФ «Об образовании» iconПояснительная записка к учебному плану Нормативная база: Закон Российской...
Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 г. №3266-1 «Об образовании» (новая редакция от 28. 02. 2008 №14-фз)

Закон РФ «Об образовании» iconПрограмма составлена на основе нормативно-правовых документов: Федеральный...

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф»
Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф»
Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г

Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Закон РФ «Об образовании» iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Фз «Об образовании» с учетом изменений, внесенных фз от 22. 08. 2004 №122-фз, вступивших в силу с 1 января 2005 г



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск