Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»






НазваниеОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»
страница1/4
Дата публикации05.11.2013
Размер0.55 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
ley.se-todo.com > Право > Основная образовательная программа
  1   2   3   4
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Mурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»

(код и наименование специальности)

Утверждено на заседании кафедры

английского языка и английской филологии

Факультета Ф и Ж

(протокол №___ от ________200_ г.)
Зав. кафедрой

__________________________С.А.Виноградова

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1. Автор программыО.В. Путистина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка и английской филологии МГПУ.

1.2. Рецензенты:

Лисицына Т.Н. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка и английской филологии МГПУ;

Зыкова В.Н. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков МГТУ.



    1. ^ Пояснительная записка.


Данный учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» и разработан в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО). Учебно-методический комплекс нацелен на формирование профессионально значимых компетенций будущего учителя, преподавателя иностранного языка, на овладение студентами практическими навыками и умениями по курсу, в котором рассматриваются актуальные проблемы, связанные с преподаванием иностранного языка в вузе.

Содержание и структура программы:

  • примерное содержание курса;

  • вопросы и задания для самостоятельной работы студентов;

  • вопросы к зачету по курсу;

  • список рекомендованной литературы.



Целью курса является содействие становлению профессиональной компетентности специалиста, определяющей его способность решать профессиональные задачи обучения иностранному языку в высшей школе. По своему содержанию курс является междисциплинарным и позволяет синтезировать и интегрировать имеющиеся у студентов умения и навыки, знания об изучаемом иностранном языке и базовых категориях теории и методике обучения иностранному языку в ходе изучения теоретических основ методики преподавания иностранного языка в высшей школе.
^ Основными задачами данного курса являются:

  • формирование системы знаний о современных подходах и методах обучения иностранному языку в высшей школе, типичных трудностях и стандартных способах их преодоления в учебном процессе, о способах повышения мотивации и самостоятельности студентов, развития критического мышления студентов при обучении иностранному языку с использованием современных методических технологий;

  • формирование практических навыков и умений использовать современные способы и приёмы обучения различным видам речевой деятельности и аспектам языка студентов вузов (языковых и неязыковых факультетов), навыков самостоятельной работы студентов по самосовершенствованию в данном направлении.

Курс «Теория и методика обучения иностранному языку в высшей школе» является одной из составляющих частей профессиональной общепедагогической подготовки студентов по специальности «Иностранный язык с дополнительной специальностью».
^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Текущая аттестация носит накопительный характер и при успешном выполнении текущей самостоятельной работы, студент получает возможность получения автоматической итоговой аттестации. Такая форма организации и проведения аттестации позволяет мотивировать студента к систематической, планомерной работе в течение семестра.

В ходе аттестации оцениваются результаты освоения дисциплины, которые проявляются:

- в понимании научных основ теории и методики обучения иностранному языку в высшей, а также в знании психолого-педагогических и методических особенностей обучения иностранному языку в вузе студентов языковых и неязыковых специальностей;

- в умении анализировать психолога – педагогическую, психолингвистическую и методическую литературу;

- в умении обобщать и оценивать педагогический опыт по обучению студентов разных специальностей видам речевой деятельности (говорению, письму, чтению и аудированию) и аспектам языка (грамматике, лексике, фонетике);

- в умении, на основе полученных знаний, проводить отбор содержания обучения и его организации, а также выборе методов, приемов и форм работы;

- в умении адаптировать разнообразие предлагаемых программ, моделей, опыта обучения к условиям обучения в вузе;

- в умении, на основе полученных знаний, проектировать и применять на практике разнообразные технологии обучения на основе современных тенденций развития теории и методики обучения иностранному языку в высшей школе, с учетом возможностей и условий образовательной среды и требований по специальности.
В подготовке данного УМК использовались УМК учебных дисциплин «Современные технологии обучения иностранному языку», «Теория и методика обучения иностранному языку» для специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»; автор программы: доцент кафедры английского языка и английской филологии, к.п.н. Лисицына Т.Н.
^ 1.4. Извлечение из ГОС ВПО.

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы


№ п/п

Шифр и наиме

нование специ

льности

Курс

Семестр

Виды учебной работы в часах

Вид итого вого кон

троля (фор

ма отчет

ности)

Трудоемкость

Всего

аудит.

ЛК

ПР

/СМ

Сам. раб.




050303 Иностранный язык с доп. спец.

4

8

40

20

10

10

20

зачет


^ 1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Всего аудит.

ЛК

ПР/СМ

ЛБ

Сам. раб.

1.

Введение. Цели, задачи и содержание обучения иностранному языку в вузе.

2




2




2

2.

Методические основы разработки учебных программ по иностранному языку в системе вузовского образования.

2




2




2

3.

Организационные формы обучения иностранному языку в высшей школе.

2




2




2

4.

Современные технологии профессионально-направленного обучения иностранному языку в вузе.

2




2




2

5.

Проблема формирования иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции студентов вуза.

2




2




2




^ Итого за семестр

10




10




10




Итого по курсу

10




10




10


^ 1.6.2. Содержание разделов дисциплины
Введение. Цели, задачи и содержание обучения иностранному языку в вузе.
Цели и задачи курса. Проблема преемственности обучения ИЯ в средней и высшей школе. Формирование единого образовательного пространства (Болонский процесс). Основные цели обучения ИЯ в вузе на современном этапе (на филологических и нефилологических факультетах). Понятие «профиль обучения»: филологический, нефилологический профили.
^ Методические основы разработки учебных программ и курсов по иностранному языку в системе вузовского образования.

Понятия «государственный образовательный стандарт», «учебный план», «учебная программа», «учебно-методический комплекс». Основные подходы к разработке учебных программ по иностранному языку. Современные требования к научно-методическому и учебно-методическому обеспечению курса. Структурные модели построения курса (линейная, концентрическая, матричная, сюжетная, модульная). Специфика модульного обучения. Алгоритм построения учебных модульных программ. Разработка содержания и форм текущего, промежуточного и итогового контроля.
^ Организационные формы обучения иностранному языку в высшей школе.

Основные формы организации учебного процесса в высшей школе. Основные виды организационных форм обучения иностранному языку. Особенности использования фронтальных, индивидуальных и интерактивных форм работы на занятиях по иностранному языку в вузе. Особенности организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку.
^ Современные технологии профессионально-направленного обучения иностранному языку в вузе.

Требования к организации обучения ИЯ на базе технологий профессионально-направленного обучения. Технология автономного изучения ИЯ. Понятие автономии. Специфика использования интерактивных технологий (микропреподавания, «учимся вместе», «мозаика») и технологий активного обучения (деловая игра, проблемное обучение, мозговой штурм, кейсовый метод и др.) в системе языкового образования в вузе.
^ Проблема формирования иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции студентов вуза.

Проблема мотивации изучения ИЯ в вузе. Изучение коммуникативных, интерактивных и учебных потребностей специалистов в иностранном профессионально-ориентированном языке. Особенности обучения ВРД (говорению, письму, чтению, аудированию) и аспектам языка (фонетике, грамматике, лексике) студентов языковых и неязыковых специальностей.

^ 1.6.3. Темы для самостоятельного изучения




п/п

Наименование раздела дисциплины. Тема.

Форма сам. раб.

Кол-во часов

Форма контроля выполнения сам. раб.

1.

Проблема преемственности обучения ИЯ в средней и высшей школе. Формирование единого образовательного пространства.

Изучение и критический анализ литературы по теме

2

Обсуждение вопросов для самостоятельного изучения

2.

Теоретические и методические основы разработки учебных программ и курсов по ИЯ в системе вузовского образования.

Изучение требований ГОС ВПО, анализ учебных программ для языковых и неязыковых специальностей вуза.

2

Обзор ГОС ВПО, учебных программ, составление сопоставительного анализа.

3.

Организационные формы обучения ИЯ в высшей школе.

Составление теблицы-классификации организационных форм обучения ИЯ в вузе.

2

Обсуждение составленных таблиц-классификаций, их корректировка, дополнение.

4.


Современные технологии профессионально-направленного обучения ИЯ в вузе.

Составление общих методических рекомендаций по использованию технологий профессионально-направленного обучения ИЯ в вузе. Разработка фрагмента урока по их использованию.


2

Представление и анализ фрагментов уроков. Обмен мнениями.

5.

Проблема формирования иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции студентов вуза.

Составление и оформление методических копилок. Разработка фрагментов урока.

2

Решение методических задач. Анализ фрагментов уроков.


^ 1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Цель настоящего учебно-методического комплекса – оптимизировать работу студента по усвоению данного курса «Теория и методика обучения иностранному языку в высшей школе», предоставив в его распоряжение ряд материалов, способных облегчить восприятие лекционного курса, подготовку к практическим /семинарским занятиям, самостоятельную работу с учебной и научной литературой, подготовку рефератов и презентаций, а также повторение материала в ходе подготовки к контрольным работам (тестовым заданиям), в процессе решения методических задач и зачету, как итоговой форме контроля по данной учебной дисциплине.

Студентам рекомендуется прежде всего познакомиться с Программой данной учебной дисциплины, составить представление о ее целях и задачах, о характере, объеме и тематическом спектре материала, подлежащего усвоению, об объеме теоретических знаний и уровне сформированности практических навыков и умений, что и ожидается в качестве результата работы над учебной дисциплиной.

Работа над теоретическими аспектами данной учебной дисциплины предполагает усвоение материала лекций, а также весьма значительный объем самостоятельной работы как в плане углубления знаний по темам, освещенным в лекционном курсе (изучение материала учебников и монографий, написание рефератов), так и в плане самостоятельного освоения ряда тем. Представленный в данном УМК материал должен рассматриваться лишь как минимум, а заинтересованному студенту настоятельно рекомендуется, не ограничиваясь этим минимумом, познакомиться также и с соответствующими разделами других работ, упомянутых в библиографическом списке УМК.

В случае вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение, рекомендуется составлять краткие конспекты, аннотации изученного материала.

В ходе подготовки к зачету следует выполнить контрольные тесты, выявить и устранить замеченные недостатки в знаниях и умениях, проверяемых тестом. Следует иметь в виду, что нередко ошибки касаются практических заданий на решение методических задач.
^ 1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

Практическое занятие №1
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
«Иностранный (английский) язык с дополнительной специальностью» (050303 по оксо) «Иностранный (немецкий, французский) язык»

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconУчебно-методический комплекс практическая фонетика немецкого языка...
Для специальности –033200. 00 (050303. 00) –иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста
Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: «050303. 65...
...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
Биология с дополнительной специальностью, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31 января 2005 г., номер...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
Зубрицкая Е. М., к п н., доцент кафедры общей психологии и психологии развития мги

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» icon«Практический курс второго иностранного языка»
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, принятыми в 2006 году. Они отражают общие требования...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050102. 65 Биология с дополнительной...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «культурология»
«Информатика»», (050202 по оксо) – «Информатика с дополнительной специализацией «Математика»», (050301 по оксо – «Русский язык и...

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью» iconУчебно-методический комплекс для специальности 050303 «иностранный язык»
Спецкурс: «Актуальные проблемы филологии» для подготовки специалиста по специальности: «английский язык»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск