Закон Российской Федерации «Об образовании»






Скачать 214.16 Kb.
НазваниеЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Дата публикации17.09.2014
Размер214.16 Kb.
ТипЗакон
ley.se-todo.com > Право > Закон
Департамент образования города Москвы

Западное окружное управление образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

детский сад № 2523 «Академия детства»

«Утверждаю: заведующий ГБОУ

д/с № 2523 «Академия детства»

Воробьева М.В.
____________________

(подпись)

Принято на заседании педсовета,

Дата 27.08.2012, № 1протокола

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

на период 2012 – 2016 г.

Разделы программы:

Раздел 1 - Информационная справка об образовательном учреждении.

Раздел 2 - Анализ состояния воспитательно-образовательного процесса.

Раздел 3 - Концепция и стратегия развития ДОУ.

Раздел 4 - План действий.

Основания для разработки программы:
1. ФЗ «Об образовании» с учетом изменений, внесенных ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 г;

2. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №655 от 23.11 2009;

3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2011 № 373;

4. План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 150–р.
Назначение программы:

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения.

В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

^ Сроки реализации: программа рассчитана на 5 лет, реализуется в период с 2012 по 2016 г.

  • 2012-2013г - Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы)

  • 2013-2014г – Развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход учреждения в проектный режим работы)

  • 2014-2015г – Аналитическо-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в учреждении)

  • 2015-2016г - Транслирование передового опыта работы

Документы:

  • Конституция РФ.

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №655 от 23.11 2009

  • «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной

программы дошкольного образования» приказ № 2151 от 20.07.2011

  • Устав ГБОУ детского сада № 2523 «Академия детства»

  • Конвенция о правах ребенка.


Авторы: творческий коллектив педагогических работников ГБОУ детского сада № 2523 «Академия детства».

Цель : создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Задачи:

  • Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ;

  • Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе;

  • Совершенствование материально-технического и программного обеспечения;

  • Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе;

  • Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

  • Развитие системы управления ГБОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

Финансовое обеспечение:

  • рациональное использование бюджета;

  • спонсорская помощь, благотворительность;

  • организация системы платных образовательных услуг;

  • участие в грантовых конкурсах.

Ожидаемые результаты:

  • высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического развития;

  • повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ во всех сферах образовательно-воспитательной работы;

  • создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ;

  • улучшение состояния здоровья детей и повышение культуры здорового образа жизни семьи;

  • качество сформированных ключевых компетенций будет способствовать успешному обучению наших выпускников в школе

  • органы государственно-общественного управления учреждением способствуют повышению качества образования дошкольников, расширению доли внебюджетного финансирования.


^ Пояснительная записка

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города Москвы.

^ Качественные характеристики программы:

        Актуальность

программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного процесса детского сада.

        Прогностичность

данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только текущие, но и будущие требования к дошкольному учреждению.

        Рациональность

программой определены цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты.

        Реалистичность

программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их достижения.

        Целостность

наличие в программе всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

        Контролируемость

в программе определены конечные и промежуточные цели задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития учреждения.

        ^ Нормативно-правовая адекватность

соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального, регионального и местного уровней.

        Индивидуальность

программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем учреждения при максимальном учете и отражении особенностей детского сада, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.

Раздел 1.

Информационная справка об образовательном учреждении
^ Адрес: Мичуринский проспект дом 5, корпус 2,3

Западный Административный округ.

Заведующий кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования Воробьева Маргарита Владимировна.

^ Общее количество детей:

441 ребенок:

263 ребенка – в группах 12 - часового пребывания;

135 детей - в группах кратковременного пребывания;

43 ребенка - в центре игровой поддержки ребенка.

^ Общее количество сотрудников:

83 человека:

57 – педагогов;

26 – сотрудников.

Детский сад открылся 6 февраля 2006 года.

В настоящее время детский сад располагается в двух корпусах, функционируют 18 групп для детей от 2-х месяцев до 7 лет: 10 групп 12-часового пребывания, 6 групп кратковременного пребывания, центр игровой поддержки ребёнка – ЦИПР.

^ Реализуемые в ДОУ образовательные программы:
Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программой детского сада, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования – комплексная программа «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой).

Частично используются разделы программы «Развитие» (Л.А.Венгер) (сенсорное развитие, конструирование, развитие речи).

Также применяются парциальные программы:

  • «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» (О.С. Ушакова);

  • «Росинка» (В.Н.Зимонина);

  • «Гармония» (К. Л. Тарасова, Т. В. Нестеренко, Т. Г. Рубан);

  • «Музыкальные шедевры» (О.П.Радынова);

  • «Элементарное музицирование с дошкольниками» (Т.Э.Тютюнникова).

Характеристика достижений.

С 2008 по 2012 г. детский сад №2523 «АкадемиЯ детства» являлся Ресурсным центром «Маленькие гении», реализующим проект «Московское образование: от младенчества до школы» в рамках сотрудничества Москва – ЮНЕСКО. Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор Николай Евгеньевич Веракса. Основное направление работы ресурсного центра «Маленькие гении» - интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.

С 2008 года детский сад «АкадемиЯ детства» принимал участие в проекте «Детский сад будущего» Департамента образования города Москвы – инновационное движение в системе дошкольного образования, в модуле «Современные информационные технологии в ДОУ. Управление, образование, воспитание».

Воспитанники детского сада принимают активное участие в городских и международных конкурсах, выставках, спортивных соревнованиях. Они являются победителями шахматных турниров не только городского, но и международного уровня. Работы детей размещены в каталоге Международной детской художественной галереи. Команда юных эрудитов «100 пальцев» ежегодно участвует в интеллектуальном марафоне «Знай-ка!». Команда девочек по ритмической гимнастики «Багиры» - постоянный участник городских фестивалей и соревнований, многократные чемпионки округа, серебряные призеры города Москвы. Дети «Академии детства» с оркестром «Карлуша» получают звания дипломантов и лауреатов в детских творческих конкурсах «Созвучие» и «Юные дарования».

За качественную организацию процесса воспитания и образования дошкольников и активную профессиональную позицию наш педагогический коллектив награждён грамотами, благодарственными письмами Министерства образования и науки РФ, Правительства Москвы, Департамента образования города Москвы, ЗОУО ДО, Префектуры, Управы «Раменки», г. Киева и др.
^ Наши достижения.

Педагоги:

 Курова Лидия Владимировна заняла II место в Московском городском конкурсе «Воспитатель года - 2012»

 Нисская Анастасия Константиновна победитель окружного конкурса «Молодые- молодым»

 Кодолова Анна Васильевна получила диплом за участие в межрегиональном конкурсе «Новогодняя мастерская»

 Под руководством Берковской И.А. и Зверевой А.К. команда девочек «Багиры» заняла I место в районных и окружных, II место в городских соревнованиях по ритмической гимнастике «Красота в движении – здоровье с детства»; стали победителями фестиваля по фитнесу «Ф2»

 Жигунова Светлана Аркадьевна заняла I место в городских соревнованиях по плаванию среди педагогических работников

 Драматический театр «АкадемиЯ» под руководством Берковской Ирины Александровны получил звание Лауреата в конкурсе «Юные дарования» и звание дипломант первого детского театрального фестиваля «Здравствуй, Сказка!»

 Под руководством Валеевой Натальи Николаевны Цаголова Ольга воспитанница подготовительной группы получила звание Лауреата в конкурсе «Юные дарования»

 Под руководством Валеевой Натальи Николаевны и Удальцовой Людмилы Юрьевны Белецкий Костя, воспитанник средней группы, и Цаголова Ольга, воспитанница подготовительной группы, получили звание лауреатов в фестивале «Наследники Победы»

 Семья Ради Павла, воспитанника старшей группы, заняла III место в спортивных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья»

Участие в детских конкурсах:

• «Юные дарования»

• Театральный фестиваль «Здравствуй, Сказка!»

• «Наследники победы»

• «Весёлые старты»

• Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»

• Соревнования по ритмической гимнастике «Красота в движении – здоровье с детства»

• Фестиваль по фитнесу «Ф2»

• Фестиваль, посвящённый Дню защиты детей


^ Взаимодействие Д/С №2523

«Академия детства» с другими учреждениями.
ГБОУ Д/С №2523 «Академия детства» взаимодействует с учебными, общественными, медицинскими организациями с целью обмена опытом, обогащения новыми педагогическими технологиями, обеспечения медицинского контроля над здоровьем воспитанников, оптимизации учебно-воспитательного процесса, повышения уровня квалификации сотрудников.


  • Западное Окружное Управление Образования

  • Управа района «Раменки»

  • Окружной учебно-методический центр

  • Московский институт повышения квалификации работников образования (МИОО)

  • Детская городская поликлиника № 67

  • Центр образования № 1448

  • Центр психолого-медико-социального сопровождения «РАМЕНКИ»

  • Детская школа искусств «Вдохновение»

  • Педагогический колледж № 6: практика студентов

  • РГГУ: практика студентов

  • ДООЦ Западный

  • Центр «Дар»: фестиваль



Раздел 2.

Проблемный анализ состояния воспитательно-образовательного процесса.

Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2012-2016гг. послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования на период до 2016 года, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного населения.

Детский сад находится в микрорайоне, где дошкольные образовательные услуги очень востребованы. Преемственность дошкольного и начального школьного звена в системе общего образования осуществляется с ГБОУ СОШ № 1448, а так же с учреждениями дополнительного образования.

^ Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательных услуг, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

^ Анализ образовательного процесса.

Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад. Выпускники детского сада 100% поступают в лучшие школы города Москвы. Ведется мониторинг деятельности выпускников на протяжении начальной школы совместно с психологической службой детского сада и школы.

Детьми дошкольное учреждение на момент составления программы укомплектовано на 100%.

Образовательный процесс регламентируется образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной участниками творческой группы педагогов детского сада и утвержденной на педсовете. В образовательную программу ежегодно вносятся необходимые коррективы.

Содержание образования в ДОУ дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и реализуется в различных формах организации педагогического процесса.

Население микрорайона молодое, наблюдается рост рождаемости, а соответственно рост потребности молодых родителей в местах в дошкольном учреждении, потребности в новых формах дошкольного образования.

^ Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг позволит усовершенствовать пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

^ Анализ эффективности здоровьесберегающей деятельности.

Результатом педагогической деятельности коллектива учреждения является хороший уровень физического и психического развития детей, а также их здоровья, однако программа требует конкретизации и доработки. Разработаны: план поддержания здоровья сотрудников ДОУ, план по формированию культуры здоровья у родителей воспитанников и другого заинтересованного населения микрорайона.

Формирование грамотности в вопросах здоровья осуществляется в трех взаимосвязанных блоках:

Работа с детьми:

Специально организованные тематические, игровые, интегрированные занятия и игры со здоровьесберегающей направленностью, походы, экскурсии, тематические досуги и развлечения, театрализованная деятельность, художественно-эстетическая деятельность, педагогическое проектирование, оздоровительно-игровые часы, часы движений.

Работа с родителями:

Работа семейного клуба «Источник», выпуск брошюр «Планета здоровья», созданных детьми, оформление тематических стендов, открытые занятия, недели здорового образа жизни, участие в спортивных мероприятиях детского сада, района, округа, индивидуальное консультирование по текущим проблемным вопросам, выход на родительские собрания медицинского персонала, совместные мероприятия.

Работа с сотрудниками:

Проектирование (разработка и реализация проектов «Планета здоровья», «Беседы о питании», «Витаминия»), работа с сотрудниками ДОУ в рамках производственных собраний, школы помощника воспитателя, освещение вопросов здорового образа жизни в рамках педсоветов, семинаров, методических объединений воспитателей подготовительных к школе групп и специалистов, психологические тренинги (тренинг повышения самооценки, тренинг на построения тимбилдинга), транслирование опыта работы с ослабленными детьми.

В связи с данной тенденцией возрастает значимость работы медицинского персонала. В рамках здоровьесберегающей деятельности учреждения разрабатываются дифференцированные графики поддержания и укрепления здоровья воспитанников, а также индивидуальные оздоровительные маршруты.

^ Перспективы развития:

Здоровье - структурный блок программы развития учреждения на период 2012-2016 гг., предусматривающий расширение сферы деятельности полифункционального центра поддержки и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, укрепление преемственных связей с учреждениями здравоохранения и спорта, ведение инновационной деятельности учреждения в данном направлении. Это поможет добиться стабильной положительной динамики в вопросах поддержания и укрепления здоровья подрастающего поколения, приобщения к здоровому образу жизни заинтересованного взрослого населения.

^ Анализ ресурсных возможностей.

В рамках мониторинга ресурсного обеспечения анализу подверглись кадровые, социальные, информационно-коммуникационные, материально-технические, финансово-экономические, нормативно-правовые ресурсы.

При мониторинговом исследовании кадровой обстановки в ДОУ были получены следующие результаты.

^ Актуальное состояние:

Основу педагогического и медицинского персонала в детском саду составляют специалисты с высшим образованием и большим стажем работы. В детском саду с педагогами проводится планомерная работа по повышению профессионального уровня, стимулированию инновационной активности. Воспитатели и педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета ДОУ по актуальным проблемам образовательного процесса, в работе различных объединений на уровне учреждения, округа и на городском уровне. Опыт работы педагогов транслируется в ходе конкурсов профессионального мастерства, мастер-классов, методических объединений, круглых столов, научно-практических конференций. Педагоги регулярно повышают свою квалификацию в рамках прохождения КПК и тематических курсов. В дошкольном учреждении есть педагоги, способные работать в инновационном режиме, стремящиеся к обобщению и транслированию своего опыта, готовые к повышению квалификационной категории, часть педагогов в той или иной мере владеют

^ Перспективы развития:

Часть педагогов имеет потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в работе объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.

^ Анализ управленческой структуры детского сада № 2523 «Академия детства»

Коллегиальными органами управления являются:

Управляющий Совет

Профсоюзный Комитет

Педагогический Совет

Совет Педагогов

Их деятельность регламентирована уставом детского сада.

 Совершенствование системы управления происходит на основе взаимодействия функций:

- информационно- аналитической,

- мотивационно- целевой,

- планово- прогностической,

- организационно – исполнительской,

- контрольно- диагностической,

- регулятивно – коррекционной.

Положительные результаты в управленческой деятельности выражаются в укреплении материальной базы, подборе качественного состава педагогических кадров, введении инноваций в педагогический процесс, совершенствованию  методической работы, контроля и диагностики. Уделяется внимание не только зданию детского сада, но и ведомственной территории. Успешно реализуется проект развития территории ДОУ.

^ Анализ материально-технических ресурсов дошкольного образовательного учреждения

Создание предметно-развивающей среды и пополнение материально-технического оснащения в учреждении находится на этапе постоянного развития и совершенствования.

Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в ДОУ.

Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду к ним относятся природные объекты, физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее видоизменять.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды, оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и организованной).

Раздел 3

Концепция и стратегия развития ДОУ

Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Актуальность корректировки программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны, введение новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования.

Основной целью Программы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности ГБОУ по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно – образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ГБОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности детского сада, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.

В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)

Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам

Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно- образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности ГБОУ детский сад №2523 «Академия детства» служат:

  • Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников

  • Использование здоровьесбереающих технологий

  • Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности

  • Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов.

  • Введение дополнительных образовательных услуг

  • Укрепление материально – технической базы ГБОУ.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовании, Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

  • Принцип системности – целостный подход, взаимодействие и взаимосоответствие всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка.

  • Принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и методик.

  • Принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых.

  • Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей ценности человека, его становление и развитие.

  • Принцип          увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме.

  • Принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка.

  • Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под  руководством взрослого.

Участниками реализации Программы развития ДОУ являются воспитанники в возрасте от 6 мес. до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПояснительная записка рабочая программа по литературе Вологодской...
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПояснительная записка рабочая программа по литературе Вологодского...
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПояснительная записка рабочая программа по литературе Вологодского...
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации от 29. 12. 2012г.№273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012г.№273-фз «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПояснительная записка к учебному плану Нормативная база: Закон Российской...
Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 г. №3266-1 «Об образовании» (новая редакция от 28. 02. 2008 №14-фз)

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconУчебный план гбоу школы №550 реализуется в соответствии с Федеральным...
Закон Российской Федерации о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (гл I, ст. 28,п. 2),принятый 12. 03. 99г

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы
Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПрограмма составлена на основе нормативно-правовых документов: Федеральный...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconРабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск