Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова






НазваниеУчебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова
страница4/6
Дата публикации07.11.2014
Размер0.57 Mb.
ТипУчебник
ley.se-todo.com > Математика > Учебник
1   2   3   4   5   6

 

^ Аннотация к РАБОЧей ПРОГРАММе КУРСА «Обучение грамоте и развитие речи»

Интегрированный курс

___1__ класс

Разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа

 Учебно-методический комплект «Планета знаний»

  

^ Пояснительная записка

Обучение грамоте по «Букварю» и «Прописям»

УМК «Планета Знаний»

 

Учебно-методический комплект: прописи  №1, №2, №3, №4  В.А. Илюхиной, «Букварь» Т.М. Андриановой.

программа общеобразовательных учреждений НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА: АСТ Астрель, 2011г.

Методическое пособие «Обучение грамоте в 1 классе» В.А. Илюхиной, Т.М.Андриановой

Рабочая тетрадь к «Букварю» Т.М.Андриановой

«Спутник букваря для читающих детей» Т.М.Андрианова.

 

1. Роль и место дисциплины

Обучение грамоте имеет особое значение в развитии младшего школьника. Обучение грамоте и развитие речи

выступают  как ступени единого процесса языка: от коммуникативных речевых ситуаций к языку и  от языка к

речи,  представляют совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся

основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся первых  классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 г №17785

 Учебно-методический комплект «Планета знаний»

Программа состоит из 4 разделов: «Пояснительная записка», «Основное содержание», «Календарно-

тематическое планирование». «Требования к уровню подготовки».

Рабочая программа составлена  на основе примерной программы по математике, Федеральных государственных

стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,

логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи

^ Цель:

помочь учащимся овладеть механизмом чтения и письма.

Задачи:

Обеспечить речевое развитие детей;

Дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребенку возможность постепенного

осознания  языка как средства общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для

последующего успешного изучения  как русского, так  и иностранных языков.

 

5. Специфика  программы

Обучение письму идет параллельно с обучением чтению, при этом учитывается принцип координации устной

и письменной речи.

6. Основные содержательные линии курса

  • Подготовительный (добуквенный) период

  • Основной букварный период

 

7. Структура программы

Подготовительный (добуквенный период) – 32 ч

Речь. Предложение. Слово.

Речь – способ общения людей. Речь устная и письменная. Несловесные средства устного общения (интонация,

мимика, жесты, позы). Предложение и слово. Смысловое единство слов в предложении. Знаки препинания.

Слова – названия предметов, явлений окружающего мира. Слогоделение. Ударение. Ударный слог.

 

^ Звуки и буквы.

Звуки речи. Звуковое строение слов. Установление числа и последовательности звуков в слове.  Гласные и

согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Моделирование звукового состава слова с помощью схемы.

^ Развитие речи.

Развитие  фонематического и интонационного слуха. Упражнения по отработке четкости произнесения слов.

Составление предложений по рисункам и ситуациям. Составление рассказов по серии сюжетных картинок.

Графика.

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Соблюдение гигиенических навыков письма. Знакомство с разлиновкой прописи.

^ Развитие глазомера и мелких мышц пальцев.

Основной «букварный» период -175 ч.   Звуки речи (фонетика)

Звуки речи. Звуковое строение слов. Единство звукового состава слов и его значения. Гласные и согласные.

Различение согласных по твердости и мягкости, звонкости – глухости. Слог как минимальная произносительная

единица. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Ударные и безударные гласные в слове.

^ Буквы (графика)

Различение звука и буквы. Буквенное строение письменного слова. Воспроизведение звуковой формы слова по

его буквенной записи.  Роль гласных букв для обозначения мягкости предшествующих согласных в слове. Роль

йотированных букв Е,Ё,Ю,Я. Обозначение буквами звука [й'] в разных позициях. Употребление букв Ъ и Ь.

Знакомство с русским алфавитом, с печатным и письменным начертанием букв. Письмо прописных и строчных

букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением графических норм. Списывание с печатного и

письменного шрифта, письмо под диктовку при орфографическом проговаривании. Небуквенные графические

средства и использование их на письме.

^ Слово и предложение.

Восприятие слова как названия предметов и явлений окружающего мира, как объекта изучения, материала для

анализа. Анализ строения слова. Слова близкие и противоположные по смыслу, многозначные.  Различение

слова и предложения. Составление предложений.

Орфография.

  • Обозначение гласных после шипящих: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;

  • Раздельное написание слов;

  • Перенос слов по слогам;

  • Большая буква в начале, знаки препинания в конце предложения;

Развитие речи.

Общее представление о тексте. Понимания содержания текста при его прослушивании и самостоятельном

чтении. Восстановление деформированного текста. Устный ответ на вопрос учителя.

8. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных  интегрированных уроков, обобщающих уроков, урок-

зачёт. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя

работа).

. Объем и сроки изучения

На изучение чтения и письма  отводится 9 часов в неделю, всего - 207 часов (по «Букварю» 4 часа в неделю

, Прописям 5 часов в неделю)

Iчетверть - 72ч.

IIчетверть -72ч

IIIчетверть -63ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

^ Аннотация к РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ КУРСА «Изобразительное искусство»

1  класс

разработана на основе  «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 – й классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2011г.

 

1. Роль и место дисциплины

 Изобразительное искусство является базовым предметом и направлено на формирование эмоционально –

образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной

деятельности растущей личности. Обучение изобразительному искусству, будучи целенаправленным процессом формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности восприни-

мать и ценить прекрасное в общественной жизни, природе, искусстве, потребности и способности творить по

законам красоты, связанно с эстетическим воспитанием и пронизывает его определяя его эффективность.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся первых  классов общеобразовательных школ.

 

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 г №17785

 Учебно-методический комплект «Планета знаний»

Программа состоит из 4 разделов: «Пояснительная записка», «Основное содержание», «Календарно-

тематическое планирование». «Требования к уровню подготовки».

Рабочая программа составлена  на основе примерной программы по изобразительному исксству, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутри

предметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи

Цели:

- приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства , архитектуры и

дизайна;

- развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;

- воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе,

своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи:

-ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительно искусства;

- сформировать у детей :

  • Интерес  и любовь к изобразительному, народному и декоративно – прикладному искусству, архитектуре и

  • дизайну;

  • Эстетическое восприятие произведений искусства;

  • Представления о видах и жанрах изобразительного искусства;

  • Представление об архитектуре как виде искусства;

  • Представление о дизайне как виде искусства;

  • Представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

- обучить детей:

  • Понимание языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной

  • выразительности произведений искусства;

  • Теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

  • Способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в

  • объеме;

  • Основам дизайна;

  • Основным средствам художественной выразительности, необходимым  для создания художественного

  • образа;

  • Элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

- развить у школьников:

  • Способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру;

  • Творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные

  • представления, изобразительные способности;

  • Эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

5. Специфика  программы

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание6и

развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного

пространственного мышления, интуиции.

Важнейшей особенностью программы «Планета знаний» является введение в обучение арт-терапии. Арт–

терапия понимается нами как профилактика и коррекция негативных психологических состояний у детей с

помощью искусства. Она развивает эмоционально чувственный мир ребенка, его воображение и направлена

на овладение учащимися способов изображения, способствующих проявлению различных эмоций.

6. Основные содержательные линии курса

«Мир изобразительного искусства»

«Мир народного и декоративного искусства»

«Мир дизайна и архитектуры»

7. Структура программы

«Мир изобразительного искусства»

«Королевство волшебных красок»

Беседы об изобразительном искусстве. Живопись.

Основы художественного языка. Азбука цвета. Азбука  формы. Игры с пространством. Творческая мастерская. 

 «В мире сказок»  Беседы об изобразительном искусстве. Живопись. Книжная графика. Скульптура.

«Мир народного и декоративного искусства»

«В гостях у народных мастеров» Беседы о народном искусстве. Основы художественного языка. Азбука цвета.

Азбука  формы. Игры с пространством. Творческая мастерская

«Мир дизайна и архитектуры»

«В сказочной стране дизайна» Беседы о дизайне. . Основы художественного языка. Беседы об архитектуре..

8. Требования к результатам

^ Учащиеся  должны  знать: расположение  цветов радуги;  основные и составные цвета, теплые и холодные

цвета;известные центры народных художественных промыслов России; (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель).

 

Уметь:

Работать с цветом, пятном, формой при создании графических и живописных  работ, а также при выполнении

заданий по лепке и дизайну;

Выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

Элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа;

Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

Смешивать основные цвета и получать составные

Подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением

Определять произведения традиционных  народных художественных промыслов;

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных  интегрированных уроков, обобщающих уроков, урок-

зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (проектная

деятельность).

10. Итоговый контроль

Проверочные работы и тренинговые задания.

11. Объем и сроки изучения

На изучение изобразительного искусства  отводится 1 час в неделю, всего - 33 часа

Iчетверть - 9ч.

IIчетверть -7ч

IIIчетверть -9ч

IV четверть – 8 часов

 
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математики в 1 классе (система ро л. В. Занкова, учебник «Математика»...
Ро л. В. Занкова, учебник «Математика» авторы: И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconЛитература 5 класс Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия»
Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровин...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрока математики в 1 классе
Математика: 1 класс : Учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. — М. Академкнига/Учебник, 2011

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconРеспублики Татарстан «согласовано»
«Математика» М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой, утвержденной мо РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник : Математика
Учебник: Математика: Учеб для 5 кл общеобразоват учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математика + литература Авторы урока
Цель урока: рассмотреть рассказы, сказки, стихотворения Льюиса Кэрролла не только как литературное произведение, но и как учебник...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник: Engoy
Учебник: «Engoy English» 3 класс Авторы: М. З. Биболетова и др. Издательство Титул, 2009

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconТематическое планирование по литературе Класс
Учебник – Литература 6 класс в 2-х частях. Авторы-составители: В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск