Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова






НазваниеУчебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова
страница2/6
Дата публикации07.11.2014
Размер0.57 Mb.
ТипУчебник
ley.se-todo.com > Математика > Учебник
1   2   3   4   5   6

 

 

^ Аннотация к РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Русский язык 1 класс

УМК «Планета Знаний»

Пояснительная записка 

Учебно-методический комплект: учебник «Русский язык1 класс», авторы: Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина

программа общеобразовательных учреждений НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА: АСТ Астрель, 2011г.

методическое пособие «Русский язык в 1 классе» Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина

 

         Рабочие тетради №1, №2  к учебнику  Т.М. Андриановой, В.А. Илюхиной «Русский язык»  для обучающихся 1 классов

 

 

1. Роль и место дисциплины

Изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания,

первоначальное овладение русским  языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету,

а также необходимыми для применения в жизни.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся первых  классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 г №17785

 Учебно-методический комплект «Планета знаний»

Программа состоит из 4 разделов: «Пояснительная записка», «Основное содержание», «Календарно-

тематическое планирование». «Требования к уровню подготовки».

Рабочая программа составлена  на основе примерной программы по русскому языку, Федеральных

государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и

внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения

учиться.

4. Цели и задачи

Цели:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии

  • с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоениепервоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение

  • элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладениеумениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные

  • монологические высказывания;

  • воспитаниепозитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к

  • сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову,

  • стремления совершенствовать свою речь.

^ Задачи курса:

- воздействие на эмоционально-нравственное, речевое (чтение, письмо, говорение, слушание) и

интеллектуальное развитие учащихся;

- усвоение учащимися первоначальных знаний в области фонетики, графики, синтаксиса, орфографии, лексики;

- обогащение словарного запаса учащихся;

-воспитание у школьников уважения к русскому языку как к части нашей национальной культуры.

5. Специфика  программы

Специфика начального курса русского языка заключается в тесной взаимосвязи с литературным чтением и

представляют собой единый филологический курс.

6. Основные содержательные линии курса

Речевое общение

Язык как средство общения

7. Структура программы

^ Речевое общение

Углубление представлений о различных формах и видах общения, практическое овладение диалоговой формой

речи. Использование этикетных формул в различных ситуациях. Упражнения в достижении безошибочного

выполнения разных видов письма.

Формирование первоначальных умений работать с учебником русского языка.

^ Язык  как средство общения

Фонетика, орфоэпия, графика 18 ч.

Звуки и буквы русского языка. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение

мягких звуков на письме с помощью букв И, Е, Ё, Ю,Я, Ь. Звонкие и глухие согласные звуки.

Смыслоразличительная роль звуков. Ударение. Гласные ударные и безударные. Качественная характеристика

звука. Слоговой состав слова. Слогообразующая роль гласных звуков. Слоговой и звукобуквенный анализ слова. Использование знания слогораздела для переноса слов. Алфавит. Название букв в алфавите. Установление

соотношения звукового и буквенного состава слова. Наблюдение над единообразным написанием безударных

гласных в общих частях слов. Простейший  способ подбора проверочных слов (один – много).

Лексика 7 ч.

Слова как названия всего, что существует: предметов, признаков, действий. Наблюдение над значением слов

русского языка. Синонимы и антонимы. Слова с переносным значением. Многозначные слова. Морфологические

наблюдения  над словами называющих предметы, признаки предметов, действия предметов.

^ Предложение и текст. 4 ч.

Речь как способ общения людей. Речь устная и письменная. Общее представление о тексте: смысловое

единство предложений, заголовок как тема текста. Отличие слова от предложения. Слова как строительный

материал предложения. Смысловая связь слов по вопросам.  Интонационная законченность предложения.

Составление предложений на определенную тему, правильное их оформление в устной и письменной речи.

Орфография 9 ч.

Правила правописаний и их применение на практике:

  • обозначение гласных после шипящих ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,  буквосочетания ЧН,ЧК;

  • раздельное написание слов;

  • перенос слов по слогам;

  • большая буква в именах, кличках животных, географических названиях.

  • Написание слов из словаря;

  • Большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце.

Повторение изученного в течение года  12 ч.

8. Требования к результатам

 Учащиеся должны знать:

  • звуки и буквы русского алфавита;

  • алфавит;

  • гласные и согласные звуки;

  • гласные звуки ударные и безударные;

  • согласные звуки твердые и мягкие;

  • согласные звуки звонкие и глухие;

  • правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

  • правила переноса слов;

  • правила написания большой буквы в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных

  • географических названиях;

  • правила оформления предложения на письме.

должны уметь:

  • различать гласные и согласные звуки; твердые и мягкие (парные и непарные), звонкие и глухие (парные и

  • непарные) согласные звуки;

  • вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

  • распределять слова по  алфавиту;

  • вычленять из текста предложения, из предложения – слова, а из слов – слоги;

  • делить слова на слоги и для переноса;

  • определять в слове ударение;

  • передавать различную интонацию предложения в устной речи;

  • правильно оформлять предложения: большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце

  • предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

  • правильно списывать слова, предложения и текст (как рукописный, так и печатный варианты), проверять

  • написанное, сверяя с образцом;

  • отвечать на вопросы словами текста, устно составлять 3-5 предложений на заданную тему;

  • соотносить число букв с числом звуков в словах;

  • обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв и, е, ё, ю, я, ь;

  • писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

  • использовать большую букву в написании имен собственных;

  • писать слова с непроверяемыми орфограммами, предназначенными для заучивания (словарь);

  • знать гигиенические правила письма;

  • четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова;

  • соблюдать письмо букв в связке, безотрывно (1-2 буквы);

  • соблюдать пробел между отдельными словами (должна свободно вписываться буква и);

  • соблюдать красную строку (отступ 2 см  от края строки);

  • удерживать заданный отступ от края каждой следующей строки (5мм);

  • писать под диктовку текст (15-18 слов) с изученными орфограммами;

  • списывать текст (13-15 слов);

могут знать:

  • правила проверки безударного гласного звука;

  • правила оформления текста;

  • более широкий спектр (по сравнению с представленным в учебнике) географических названий  и правило

  • их написания с большой буквы;

могут уметь:

  • находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки;

  • переносить с удвоенными буквами согласных звуков;

  • находить родственные слова и обозначать их общую часть;

  • распределять слова по алфавиту в более сложных случаях (с ориентированием на вторую, третью букву

  • в слове);

  • ставить самостоятельно вопросы к словам, обозначающим предметы, действия предметов, признаки

  • предметов;

  • записывать слова с предлогами;

  • составлять небольшой  текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать их самостоятельно.

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя

работа).

10. Итоговый контроль

Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной

работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела,  проводится в форме проверочной работы.

11. Объем и сроки изучения

Количество часов в год - 50

Количество часов во 2 п/г в неделю/всего  5 / 50

Контрольных работ  во 2 п/г ______/_____2____
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математики в 1 классе (система ро л. В. Занкова, учебник «Математика»...
Ро л. В. Занкова, учебник «Математика» авторы: И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconЛитература 5 класс Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия»
Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровин...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрока математики в 1 классе
Математика: 1 класс : Учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. — М. Академкнига/Учебник, 2011

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconРеспублики Татарстан «согласовано»
«Математика» М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой, утвержденной мо РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник : Математика
Учебник: Математика: Учеб для 5 кл общеобразоват учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математика + литература Авторы урока
Цель урока: рассмотреть рассказы, сказки, стихотворения Льюиса Кэрролла не только как литературное произведение, но и как учебник...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник: Engoy
Учебник: «Engoy English» 3 класс Авторы: М. З. Биболетова и др. Издательство Титул, 2009

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconТематическое планирование по литературе Класс
Учебник – Литература 6 класс в 2-х частях. Авторы-составители: В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск