Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова






НазваниеУчебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова
страница1/6
Дата публикации07.11.2014
Размер0.57 Mb.
ТипУчебник
ley.se-todo.com > Математика > Учебник
  1   2   3   4   5   6
Аннотация к РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Математика 1 класс

УМК «Планета Знаний»

Пояснительная записка 

Учебно-методический комплект: учебник «Математика.1 класс», авторы: М.И.Башмакова, М.Г.Нефедова

программа общеобразовательных учреждений НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА: АСТ Астрель, 2011г.

методическое пособие «Математика в 1 классе» М.И.Башмакова, М.Г.Нефедова

         Рабочие тетради №1, №2. по математике для обучающихся М.И.Башмакова, М.Г.Нефедова

 

 

 

1. Роль и место дисциплины

Изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания,

первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому

предмету, а также необходимыми для применения в жизни.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся первых  классов общеобразовательных школ.

 

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 г №17785

 Учебно-методический комплект «Планета знаний»

Программа состоит из 4 разделов: «Пояснительная записка», «Основное содержание», «Календарно-

тематическое планирование». «Требования к уровню подготовки».

Рабочая программа составлена  на основе примерной программы по математике, Федеральных государственных

стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,

логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков,

  • необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоениеоснов математических знаний, формированиепервоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной

  • жизни.

Задачи курса:

учебные:

  • формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

  • формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание

  • смысла арифметических действияй, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов

  • арифметических действий;

  • формирование на доступном уровне устного счета, письменных вычислений, использование рациональных

  • способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин,

  • вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

развивающие:

  • развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных

  • психологических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;

  • развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным

  • предметам;

  • формирование на доступном уровне общественных представлений об изучаемых математических понятий,

  • способах представления информации, способах решения задач.

общеучебные:

  • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование)

  • и способами представления информации;

  • формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст,

  • рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

  • формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

  • формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и

  • самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

 

5. Специфика  программы

Сформулированные задачи достаточно сложны и объемны. Их решение происходит на протяжении всех лет

обучения в начальной школе и продолжается в старших классах. Это обусловливает концентрический

принцип построения курса. Учебный материал построен по тематическому принципу- он поделен на

несколько крупных тем, которые подразделяются на блоки.

 

6. Основные содержательные линии курса

  • Общие свойства предметов и групп предметов

  • Числа и величины

  • Операции над числами

  • Наглядная геометрия

7. Структура программы

Общие свойства предметов и групп предметов

Свойства предметов (форма, цвет, размер).Сравнительные характеристики предметов: «Больше - меньше»,

«длиннее- короче», «шире – уже», «выше – ниже», «лево – право», «раньше – позже», «столько же»,

«больше – меньше на» и др.

 

^ Числа и величины

 Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 100.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения, четные и нечетные. Состав однозначных чисел. Десятичный

состав чисел первой сотни.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр). Соотношения между

единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

 

^ Операции над числами.

     Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Выражения (сумма, разность), значение выражения. Сложение и

вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Правила перестановки слагаемых в сумме.

Сложение и вычитание с числом 0. Рациональные способы вычисления. Моделирование ситуации, описанных в

текстовых задачах при помощи подручных средств, графических моделей. Анализ текста задач. Постановка

вопросов по условию задачи.

    

^ Наглядная геометрия

     Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху –

снизу, ближе - дальше, между и пр.)

     Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол,

многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.

Периметр многоугольника.

^ Геометрические величины

     Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).

Площадь и объем.

8. Требования к результатам

 должны знать:

названия и последовательность чисел от 0 до 100;

четные и нечетные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел;

состав однозначных чисел;

десятичный состав чисел первой сотни;

название числовых выражений (сумма, разность);

название геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

название единиц измерения длины (сантиметр);

 

 

должны уметь:

считать до 20 в прямом и обратном порядке;

называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;

выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение  и

вычитание чисел в пределах 10, сложение  и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным,

вычитание с однозначного числа из двузначного);

выполнять сложение  и вычитание с числом 0;

решать простейшие текстовые задачи в 1 действие на сложение  и вычитание;

распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат,

прямоугольник) и изображать их с помощью линейки  на бумаге с разлиновкой в клетку;

измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки  отрезок заданной длины;

находить длину ломаной и периметр многоугольника;

 

могут знать:

названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

правила сравнения чисел;

названия единиц измерения длины (метр, километр), массы (килограмм), объемы (литр);

 

могут уметь:

решать задачи в два действия по сформулированным вопросам;

вычислять значение числового выражения в  2-3 действия рациональными способами ( с помощью

группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);

сравнивать значения числовых выражений.

 

 

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя

работа).

10. Итоговый контроль

Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной

работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела,  проводится в форме проверочной работы.

11. Объем и сроки изучения

На изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего - 132 часа:

Iчетверть - 32ч.

IIчетверть -32ч

IIIчетверть -36ч

IVчетверть -32ч

 
  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математики в 1 классе (система ро л. В. Занкова, учебник «Математика»...
Ро л. В. Занкова, учебник «Математика» авторы: И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconЛитература 5 класс Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия»
Учебник «Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровин...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрока математики в 1 классе
Математика: 1 класс : Учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. — М. Академкнига/Учебник, 2011

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconРеспублики Татарстан «согласовано»
«Математика» М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой, утвержденной мо РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник : Математика
Учебник: Математика: Учеб для 5 кл общеобразоват учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУрок математика + литература Авторы урока
Цель урока: рассмотреть рассказы, сказки, стихотворения Льюиса Кэрролла не только как литературное произведение, но и как учебник...

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconПрограммно-методическое обеспечение
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 1 кл. Нач школа 1-4 кл. Умк «Планета знаний»., -м.: Аст

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconУчебник: Engoy
Учебник: «Engoy English» 3 класс Авторы: М. З. Биболетова и др. Издательство Титул, 2009

Учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова iconТематическое планирование по литературе Класс
Учебник – Литература 6 класс в 2-х частях. Авторы-составители: В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск