Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год






Скачать 340.05 Kb.
НазваниеАнализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год
страница1/4
Дата публикации22.09.2014
Размер340.05 Kb.
ТипАнализ
ley.se-todo.com > Математика > Анализ
  1   2   3   4
АНАЛИЗ

работы ШМО учителей младших классов

в 2012-2013 учебном году
Состав ШМО учителей младших классов:

        1. Фомина О.В. – руководитель ШМО учителей начальных классов;

        2. Потягова Е.А. - учитель начальных классов;

        3. Сорокина Т.Ю. – учитель начальных классов;

        4. Пашкова С.М. – учитель начальных классов;

        5. Портянская С.Н. – учитель начальных классов;

        6. Корнюхина Ю.Н. – учитель;

        7. Лоскутова С.В. – учитель;

        8. Окунева А.В. – учитель.


Цель работы ШМО учителей младших классов:

Совершенствование качества учебно-воспитательного процесса, достижение конкретных результатов в обучении и развитии школьников путём повышения профессионального уровня педагогов.
Задачи:

1. Определить единую методическую тему на следующий период. Разработать план работы ШМО учителей младших классов по общешкольной методической теме.

2. Повысить уровень компьютерной компетентности учителей начальных классов, активизировать применение приобретённого мультимедийного оборудования на уроках в младших классах.

3. Повысить уровень индивидуальной коррекционной работы со слабоуспевающими учащимися.

4. Повышение мотивации учителей начальных классов к методической работе.

5. Отслеживание эффективности всех направлений методической работы.

^ Направления деятельности ШМО:

- изучение нормативной и учебно-методической документации по вопросам образования;

- повышение результативности в формировании знаний, умений и навыков учащихся по

общеобразовательным предметам;

- организация внеклассной работы по предметам;

- развитие педагогического творчества, профессионализма и мастерства учителей;

- внедрение в практическую деятельность педагогов современных педагогических и

информационных технологий;

- прохождение плановой курсовой подготовки;

- обобщение педагогического опыта учителей начальных классов;

- работа по самообразованию.
Содержание работы ШМО учителей младших классов определяется общешкольной методической темой: «Реализация компетентностного подхода в профессиональной деятельности педагога, работающего с учащимися с ОВЗ».

^ Анализ кадрового состава

I. Образование

Учебный год

Кол-во

человек

Высшее педагогическое образование

Обучаются заочно

2010-2011

6

83%, в т.ч. 33% высш.спец.

-

2011-2012

7

86%, в т.ч. 29% высш.спец.

-

2012-2013

8

75%, в т.ч. 25% высш.спец.

-

Вывод: 75% учителей начальных классов имеют высшее педагогическое образование, что на 11% меньше, чем в прошлом учебном году. Это связано с вступлением в состав ШМО 1 педагога,

не имеющего высшего педагогического образования.
II. Стаж

Учебный год

Кол-во

человек

0-3лет

3-20 лет

Более 20 лет

2010-2011

6

-

4чел. – 67%

2чел. – 33%

2011-2012

7

-

5чел. – 71%

2чел. – 29%

2012-2013

8

-

3чел. – 38%

5чел. – 62%




Учебный год

Кол-во

человек

0-3

лет

4-10

лет

11-20

лет

21-30

лет

Более

30 лет

2010-2011

6

-

2чел.-33%

2чел.-33%

2чел.-34%

-

2011-2012

7

-

3чел.-42%

2чел.-29%

2чел.-29%

-

2012-2013

8

-

2чел –25%

3чел.-38%

5чел.-63%

-

Вывод: 38% педагогов имеют опыт работы в образовании более 4 лет, что способствует организации учебного процесса на высоком профессиональном уровне.
III. Квалификационный уровень педагогов

Учебный год

Кол-во

человек

Не имеет

Соответствие

занимаемой должности

I

категория

Высшая

категория

2010-2011

6

-

-

6чел.-100%

-

2011-2012

7

1чел.-14%

-

6чел.-86%

-

2012-2013

8

1чел.-13%

1чел.-13%

6чел.-74%

-

Вывод: 74% педагогов имеют I категорию, что на 12% меньше по сравнению с прошлым годом. Это связано с вступлением в состав ШМО 1 педагога, не имеющего квалификационной категории. В этом учебном году учитель Корнюхина Ю.Н. аттестовалась на соответствие занимаемой должности. Учитель Лоскутова С.В. подтвердила I квалификационную категорию. Учитель Потягова Е.А. имеет стаж работы в учреждении менее 2-х лет, поэтому не имеет квалификационной категории.
IV. Курсы повышения квалификации.


Учебный год

Кол-во

человек


Прошли курсы


Нуждаются в прохождении курсов

2010-2011

6

-

2чел.-33%

2011-2012

7

1чел.-14%

-

2012-2013

8

1чел.-13%

1чел.-13%

Вывод: все учителя начальных классов своевременно прошли курсовую подготовку;

в 2012-2013 учебном году 1 педагог (13%) - учитель Корнюхина Ю.Н. прошла курсы повышения квалификации в НИРО «Вопросы подготовки специалистов по работе с тяжело умственно отсталыми детьми».


^ Направления деятельности

Содержание деятельности

Результаты деятельности

^ 1.Работа над общешкольной методической темой

Планирование и работа учителей начальных классов по темам самообразования.

Создание методического конструктора.

Обобщение материала по организации здоровьесберегающего обучения в методическую папку.
Использование современных педагогических и информационных технологий в учебном процессе и во внеклассной деятельности.


В связи с определением новой методической темы школы «Реализация компетентностного подхода в профессиональной деятельности педагога, работающего с учащимися с ОВЗ» был скорректирован план работы ШМО учителей младших классов. Среди учителей начальных классов было проведено анкетирование «Самооценка педагогической деятельности учителя». Учителя начальных классов были ознакомлены с результатами сформированности профессиональных компетенций /по В.Д. Шадрикову, И.В.Кузнецовой/. Наивысший уровень сформированности профессиональных компетенций у учителя Окуневой А.В. Лучшим показателем в сформированности профессиональных компетенций у учителей начальных классов является компетенция в области личных качеств. Наименьшим показателем – компетенция в области постановки и целей задач. Исходя из результатов анкетирования, учителями начальных классов были выбраны темы по самообразованию, о работе над которыми педагоги отчитались на итоговом заседании ШМО. Практическим выходом этой работы являются личные планы и доклады по самообразованию.
^ Темы по самообразованию учителей начальных классов



ФИО

учителя

Тема

по самообразованию

1

Потягова Е.А.

Особенности психических процессов детей с ОВЗ.

2

Сорокина Т.Ю.

Современный урок в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: его цели, задачи, структура.

3

Пашкова С.М.

Постановка целей и задач в учебной деятельности.

4

Корнюхина Ю.Н.

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.

5

Фомина О.В.

Интегрированный подход в обучении на уроках в младших классах.

6

Портянская С.Н.

Разработка программ индивидуальной коррекционной работы с учащимися, имеющими трудности в обучении; методического и дидактического обеспечения.

7

Лоскутова С.В.

Совместная деятельность педагога и учащихся в постановке цели урока.

8

Окунева А.В.

Преодоление агрессивности подростков с глубокой умственной отсталостью средствами арттерапии.

По результатам углублённого медицинского осмотра в этом учебном году 8% из всех учащихся, посещающих школу, имеют нарушения осанки;

из них 2 учащихся - со сколиозом (из 156 учащихся). В начальной школе на достаточном уровне ведётся работа по формированию правильной осанки учащихся. С другой стороны – к окончанию начальной школы у выпускников существуют проблемы с осанкой. В связи с этим перед учителями младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида встали задачи, связанные с поисками новых, эффективных методов, техник по формированию правильной осанки у учащихся с проблемами интеллектуального развития.

Учителями начальных классов на заседаниях ШМО №4 от 07.12.12 и

№7 от 19.02.13 обсуждался вопрос об организации работы по накоплению и обобщению методических материалов по формированию правильной рабочей позы у учащихся младших классов. Накопленный материал стал основой методического конструктора «Формирование правильной посадки за партой у учащихся». (Ответственные: учителя начальных классов Сорокина Т.Ю., Фомина О.В.)

Методический конструктор «Формирование правильной посадки за партой у учащихся» способствует решению следующих задач:

- расширение знаний педагогов о нарушениях осанки у детей школьного возраста;

- формирование практических навыков педагогов по профилактике нарушений осанки;

- включение в повседневную работу с учениками компонентов здоровьесберегающей деятельности.

Процесс формирования правильной посадки учащихся представлен в виде логически законченных модулей (направления деятельности). Исходя из цели модуля, с учетом возрастных психологических особенностей развития детей предложены виды работ, педагогические приёмы или техники из Банка методического конструктора и его Приложения; разработаны параметры и критерии оценки сформированности навыка правильной посадки учащихся за партой.

Данный методический конструктор может быть использован всеми педагогами общеобразовательных школ; педагог может составить план работы по формированию правильной осанки у учащихся своего класса.
Как и было запланировано в прошлом учебном году, методическая папка «Здоровье школьника» пополнилась новыми материалами методического конструктора «Формирование правильной посадки за партой у учащихся», направленных на здоровьесберегающую деятельность школьников.

На заседании ШМО №5 от 27.12.12. учитель Окунева А.В. выступила с докладом «Освоение и применение на уроках чтения технологии автоматизации навыка чтения Мисаренко Г.Г.». Методика направлена на устранение причин трудностей в чтении и содержит материал для развития умения быстро и правильно читать слова различной слоговой структуры. Опыт применения технологии показывает, что систематические упражнения в чтении этого материала приводят к автоматизации восприятия «оперативных единиц чтения» и при этом увеличивается скорость чтения и обеспечивается быстрое понимание смысла читаемых слов. Учителя начальных классов приобрели и используют методическое пособие на уроках чтения при обучении детей с ОВЗ.

Учитель Лоскутова С.В. выступила с докладом «Сказкотерапевтическая коррекция негативных форм поведения учащихся с ОВЗ, обучающихся по II варианту учебного плана». Педагог поделилась своим опытом работы на основе коррекционно – развивающей программы Н.М.Погосовой «Погружение в сказку».

На заседании ШМО №6 от 08.01.13. обсуждался вопрос «Применение элементов сказкотерапии на уроках в младших классах для решения воспитательных задач урока». Учителя начальных классов выступили с докладами:

- «Использование дидактических и художественных сказок в младших классах». (Сорокина Т.Ю);

- «Принципы работы со сказкой». (Потягова Е.А);

- «Понятие и особенности познавательных сказок. Типология сказок». (Пашкова С.М. и Портянская С.Н.)

Учитель начальных классов Сорокина Т.Ю. предложила классификацию сказок по Т.Д.Зинкевич – Евстигнеевой. Учитель использует в своей педагогической деятельности элементы сказкотерапии на различных уроках. Работая с первоклассниками, использует дидактические сказки, представленные в книгах В.В.Волиной «Занимательное азбуковедение», «Праздник числа», «Учимся, играя», «Весёлая грамматика».
Эффективно использует элементы коррекционной технологии сказкотерапии учитель Лоскутова С.В. Педагог использует в своей работе с учащимися сказкотерапевтическую программу Н.М.Погосовой и технологию развития коммуникативных навыков Н.В.Клюевой, Ю.В.Филипповой. Светлана Викторовна показала открытый урок по чтению «Русская народная сказка «Пых». Драматизация сказки» и провела его на высоком методическом уровне в 7«б» классе II варианта учебного плана (12.02.13)

С 06.02.13. – 14.02.13. учителя начальных классов (75%) провели открытые уроки:

- учитель Фомина О.В. по чтению в 3«а» классе «Ненецкая сказка «Кукушка» с применением мультимедийного оборудования;

- учитель Корнюхина Ю.Н. по математике 3«б» классе «Решение задач на нахождение суммы», ориентированный на индивидуальные особенности учащихся, обучающихся по II варианту учебного плана;

- учитель Пашкова С.М. по математике во 2 классе «Черчение прямоугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам»;

- учитель Портянская С.Н. по развитию речи в 4 классе «Признаки начала весны» с применением элементов метода проектов и мультимедийного оборудования.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по активизации обмена опытом через открытые уроки.
В этом году в здание, где обучаются младшие классы, было приобретено мультимедийное оборудование, что значительно повысило уровень методической подготовки уроков. Возросло количество уроков, внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. Учителя Фомина О.В. и Корнюхина Ю.Н. используют мультимедийные средства обучения на уроках чтения, развития устной речи, самообслуживания, СБО. Педагоги совместно провели в рамках месячника по письму общешкольное мероприятие «Праздник письма», который был построен по сценарию с использованием мультимедийной презентации. Фоторепортаж праздника опубликован на сайте школы.
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы шмо учителей начальных классов за 2012/2013 учебный год

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы шмо учителей английского языка Апастовской средней...
Руководитель шмо: Гумеров Марат Азатович, учитель английского языка первой квалификационной категории

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы шмо учителей начальных классов и воспитателей дошкольной группы за 1 полугод
В 2013-2014 учебном году методическое объединение учителей начальных классов и воспитателей дошкольной группы продолжает работать...

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы кафедры учителей начальных классов за первое полугод
Анализ работы кафедры проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей на второе полугодие 2012-2013...

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconОтчет руководителя шмо учителей начальных классов за 2012-2013 уч...
Использование новых информационных технологий в образовательном и воспитательном процессе

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconПлан работы шмо учителей русского языка и литературы на 2012- 2013 учебный год
Непрерывное и последовательное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей на современном этапе

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ воспитательной работы гоу сош №603 за 2012-2013 учебный год
Героя Советского Союза Н. И. Кузнецова расположена в районе «Коптево» Северного административного округа города Москвы. В 2012-2013...

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconРабота шмо учителей начальных классов за 2011-2012 учебный год
Шмо начальных классов в 2011-2012 уч г работало по утвержденному плану, приоритетом являлась работа по внедрению фгос

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы шмо предметов гуманитарного цикла 2011-2012 учебный год
Доклад на заседании шмо «Метод проектов на уроках английского языка» 10 2012), «Обучение на уроках истории и обществознания с помощью...

Анализ работы шмо учителей младших классов в 2012-2013 учебном год iconАнализ работы мо учителей начальных классов за 2012-2013 уч год
Мо учителей начальных классов состоит из 10 человек, которые работают в 13 классах-комплектах (учитель Самойленко О. Д. преподаёт...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск