Рабочая программа по математике






НазваниеРабочая программа по математике
страница1/8
Дата публикации23.10.2013
Размер0.82 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Математика > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8
Рабочая программа

по математике

2 класс

Разработала:

Разработала:

Гиниятуллина Гулина Амировна,

учитель начальных классов

I кв. категории

,

2012-2013 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. Л. Чекина «Математика», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2004 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

– Чекин, А. Л. Математика : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин ; под ред. Р. Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.

– Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях : 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 / Е. П. Юдина, О. А. Захарова ; под ред. Р. Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2012;

– Чекин, А. Л. Математика : 2 кл. : методическое пособие для учителя / А. Л. Чекин. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

^ Программа реализует следующие цели обучения предусмотренные государственным стандартом начального общего образования необходимыми для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; развитии личности ребенка, и прежде всего его мышления как основы развития других психических процессов; памяти, внимания, воображения, математической речи и способностей; формировании основ общих учебных умений способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира( наблюдения, измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности( анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), способов организации учебной деятельности( планирование, самоконтроль самооценка и др.)

В программе курса «Математика» выделяют пять основных содержательных линий:

арифметической, геометрической величиной, алгоритмической( обучение решению задач) и алгебраической.

Количество часов:

 в год – 170;

 в неделю – 5;

 в 1-й четверти – 45;

 во 2-й четверти – 35;

 в 3-й четверти – 50;

 в 4-й четверти – 40.

Требования

к уровню подготовки учащихся

^ К концу второго года обучения учащиеся должны

знать/понимать:

– счет на основе новых счетных единиц – десяток и сотня;

– позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;

– различие понятий «число» и «цифра»;

– изображение чисел на числовом луче;

– натуральный ряд чисел;

– римскую письменную нумерацию;

– смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;

– связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;

– связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);

– уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;

– бесконечность луча и прямой;

– окружность и круг;

– измерение массы тел;

– измерение времени;

– связь между временем-датой и временем-продолжительностью;

– арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания;

– формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста;

– графическое моделирование связей между данными и искомыми;

– простые и составные задачи;

– обратная задача;

– способы проверки решения данной задачи;

– моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;

– все десятичные цифры;

– римские цифры I, V, X;

– названия всех двузначных и трехзначных чисел;

– таблицу сложения однозначных чисел;

– знаки и термины, связанные с умножением и делением (знаки (Ч) и (:), произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного, делимое, делитель);

– таблицу умножения однозначных чисел;

– порядок выполнения действий в выражениях и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;

– роль скобок при определении порядка выполнения действий;

– переместительный закон умножения;

– изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр);

– изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними;

– изученные соотношения между единицами длины (1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см);

– изученные единицы массы (килограмм, центнер);

– изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век);

– термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомые);

уметь:

– читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;

– сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, < или =);

– применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

– воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;

– применять правило вычитания суммы из суммы;

– воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем; умножение с нулем и единицей;

– выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;

– строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

– находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

– выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);

– распознавать и формулировать составные задачи;

– разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

– формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения данной.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32

  2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

  4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

  5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005

  8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В. Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

  9. Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2007.

  10. Захарова О. А. Математика: Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы) [Текст]: Методическое пособие / О.А.Захарова. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

  11. Захарова О.А. Математика в практических заданиях. 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 3. М.: Академкнига / Учебник, 2012;

  12. Захарова О.А., Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1, № 2. - М.: Академкнига / Учебник, 2012;

  13. Чекин А. Л. Математика. 2 класс: учебник. - В 2 ч. - М.: Академкнига / Учебник, 2012;



^ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контрольная работа № 1

  1. Выбери и запиши самое большое из чисел:

двенадцать, восемьдесят два, тридцать шесть, девяносто.

  1. Из следующих числовых выражений составь и запиши два верных равенства:

10+20; 4*9; 6*5, 30+6.

  1. Вычисли периметр прямоугольника с длинами сторон 4 см и 12 см.

  2. Из следующих предложений выбери и подчеркни те предложения, которые ты считаешь верными.

  1. Все углы прямоугольника прямые.

  2. Все углы квадрата прямые.

  3. Острый угол больше любого из углов квадрата.

  1. Прочитай задачу. Сделай краткую запись условия задачи.

В ведре 20 кг картофеля, а в мешке – 46 кг. На сколько килограммов картофеля в мешке больше, чем в ведре?

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Контрольная работа № 2

  1. Вычисли:

6*9+120:60.

  1. Сравни и запиши результат сравнения:

560кг и 5ц; 808см и 8м 80см; 1ч 25мин и 125мин.

  1. Вычисли радиус окружности, диаметр которой равен 8 см. Построй эту окружность.

  2. Выпиши уравнение.

18+790 800; 68-34; х+45;

367-12=355; х+45=190.

5. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

От мотка проволоки отрезали 5 кусков по 7 м каждый. В мотке осталось 145 м. Сколько метров проволоки было в мотке?
Тематическое планирование

№ п/п

Наименование

раздела программы

Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Вид

контроля.

Измерители

Домашнее задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ I четверть(45 часов)

1

Повторение материала

1 класса

Таблица
сложения однозначных чисел

1

Комбинированный

Таблица сложения однозначных чисел

^ Знать таблицу сложения однозначных чисел, название и запись чисел первых двух десятков.

Уметь:

– вести счет в прямом и в обратном порядке;

– выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок




Фронтальный опрос

С. 8,

№ 4







2

Повторение геометрического материала

1

Комбинированный

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

^ Знать названия и свойства много-угольника, треугольника, четырех-угольника, прямоугольника.

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради

Диагонали прямоугольника. Точка пересечения двух прямых линий. Точка пересечения двух кривых линий

Индивидуальный опрос

С. 9,

№ 8







3

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

1

Комбинированный

Нумерация чисел. Десятки и единицы. Двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулем

^ Знать принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел.

Уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа




Работа в парах

С. 11







4

Решение задач

Решение задач с «круглыми» двузначными числами

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

^ Знать понятия «задача», «условие», «требование».

Уметь:

– решать арифметические задачи в одно действие;

– располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания




Тест

С. 12







5

Нумерация и сравнение чисел

Числовые равенства и неравенства

1

Комбинированный

Числовые ра-венства и неравенства

^ Знать:

– понятия «числовые равенства» и «неравенства»;

– знаки <, >, =.

Уметь читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Сравнение двух равенств путем рассуждений, не прибегая к арифметическим действиям. Верные неравенства

Фронтальный опрос

С. 14,

№ 6, 7







6

Действия над числами

Числовое выражение и его значение

1

Комбинированный

Числовое выражение и его значение

^ Знать:

– понятия «числовое выражение», «значение числового выражения»;

– правила составления числовых выражений.

Уметь находить значение числового выражения

Комбинаторные задачи

Индивидуальный опрос

С. 16, № 6, 7







7-8

Сложение «круглых» двузначных чисел

2

Комбинированный

Сложение «круглых» двузначных чисел

^ Знать приемы сложения «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять сложение «круглых» двузначных чисел




Фронтальный опрос

С. 18,

№ 8







9-10

Вычитание «круглых» двузначных чисел

2

Комбинированный

Вычитание «круглых» двузначных чисел

^ Знать приемы вычитания «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел




Индивидуальный опрос

С. 20, № 9







11

Нумерация и сравнение чисел

Десятки и единицы

1

Комбинированный

Нумерация
и сравнение двузначных чисел. Десятки и единицы

^ Знать названия разрядных слагаемых двузначного числа.

Уметь читать и сравнивать двузначные числа

Комбинаторные задачи

Работа в парах

С. 22, № 5, 6







12

Решение задач

Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

^ Знать понятие «краткая запись задачи», «главные (опорные) слова».

Уметь выбирать «ключевые» слова; составлять краткую запись задачи

Схемы, рисунки, чертежи

Тест

С. 25, № 4







13

Различные варианты записи задачи

1

Комбинированный

Уметь:

– составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;

– решать задачу в одно действие




Работа в парах

С. 26







14

Величины и их измерение

Килограмм. Сколько кило-граммов?

1

Комбинированный

Единицы измерения массы. Килограмм

^ Знать единицу измерения массы «килограмм».

Уметь:

– определять массу предмета по весам в килограммах;

– отвечать на вопрос «Сколько килограммов?»;

– устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой

Использование различных весов (чашечные рычажные весы и циферблатные). Правила взвешивания

Практи-ческая работа

С. 28,

№ 4







15

Килограмм. Сколько килограммов?

1

Комбинированный

Практи-ческая работа

С. 30,

№ 5







16

Решение задач

Учимся решать задачи

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

и другие модели)

^ Знать принципы построения схемы краткой записи задачи с помощью кругов Эйлера – Венна. Уметь:

– выполнять краткую запись условия задачи;

– находить нужное арифметическое действие и решать задачу

Диаграмма Эйлера – Венна: стрелки, цветовое обозначение, геометрические фигуры

Фронтальный опрос

С. 32, № 3







17

Решение задач

1

Комбинированный




С. 32, № 5







18

Геометрические фигуры

Прямая бесконечна

1

Комбинированный

Прямая линия

^ Иметь представление о линии и прямой.

Знать свойства прямой линии.

Уметь распознавать и изображать на бумаге прямую линию

Параллельные прямые. Прямая бесконечна

Практи-ческая работа

С. 34, № 4







19

Нумерация и сравнение чисел

Сложение «круглых» двузначных чисел с одно-значными числами

1

Комбинированный

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

^ Знать:

– понятие «сумма разрядных слагаемых»;

– правило сложения «круглого» двузначного числа с однозначным числом.

Уметь выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых




Фронтальный опрос

С. 36, № 5






  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по математике
Рабочая программа по математике составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской С. А. Козлова,...

Рабочая программа по математике iconРабочая учебная программа по математике для 5 9 классов Разработчики: Никонова Марина Николаевна
Рабочая программа по математике основного общего образования составлена на основе Примерной программы основного общего образования...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по математике 11 класса (профильный уровень) составлена...
Рабочая программа по математике 11 класса (профильный уровень) направлена на реализацию следующих целей

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по математике, 5 класс, средняя ступень, уровень...
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по математике
Примерная программа основного общего образования по математике. (Сборник нормативных документов. Математика / сост. Э. Д. Днепров,...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа 1 класс по математике на 2013-2014гг. Умк «Школа России»
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по изучению курса математики в 5 классе
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по изучению курса математики в 5 классе
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа по изучению курса математики в 6 классе
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго...

Рабочая программа по математике iconРабочая программа изучения материала по математике в 5 классе
Рабочая программа изучения материала по математике в 5 классе составлена к учебнику: Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск