Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2»






НазваниеУчебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2»
страница6/11
Дата публикации05.07.2014
Размер1.23 Mb.
ТипУчебник
ley.se-todo.com > Математика > Учебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

1




Использование текстов авторов РТ







78\8

Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание ударных личных окончаний глаголов. Окончания глаголов Ι и ΙΙ спряжения.

1













79\9

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

1













80\10

Работа над ошибками. Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.

1













81\11

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1













82\12

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.

1




Использование текстов авторов РТ







83\13

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1













84\14

Правописание тся и ться в глаголах ( общее представление) . Упражнение в правописании безударных личных окончаний тся и ться в возвратных глаголах

1













85\15

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

1













86\16

Контрольное изложение текста «Дед Ларион».

1













87\17

Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.

1













88\18

Изменение глаголов по временам. Обобщение знаний о глаголе.

1













89\19

Морфологический разбор глагола. Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов

1




Использование текстов авторов РТ







90\20

Контрольная работа по теме «Глагол»

1













91\21

Работа над ошибками. Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.

1













92\22

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов

1













93\23

Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.

1













Повторение – 8 ч.

94\1

Язык и речь. Текст. Типы текстов.

1




Использование текстов авторов РТ







95\2

Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания.

1




Использование текстов авторов РТ







96\3

Слово и его лексическое значение. Состав слова.

1













97\4

Повторение. Части речи. Имя существительное.

1













98\5

Итоговый контрольный диктант.

1













99\6

Работа над ошибками.

Повторение. Имя прилагательное.

1













100\7

Повторение. Местоимение.

1




Использование текстов авторов РТ







102\8

Повторение. Глагол.

1














«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №112» Директор МБОУ «СОШ №112»

_________/_________ (начальной школе ) ____________/_____________

подпись расшифровка подписи подпись расшифровка подписи

Протокол №1 от 29.08.13 __________/____________ Приказ №__________________

подпись расшифровка подписи

от 29 августа 2013 г

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ДЛЯ 4 КЛАССА

Базовый уровень

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №112» Авиастроительного района г.Казани

Учитель Горовая Юлия Николаевна, первая квалификационная категория

20013-2014 учебный год
^ Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утверждённой МО РФ (Москва 2008 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год – 2 часа в неделю. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения и контрольный тест.

Для реализации программного содержания используются:

 Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.

 Л.Ф. Климанова. Поурочные разработки по литературному чтению» 4 класс: – М.: Просвещение, 2008

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к литературному чтению.

Программа по курсу литературы призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литература пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

Цель курса - рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на формирование у младших школьников потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы, духовной нравственно-эстетической личности юного читателя.

Программа по курсу литературы не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, т.к. у младших школьников нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Монографический принцип изучения литературных произведений, характерный для курса литературы в среднем и последующих звеньях школы, вводиться постепенно. Таким образом, литература в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в школе.

Литература относится к наиболее сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит опосредственный характер: человек получает тем большее наслаждение художественными образами. Чем ярче оказываются представления, которые возникают у него в процессе чтения. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно – чувственным опытом и умением ребенка воссоздавать словесные образы, соответствующие авторскому тексту.

Таким образом, программа по курсу литературы нацелена на решение следующих основных задач:

 Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

 Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ. Развивать образное мышление учащихся;

 Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;

 Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

 Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

 Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

 Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

 Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

 Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно – эстетический и познавательный опыт ребенка;

 Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения; работать с различными типами текстов;

 Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

Для углубления читательского опыта детей в программу вводятся отдельные произведения, которые повторяются в программе 5 – 8 классов.

Неотъемленной частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения.

Продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

В соответствии с требованиями программы предусматриваются следующие виды контроля:

- подробный и выборочный пересказ;

- чтение наизусть;

- творческие работы.

Распределение изучения тем программы (68 часов)

Раздел 1 Летописи. Былины. Жития. (7 часов)

Раздел 2 Чудесный мир классики. (14 часов)

Раздел 3 Поэтическая тетрадь. (9 часов)

Раздел 4 Литературные сказки. (9 часов)

Раздел 5 Делу время – потехе час. (7 часов)

Раздел 6 Страна детства. (4 часа)

Раздел 7 Поэтическая тетрадь. (3 часа)

Раздел 8 Природа и мы. (11 часов)

Раздел 9 Родина. (1 час)

Раздел 10 Зарубежная литература. (3 часа)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса:

В результате усвоения программного материала по литературному чтению,

Обучающиеся должны:

-владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно).

Обучающиеся должны уметь:

-устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Обучающиеся должны знать:

- названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей – классиков;

- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

- не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;

- более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconМоро М. И., Бантова М. А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч
Бертяковой О. А. на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика»,...

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconТематическое планирование по математике в 4 «в» классе на 2012-2013 учебный год
М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова «Математика». Учебник для 4 класса начальной школы. М.,...

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconПояснительная записка по учебной программе «Математика»
Авторы программы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. И. Волкова(2009 года издания)

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconУчебник М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова Тема : «Закрепление...
Задачи: учить применять на практике знания таблицы умножения и деления с числом 9

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconРабочая программа по математике для 4 класса
Примерной программы начального общего образования (Сборник нормативных документов, Москва «Дрофа», 2007г), авторской программы М....

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconРазработка урока по математике «Сложение и вычитание трех. Приемы вычислений»
Оборудование: куклы Емеля и царевна для инсценировки, карточки-рыбки с цифрами, геометрические фигуры, магнитные грибы с бабочками,...

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconУрок математики в 1 классе по комплекту «Школа России» авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова и др

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconПояснительная записка рабочая программа по математике для 4
Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы...

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconУрок математики
Тема урока: «Письменное умножение на трёхзначное число» (Учебник М. И. Моро и др., 4 класс)

Учебник М. И. Моро, М. А бантова и др. «Математика. 4 класс. Части 1 и 2» iconУчебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова
Учебно-методический комплект: учебник «Математика. 1 класс», авторы: М. И. Башмакова, М. Г. Нефедова



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск