Урок русского языка по теме: «Рисуем словом»






Скачать 63.43 Kb.
НазваниеУрок русского языка по теме: «Рисуем словом»
Дата публикации30.07.2014
Размер63.43 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Математика > Урок
Урок русского языка по теме: «Рисуем словом»

Тип урока. Урок развития речи.

Цели как деятельность учеников.

Личностные результаты: создавать устные и письменные тексты-описания с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать текст, опираясь на правила орфографии и пунктуации.
Метапредметные познавательные результаты: использовать различные приёмы отбора и систематизации материала, извлекать информацию, представленную в разных формах (иллюстрации изображения гор), преобразовывать информацию (из иллюстраций, ключевых слов в текст); договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, формулировать собственное мнение, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи.
^ Метапредметные коммуникативные результаты: формулировать собственное мнение, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи.


^ Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.


Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.




^ II. Языковая разминка.

- Попробуйте угадать, о какой части речи у нас пойдёт разговор.

 

Я слово ищу, необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее.
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое.
Оно уменьшительное или ласкательное,
Еще называют его…( прилагательное)



Познавательные УУД:

1.Анализировать, классифицировать, обобщать.


^ III. Формулирование темы и целей урока.


- Мы с вами живём в удивительном месте, в «краю синих гор». Природа Северного Кавказа завораживает своей красотой каждого, кто хоть раз посетил наши места. У М.Ю. Лермонтова есть такие строки:

^ Приветствую тебя, Кавказ Седой!

Твоим горам я путник не чужой…

- Как нежно обращается поэт к Кавказу! С помощью какой части речи он выражает свои чувства? (С помощью имени прилагательного)

- Сравните два текста на текст и скажите, чем они отличаются друг от друга?
Вот и снег уж в поле тает,
Пар восходит от земли,
И кувшинчик расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Лес, в дымок одетый, Грозу нетерпеливо ждет…

Вот уж снег последний в поле тает, Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет…
– Вы нашли ключевые слова текста. Сформулируйте на их основе тему урока.

– Какие вопросы возникают? Сформулируйте возможные цели урока.


Личностные результаты:

1. Осознание роли языка в овладении культурными ценностями.

2. Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств свободного выражения мыслей.
Познавательные УУД:

1.Анализировать, классифицировать, обобщать.
Регулятивные

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

  1. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель.

^ IV. Работа с текстами, развитие речевых и орфографических умений.


1. Сегодня на уроке мы рассмотрим роль имени прилагательного в художественном тексте и сами сыграем роль художников, но рисовать мы будем словами.

- В каком значении употребляются имена прилагательные в речи? (В прямом и переносном)

- Выпишите из стихотворения Олега Раевского словосочетания существительное + прилагательное и определите, в каком значении употреблено имя прилагательное.

То ли во сне, то ль наяву
Увидел я прекрасную страну.
Там воздух чистотой пьянит,
Родник хрустальный с гор бежит.
Там звёзды падают с небес,
У озера растёт волшебный лес.
Там в облаках огромная гора
Сверкает как обломок серебра.
Там на лугах растут цветы
^ Невиданной, чудесной красоты.
Орёл парит в далёкой вышине.
Увидел наяву, а кажется - во сне.

2. «Этимологическая страничка».
Прилагательное (лат.) – «нечто прибавленное», «приложенное».
Эпитет (греч.) – «приложение». Художественное, образное определение.
Прилагательное… Уже в самом имени содержится намек на то, что оно должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. Давайте заглянем в глубь истории.
Многие грамматические термины имеют корни в латыни. Дословный перевод названия «прилагательное» с греческого – эпитет. И в латыни этот термин звучит похоже, перевод «нечто приложенное, прибавленное». Греческое слово эпитет (образное определение) у нас тоже применяется. Почти каждое прилагательное является эпитетом.

^ 3. Посмотрите на фотографии и попробуйте сами составить несколько эпитетов(говорливый ручей, свинцовые тучи, золотой луч солнца).

4. А сейчас мы сами попробуем украсить текст именами прилагательными.

1). Представьте себе, что вы стоите на склоне______________ горы в _______________пору. Весна в горах- _____________ _________________ время. Она коротка, но чудесна. Везде расстилается ковер из ________________________цветов, ____________________травы и ________________мха. Рядом с ними соседствуют ___________________камни, __________________места, засыпанные обломками скал. Пройдя всего лишь несколько шагов, можно встретить __________________сугроб снега. Лежит он себе спокойно среди _____________________цветов и растает совсем не скоро. Такое можно увидеть только в горах.

2). Представьте себе, что вы стоите на склоне горы в весеннюю пору. Весна в горах - самое удивительное время. Она коротка, но чудесна. Везде расстилается ковер из пестрых цветов, зеленой травы и мягкого мха. Рядом с ними соседствуют большие камни, неживые места, засыпанные обломками скал. Пройдя всего лишь несколько шагов, можно встретить целый сугроб мокрого снега. Лежит он себе спокойно среди цветов, и растает совсем не скоро. Такое можно увидеть только в горах.

Познавательные УУД:

  1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (иллюстрации).

2. Извлекать информацию из словарной статьи.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (на основе иллюстраций составлять словосочетания, используя прилагательные).

4. Овладение приёмами отбора и систематизации материала.

5. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Уметь формулировать собственное мнение, аргументировать его.

2. Слушать и слышать других.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста.

5. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание

  1. Формирование чувства прекрасного (получение эстетического удовольствия от созерцания пейзажей).

  2. Потребность в творчестве.

V. Рефлексия

- А теперь сделаем вывод о роли прилагательных в речи с помощью синквейна (пятистрочья).

Вспомним алгоритм синквейна:

Алгоритм написания синквейна.

  • 1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

  • 2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

  • 3-я строка. Что делает? 3 глагола.

  • 4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

  • 5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Имя прилагательное. Яркое, красочное. Описывает, характеризует, украшает. Прилагательное делает текст интересным. Образ.

(Проверка составленных синквейнов и выставление оценок)

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


VI. Домашнее задание.

Великий художник - пейзажист Архип Иванович Куинджи первый раз приехал на Кавказ в 1888 году и был очарован нашими горами. Особенно его поразил белоснежный Эльбрус. Красоту наших кавказских гор он перенёс на холсты. Дома совершите заочное путешествие в картинную галерею А. И. Куинджи и опишите, какими вы увидели Эльбрус, употребляя в тексте имена прилагательные в прямом и переносном значении.





Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрок русского языка по теме «Могущество, значимость и неповторимость великого русского языка»
Фиалковская Вероника Петровна, учитель русского языка и литературы мбоу сош №12г. Ноябрьск, янао, Тюменской области

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрок русского языка во 2-м классе по теме: "Зимой. Шипящие согласные"
...

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрок русского языка в 3 классе по теме «повторяем состав слова»
Урок русского языка в 3 классе по теме «повторяем состав слова» с использованием технологий морфемного чтения и письма

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconРазработка урока русского языка во 2 классе по теме «Постановка учебной...
Данный урок русского языка построен на основе технологии ро д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconПояснительная записка Урок русского языка в десятом классе по теме...
Форма урока: школьная лекция (лекция-беседа) с использованием компьютерной презентации

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconКурсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы...
Использование современных педагогических технологий в преподавании русского языка и литературы

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрока: урок-практикум Формы организации
Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ»

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconРазработка урока русского языка в 6 классе по теме «ГласныеОиЕ после...
Представленный урок является последним в системе уроков по теме «Имя существительное». На изучение данной темы отводится 1 час

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрока: Урок-исследование. Повторение изученного по теме «Состав слова и словообразование»
Урок подготовила и провела в 6 классе Зайцева Ираида Вениаминовна, учитель русского языка и литературы мбоу «Байгильдинская сош»

Урок русского языка по теме: «Рисуем словом» iconУрок русского языка по теме «Гласные в суффиксах глаголов -ова-(-ева-) и -ыва-(-ива-)»
Урок русского языка по теме «Гласные в суффиксах глаголов –ова-(-ева-) и –ыва-(-ива-)»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск