Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс






Скачать 139.43 Kb.
НазваниеПояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс
Дата публикации13.05.2014
Размер139.43 Kb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Математика > Пояснительная записка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по

математике 4 класс
Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы подготовительного и 1-4 класса коррекционного образовательного учреждения VIII вида. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение»1999 год.

Образовательная программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ С(К)ОШ 8 вида №4. В неделю 6 часов, за год 204 часа.

Предмет « Математика» входит в общеобразовательную область.

В четвёртом классе на уроках математики продолжается работа по коррекции и развитию познавательных процессов личностных качеств обучающихся, а также воспитанию самостоятельности, трудолюбия, терпеливости, настойчивости, развитию умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Идёт работа над развитием речи: повторение речи учителя, хоровое проговаривание, индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами, названия компонентов умножения, деления.

У обучающихся уже сформированы осмысленные представления о действиях умножения и деления; умения различать два вида деления на уровне практических действий.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с обучающимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом.

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени. В программе указаны все виды простых задач, также количество действий в сложных задачах. Решения всех видов задач записываются с наименованиями.

Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.

Контроль усвоения знаний осуществляется в форме фронтального опроса, ежедневной проверки домашнего задания, проверка самостоятельно выполненных заданий.

На каждом уроке регулярно отводится время закреплению и повторению ведущих знаний по математике: знаниям состава числа, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20, знаниям таблиц умножения и деления. При заучивании таблиц обучающиеся должны опираться не только на механическую память, но и владеть приёмами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.

Организация самостоятельных работ - обязательное требование к каждому уроку математики.

Домашние задания ежедневно проверяются учителем.

Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике учитель проводит 2—3 раза в четверти контрольные работы.

Программа определяет оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству детей, обучающихся в данной школе.

Усвоение знаний и умений, данной программы, даёт основание для перевода обучающихся в следующий класс.

Межпредметные связи: с уроками чтения, письма и развития речи.

^ Пояснительная записка

к рабочей программе по

письму и развитию речи 4 класса

Рабочая программа составлена 7на основе типовой учебной программы подготовительного 1-4 класса коррекционного образовательного учреждения VIII вида. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение»1999 год.

Образовательная программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ С(К)ОШ 8 вида № 4. Программа 4 класса по « Письму и развитию речи» составлена на 170 часов в году, по 5 часов в неделю.

Предмет « Письмо и развитие речи» входит в общеобразовательную область.

На четвертом году обучения в разделе «Звуки и буквы» обучающиеся овладевают правописанием безударных гласных, звонких и глухих согласных на конце и в середине слова путём сопоставления ударных и безударных гласных, согласных в «слабой» позиции с согласными в «сильной» позиции перед гласными. Звуко - буквенный анализ в 4 классе продолжает оставаться основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.

В 4 классе в разделе «Слова» продолжается изучение различных разрядов слов – названия предметов, действий, признаков. Даётся понятие о родственных словах, составляются гнёзда родственных слов, выделяется общая часть – корень.

В разделе «Предложения» даётся понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения грамматической темы 5 класса – имени существительного (различение именительного и винительного падежей). Формируются навыки связных устных и письменных высказываний: сочинений, изложений, доступных по тематике, словарю и грамматическому строю.

Вырабатывается навык правильного и аккуратного письма и списывания с дальнейшим ускорением темпа письма.
Четкое и графически правильное письмо строчных (по необходимости) и прописных букв:

1-я группа - И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, А;

2-я группа - О, С, 3, X, Ж. Е. Э, Я;

3-я группа - У, Н, К, Ю, Р., В;

4-я группа — Г, П., Т, Б, Ф., Д.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

Списывание рукописного и печатного текстов целыми словами и словосочетаниями.

Списывание предложений и связных текстов со вставкой пропущенных букв или слов. Выборочное списывание по указанию учителя.

Письмо под диктовку предложений и связных текстов с соблюдением правил правописания.

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении, письмо прописных и строчных букв в алфавитном порядке.

Идет работа над правильным составлением простых распространенных предложений и сложных посредством союзов и, а, но, потому что, чтобы (с помощью учителя).

Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам.

Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов, некоторых наречий.

Формы проверки (контроля) знаний обучающихся по « Письму и развитию речи» осуществляется на каждом уроке в процессе выполнения самостоятельных и проверочных работ.

Отбор содержания и последовательности разделов и тем идёт по программе.

Межпредметные связи: с уроками чтения, развития речи, математики.

^ Пояснительная записка

к рабочей программе по

развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

4 класс
Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» представленной в сборнике «Программы подготовительного и 1-4 класса коррекционного образовательного учреждения VIII вида. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение» 1999 год.

Учебная программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ С(К)ОШ 8 вида №4. Количество часов за год 68. В неделю 2 часа.

Учебный предмет «Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» входит в образовательную область Коррекционная подготовка.

Занятия по развитию устной речи носят интегрированный характер и рассматриваются как коррекционные. Целью этих уроков является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. У обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяются и обогащаются представления об окружающем мире. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно – следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико – синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Задачами уроков развития устной речи в 4 классе является:

- обогащение и уточнение словаря;

- называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам;

- сравнение предметов, их классификация, установление элементарных зависимостей;

- активное участие в беседе;

- описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям;

- сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями;

- дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного.

Основным методом обучения является беседа. В ходе беседы дети учатся давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы, у них формируется умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными измерениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации картин, диафильмов. Обучающиеся 4 класса под руководством учителя делают описание предметов и явлений природы после наблюдений за ними и беседы, составляют по плану небольшие рассказы об изучаемых растениях и животных, о сезонных изменениях в природе.

Главным компонентом беседы является речь самих обучающихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки. При формулировании ответов на вопросы у обучающихся закрепляется умение правильно строить предложения: описывая предметы, явления, рассказывая увиденное, они учатся связному высказыванию. Использование в речи вновь усвоенных слов, выражений, пространственных и временных отношений между конкретными объектами посредством предлогов и наречий.

В системе уроков развития устной речи в 4 классе важное место отводится экскурсиям: по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк для ознакомления с изучаемыми растениями, для наблюдений за поведением птиц, насекомых, сезонными изменениями. На этих уроках обучающиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке.

Пояснительная записка

к рабочим программа по трудовому обучению

4 класса.
Данная программа составлена на основе типовой учебной программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 1999 год. Образовательная программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «СКОШ VIII вида № 4».

Предмет входит в общеобразовательную область трудовой подготовки.

Основными задачами обучения чтению в 4 классе остаются:

  • воспитание положительных качеств личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

  • уважение к людям труда;

  • сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

  • формирование организационных умений и труде — работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

  • ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил техники безопасности при работе и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений, обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления обучающихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

На уроках труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности обучающихся и непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным задачам относятся:

  • выявление актуальных и потенциальных способностей обучающихся в трудовом обучении;

  • воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

  • обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.

Первая из указанных задач является главной для эффективного осуществления предстоящей профессиональной подготовки.

Программа состоит из четырёх разделов:

* работа с бумагой и картоном;

* работа с тканью ;

* работа с металлом и древесиной;

* работа с пластическими материалами и растворами (пропедевтика

штукатурно – малярного дела).

Ввиду отсутствия условий, для проведения уроков по слесарному делу, предполагаемый подраздел «Изделия из жести и тонколистового металла» в разделе «Работа с металлом и древесиной» заменён на темы по работе с металлоконструктором. В раздел «Работа с пластическими материалами и растворами» введена дополнительная тема «Изделия из солёного теста» для расширения знаний о пластических материалах. Раздел «Работа с бумагой и картоном» дополнен темой «Аппликация из рваной бумаги», «Изделия из папье-маше» для творческого развития обучающихся. Тематика каждого раздела расширена также за счет включения тем по НРК. Программа содержит экскурсии к месторождению глины, в школьный музей, в школьную библиотеку, в швейную мастерскую, в столярную мастерскую.

Изучение содержания каждого раздела начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

* значение производства товаров для жизни людей;

* сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

* демонстрация лучших изделий обучающихся, выполненных в прошлом году;

* соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;

* знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

Формирование умений обучающихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа обучающихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется обучающимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности у обучающихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Отбор содержания и общей логики последовательности изучения учебного предмета идёт по данной программе 136 часов, по 4 часа в неделю.

Межпредметные связи: с уроками чтения, развития речи, рисования, математики.

^ Пояснительная записка

к рабочим по

чтению и развитию речи 4 класса

Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы подготовительного и 1-4 класса коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва «Просвещение»1999 год.

Образовательная программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ С(К)ОШ 8 вида № 4. В неделю 4 часа. За год 136 часов.

Предмет « Чтение и развитие речи» входит в общеобразовательную область.

Основными задачами обучения чтению в 4 классе остаются:

1.Научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя целыми словами, осмысленно воспринимать прочитанное.

2. У обучающихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Для чтения подобраны произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, отечественных поэтов и писателей. В процессе обучения чтению у обучающихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

В 4 классе продолжает совершенствоваться техника чтения: обучающиеся читают вслух целыми словами, у них продолжает формироваться навык чтения про себя. С переходом на чтение целыми словами ведётся систематическая работа над выразительным чтением: соблюдением пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Огромное коррекционное значение имеет система работы по усвоению содержания читаемого: выделения главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий

к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение обучающихся к выводу из произведения, сравнение с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков: выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Большое внимание на уроках чтения в 4 классе уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают самостоятельным, полным и выборочным пересказом, рассказом по аналогии с прочитанным. Заучивают наизусть басни и стихотворения.

Внеклассное чтение ставит задачу формирования читательской самостоятельности у обучающихся: стимуляция интереса к детским книгам, навык работы классной библиотечкой; умение выбирать книгу по интересу. В 4 классе это чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, её автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Для внеклассного чтения берутся произведения устного и народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны. Общественно полезные дела школьников. Идёт чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятия взрослых и детей в разное время года.

Отбор содержания разделов и последовательности их изучения зависит от сезонных изменений в природе, календарных праздников и тематики программы. Также введён национально-муниципальный компонент в объёме 4 часов. Он основан на знакомстве с рассказами и стихами о Сарапуле по книге Пегановой Т.Б.

Межпредметные связи: с уроками русского языка, математики, развития речи, рисования, труда, физкультуры.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей учебной программе 2 класс
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 5 класс...
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ моин РФ от 18. 07. 2003 №2783)

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе для 5 класса
Рабочая программа составлена на основе примерной рабочей программы, авторской программы Гуревича А. Е. 2004 года издания и учебнику...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 5-9...
...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 3 класс
Ведущая практическая задача в 3 классе — развитие и активизация продуктивного воображения и фантазии, композиционного мышления

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –6 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 11 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по экологии Белокобыльской...
...

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 7 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 4 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 9 класс» составлена в соответствии с требованиями



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск