Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа)






НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа)
страница3/9
Дата публикации20.11.2014
Размер0.78 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9



А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

23.10






А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

24.10






И.А. Крылов. Басни.


1

5.11






И.А. Крылов. Басни.


1

6.11






И.А. Крылов. Басни.


1

7.11




Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст.




Л.Н. Толстой. Басни Л.Н. Толстого.


1

11.11






Рассказы Л.Н. Толстого.


1

12.11






Рассказы Л.Н. Толстого.


1

13.11




Читать произведения вслух с постепенным пе­реходом на чтение про себя

Воспринимать на слух художественные произ­ведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Определять в тексте красочные яркие определе­ния (эпитеты).
Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отно­шения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.



Рассказы Л.Н. Толстого.


1

14.11






Проверим себя и оценим свои достижения.

.

1

18.11




О братьях наших меньших (12 ч.)



Весёлые стихи о животных А.Шибаева.


1

19.11




Прогнозировать содержание раздела. Планиро­вать работу с прои ч.)зведением, выбирать виды деятельности на уроке.



Весёлые стихи о животных

Б. Заходера.


1

20.11




^ Читать вслух с постепенным переходом на чте­ние про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

^ Видеть красоту природу, изображённую в худо­жественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризо­вать их.

Выражать своё собственное отношение к геро­ям, давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок



Весёлые стихи о животных

И. Пивоваровой.


1

21.11






Весёлые стихи о животных

В. Берестова.

1

25.11






Научно-популярный текст Н.Сладкова.

1

26.11






Рассказы о животных М.Пришвина.

1

27.11






Рассказы о животных Е. Чарушина.

1

28.11






Рассказы о животных Б.Житкова.

1

2.12






Рассказы о животных Б.Житкова.

1

3.12






Рассказы о животных В.Бианки.

1

4.12






Рассказы о животных В.Бианки

1

5.12






Проверим себя и оценим свои достижения1

1

9.12




Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

^ Из детских журналов (9 ч.)



Произведения из детских журналов. Игра в стихи.

1

10.12




Прогнозировать содержание раздела. Планиро­вать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из дет­ских журналов.




Произведения из детских журналов. Д. Хармс.

1

11.12




Подбирать заголовок в соответствии с содержа­нием, главной мыслью.

^ Читать вслух с постепенным переходом на чте­ние про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в жур­нале. Находить нужную информацию по заданной теме.




Произведения из детских журналов. Д. Хармс.

1

12.12






Произведения из детских журналов. Ю. Владимиров.

1

16.12






Произведения из детских журналов. А. Введенский.

1

17.12






Ритм стихотворного текста.

1

18.12






Ритм стихотворного текста.

1

19.12






Контрольная работа по теме «О братьях наших меньших. Из детских журналов»



1

23.12




Участвовать в работе пары и группы. Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обра­батывать информацию в соответствии с заяв­ленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описы­вать его оформление.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного дет­ского журнала.

^ Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.





Проект «Мой любимый детский журнал».


1

24.12




Люблю природу русскую. Зима. (9 ч.)



Люблю природу русскую. Зима. Зимние загадки.


1

25.12




Прогнозировать содержание раздела. Рассма­тривать сборники стихов, определять их содер­жание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.




Лирические стихотворения

И. Бунина.


1

26.12




^ Читать выразительно, отражая настроение сти­хотворения.

Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью про­изведения.

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к тек­стам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Понимать особенности были и сказочного текста. Сравнивать и характеризовать героев произ­ведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.



Лирические стихотворения

К. Баль­монта, Я. Акима.


1

13.01






Лирические стихотворения

Ф. Тютчева.


1

14.01






Лирические стихотворения

С. Есенина, С.Дрожжина.


1

15.01






Русская народная сказка «Два Мороза».


1

16.01






Новогодняя быль. С. Михалков.


1

20.01






Весёлые стихи о зиме А. Барто,

А. Прокофьева.


1

21.01






Проверим себя и оценим свои достижения.


1

22.01




Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

Писатели — детям (17 ч.)



Писатели - детям. К.Чуковский. Сказки. «Путаница».

1

23.01




Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно, отражая настроение стихотворе­ния.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического про­изведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы.

Находить слова, которые с помощью звука по­могают представить образ героя произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное от­ношение к ним; выразительно читать юмори­стические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказывать текст подробно на основе кар­тинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

^ Читать тексты в паре, организовать взаимокон­троль, оценивать своё чтение.



К. Чуковский. «Радость».

1

27.01






К. Чуковский. «Федорино горе».

1

28.01






К. Чуковский. «Федорино горе».

1

29.01






С. Маршак. «Кот и лодыри».

1

30.01






С.В. Михалков. «Мой секрет».

1

3.02






С.В. Михалков. «Сила воли».

1

4.02






С.В. Михалков. Эпическое стихотворение.

1

5.02






A.Л.. Барто. Стихи.

1

6.02






А.Л. Барто. Стихи.

1

10.02






A.Л.. Барто. Стихи.

1

11.02






Н.Н. Носов Юмористические рассказы для детей.

1

12.02






Н.Н. Носова. Юмористические рассказы для детей.

1

13.02






Н.Н. Носов. Юмористические рассказы для детей.

1

17.02




Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.




Н.Н. Носов. Юмористические рассказы для детей.

1

18.02






Н.Н. Носов. Юмористические рассказы для детей.

1

19.02






Проверим себя и оценим свои достижения.

1

20.02




Я и мои друзья (10 ч.)



Стихи о дружбе и друзьях

В. Берестова, Э. Мошковской.

1

24.02





Воспринимать на слух художественное произ­ведение.

Определять последовательность событий в про­изведении.

Придумывать продолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихо­творения с пословицей.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям.

Составлять план пересказа; пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Составлять короткий рассказ на предложенную тему



Стихи о дружбе и друзьях

В. Берестова, В. Лунина.

1

25.02






Рассказы Н. Булгакова.

1

26.02






Рассказы Н. Булгакова.

1

27.02






Рассказы Ю. Ермолаева.

1

3.03






Рассказы В. Осее­вой.

1

4.03






Рассказы В. Осее­вой.

1

5.03






Рассказы В. Осее­вой.

1

6.03






Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке.


1

11.03






Контрольная работа по теме «Писатели - детям. Я и мои друзья»

1

12.03




Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

^ Люблю природу русскую. Весна (10 ч.)



Весенние загадки.

1

13.03




Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опор­ных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые по­могают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Придумывать самостоятельно вопросы к сти­хотворению. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.



Лирические стихотворения

Ф. Тютчева.




17.03






Лирические стихотворения

А. Плещеева.

1

18.03






Лирические стихотворения

А. Блока.

1

19.03






Лирические стихотворения

И. Бунина.

1

20.03






Лирические стихотворения

С. Маршака.

1

31.03






Лирические стихотворения

Е. Бла­гининой.

1

1.04






Лирические стихотворения

Э. Мошковской.


1

2.04






Слово как средство создания весенней картины природы.

1

3.04






Комплексная контрольная работа


1

7.04




Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Придумывать самостоятельно вопросы к сти­хотворению. Оценивать свой ответ.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

^ И в шутку и всерьез (14 ч.)



Весёлые стихи Б. Заходера.

1

8.04




^ Читать произведение вслух с постепенным уве­личением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического про­изведения.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризо­вать их поступки, используя слова с противопо­ложным значением.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы.

Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.



Весёлые стихи Б. Заходера.

1

9.04






Весёлые стихи Э. Успенского.

1

10.04






Весёлые стихи Э. Успенского.

1

14.04






Весёлые стихи В. Бе­рестова.

1

15.04






Весёлые стихи И. Токмаковой.

1

16.04






Весёлые рассказы для детей

Э. Успенского.

1

17.04






Весёлые рассказы для детей

Э. Успенского.

1

21.04






Весёлые рассказы для детей

Г. Остер.

1

22.04






Весёлые рассказы для детей

Г. Остер

1

23.04






Весёлые рассказы для детей

Г. Остер

1

24.04






Весёлые рассказы для детей

В. Драгунского.

1

28.04






Весёлые рассказы для детей

В. Драгунский .

1

29.04






Итоговая контрольная работа



1

30.04




Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике.

Литература зарубежных стран (13 ч.)



Литература зарубежных стран.

1

5.05




Прогнозировать содержание раздела. Выбирать книгу для самостоятельного чтения.



Американские народные песенки в переводе Л. Яхнина.

1

6.05




^ Читать вслух с постепенным переходом на чте­ние про себя.

Воспринимать на слух художественное произ­ведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.Объяснять значение незнакомых слов.

Определять героев произведений. Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

^ Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок раз­ных стран.

Составлять план сказки, определять последова­тельность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе со­ставленного плана, называть волшебные собы­тия и предметы в сказке .

Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты.



Английские народные песенки в переводе С. Марша­ка.

1

7.05






Французские, не­мецкие народные песенки в переводе В. Викторова.

1

8.05






Ш. Перро. «Кот в сапогах».

1

12.05






Ш. Перро. «Кот в сапогах».

1

13.05






Ш. Перро. «Красная Шапочка».

1

14.05






Ш. Перро. «Красная Шапочка».

1

15.05






Г.-Х. Андерсен. «Принцесса на горошине».

1

19.05






Эни Хогарт «Мафин и паук».

1

20.05






Эни Хогарт «Мафин и паук».

1

21.05






Эни Хогарт «Мафин и паук».

1

22.05



















Контрольно – измерительные материалы

Проверочная работа

по теме «Устное народное творчество»

  1. Проверка техники чтения

^ СТАРЫЙ ПЁС

Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:
– Значит, ты уже не узнаёшь меня?
Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:
– Прости меня, что я не узнал тебя.
Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал Щенку:
– Живи здесь.
Старый Пёс спросил у человека:
– Зачем тебе ещё один пёс?
– Чтобы тебе одному не было скучно, – сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине.

(В. Сухомлинский) (94 слова)

Вопросы и задания

1. Почему верный друг – Пёс залаял на хозяина, как на чужого?
2. Как к этому отнёсся человек?
3. Что тебе понравилось в этом произведении?
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе рабочей программы «Литературное чтение»...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету Литературное чтение для 2 класса
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой «Литературное чтение» в соответствии с требованиями Федерального...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа основного предмета
...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе авторской программы Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина «Литературное...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 1 класса...
Для реализации основной образовательной программы разработаны следующие рабочие программы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее рабочая программа) iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск