Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.
^ по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получает каж дый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой.
^
1.Учебное оборудование:
а) технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)
б) учебные (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
а) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Учебник «Литературное чтение» в двух частях, часть 1. М., «Просвещение», 2012 год.
б) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Учебник «Литературное чтение» в двух частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.
3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
а) Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2011 год.
б) Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. М., «Просвещение», 2011 год.
3. «Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2011.
4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)
а) Т.Л.Мишакина, Н.В.Бухтеярова. Комплексный тренажер по литературному чтению и русскому языку для 3 класса. М., «Ювента», 2011 год.
5. База данных КИМов и творческих заданий (контрольные, диктанты, тесты)
^
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 3 класс (102 ч)
^
Планируемые результат
Предметные результаты:
Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
Личностные результаты:
Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
|
№
|
Тема
|
Использование ТСО и компьютерной техники
|
Характеристика деятельности учащихся
|
^
|
Дата
|
1
|
Рукописные книги древней Руси
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу по теме, используя условные обозначения.
^ текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.
Находить необходимую информацию в книге.
Обобщать полученную информацию по истории создания книги.
Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.
Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.
^ возможные аннотации на книги.
Составлять аннотацию на книги (с помощью учителя).
Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.
Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.
Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
2
|
Первопечатник Иван Фёдоров
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
|
|
3
|
Урок-путешествие в прошлое.
^
|
Тест № 1
Презентация
|
|
|
4
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Русские народные песни.
|
Аудиозапись
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.
Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.
Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.
Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.
Называть виды прикладного искусства.
Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.
Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.
Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
^ текст на части.
Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.
Называть основные черты характера героев.
Характеризовать героев произведения.
Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.
Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
Придумывать свои сказочные истории.
Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.
|
|
|
5
|
Докучные сказки.
|
|
Сочинение своей докучной сказки, составление сборника работ учащихся.
|
|
6
|
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
|
Форум
Презентация
|
Найти дополнительную информацию о видах народного творчества .
|
|
7
|
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Аудиозапись сказки
|
|
|
8
|
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Презентация
|
|
|
9
|
Русская народная сказка «Иван – Царевич и Серый Волк».
|
Презентация
Makbook
|
Нарисовать иллюстрацию к сказке
(по желанию)
|
|
10
|
Русская народная сказка «Иван – Царевич и Серый Волк».
|
Тест
Презентация
|
Нарисовать иллюстрацию к сказке
(по желанию)
|
|
11
|
Русская народная сказка «Сивка – Бурка»
|
|
|
|
12
|
Русская народная сказка «Сивка – Бурка»
|
|
Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку сказки (по желанию)
|
|
13
|
Художники- иллюстраторы В. Васнецов и И.Билибин
|
Презентация
|
Найти в дополнительных источниках сведения о жизни и творчестве художников - иллюстраторов
|
|
14
|
Проект: «Сочиняем волшебную сказку»
|
Презентация
|
Создание проекта: «Сочиняем волшебную сказку»
|
|
15
|
Оценка достижений.
^
|
|
Выпуск самодельного литературного журнала класса по теме «Устное народное творчество»
|
|
^
Планируемые результат
Предметные результаты:
Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных;
Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов, находить средства выразительности;
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
^ :
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
|
№
|
Тема
|
Использование ТСО и компьютерной техники
|
Характеристика деятельности учащихся
|
^
|
Дата
|
16
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского.
|
Презентация
|
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять различные средств выразительности.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Подготовка проекта по статье Я. Смоленского «Как научиться читать стихи»
|
|
17
|
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».
|
Презентация
|
|
|
18
|
Ф.И. Тютчев «Листья».
|
Аудиозапись
|
Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья»
|
|
19
|
А.А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой …»
|
Аудиозапись
Презентация
|
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (по желанию)
|
| |
