Урок литературного чтения во 2 классе по умк «Гармония» Тема: Русская народная сказка «Заяц хваста»
Скачать 61.27 Kb.
|
| Урок литературного чтения во 2 классе по УМК «Гармония» Тема: Русская народная сказка «Заяц – хваста». Цель урока: анализ художественного произведения. Задачи урока:
Планируемые результаты обучения: Предметные: умение выразительно читать целыми словами и по ролям. Личностные: представления о хвастовстве, о нравственном содержании поступков персонажей. Метапредметные: Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: умение использовать речь для выявления характера героев ^ - учебник по литературному чтению для 2 класса «Любимые страницы» О. В. Кубасова часть 2; - шапочки для игры « Радиотеатр». - компьютерная презентация; ^ 1.Организация детей на урок Психологический настрой учащихся. Рады слышать мы звонок, Начинается урок! Интересно нам читать, Думать, спорить, размышлять! – Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. ^ Прежде чем начнём работу подготовим своё речевой аппарат: Чистоговорки ( слайд 2) 1) Ать - ать - ать – много будем мы читать. Ания- ания – проверяем знания. Лю-лю-лю – сказки очень я люблю. Гу-гу-гу – всегда другу помогу. 2) Чистоговорка ( слайд 3) «Не хочет косой косить косой»
-На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с авторскими произведениями Л.Толстого и Н. Рубцова. О ком были эти произведения?( о зайцах, об их жизни). -На какие группы делятся зайцы? (лесные, полевые, гуменники). -Чем они питаются? -В стихотворении Николая Рубцова о каком зайце идет речь? (о лесном) -Какие слова или словосочетания доказывают, что это лесной заяц? (докажите) -Что вы узнали о лесном зайце? -Какой он? (трусливый, бестолковый, всего боится) Милые зверюшки, герои народных сказок и детских песенок - славные, добрые зайчишки! Ребята, скажите, а каким бывает заяц в сказках? ( В сказках заяц – трусишка.) Ну, перехитрит иногда волка, обманет лисицу и все. А так – всего боится. И ведь не только в сказках подобная репутация у зайца. Заяц стал также символом трусости, боязливости. ( слайд 4) ^ уметь прогнозировать содержание произведения по его названию. -А сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Заяц – хваста» ( слайд 5) Ребята, скажите, а кто такой «хваста»? (Хваста – тот, кто хвастается. Хвастовство – неумеренное восхваление своих достоинств.) -Кто автор этой сказки? Можно ли по названию сказки сказать, о ком пойдёт речь?
1)Первичное чтение сказки учителем (с. 51–52). У детей учебники закрыты. Перед чтением словарная работа (слайд 6 ). – В тексте встретятся слова, давайте уточним их значение. Крестьянин– сельский житель. Гумно– помещение, где крестьяне хранили зерно. Кокорина – нижняя часть ствола хвойного дерева. ^ ( слайд 7) Прочитав текст до предложения «Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел…», учитель прерывается и предлагает учащимся придумать его завершение. Затем сказка дочитывается, и дети сопоставляют свои высказывания-предположения и то, что написано в тексте. Вывод: чтобы понять сказку, надо дочитать ее до конца. ^ Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответ на вопрос учителя, аргументировать свою позицию. - Сейчас сказку вы прочитаете про себя и ответите мне на вопросы. - Каким заяц предстает в начале сказки? (хвастливым) - Почему зайцам приходилось ходить на гумно? ( прочитайте) - Как отреагировала ворона на рассказ зайцев? ( прочитайте) - Как вы понимаете выражение «маленько потрепала»? (трепать – дергать, трясти( приводить в порядок)). - Зачем ворона его потрепала? ( потому что хвастаться не красиво) - Что однажды произошло с вороной? (прочитайте) - Как вы понимаете словосочетание « собаки ее подхватили»( подняли, уцепились в нее, кусали ее). - Как вы понимаете словосочетание «давай мять»?(давить, тискать, сжимать в давке, т.е. обижать). - Как заяц повел себя в этой ситуации?( прочитайте) - Заяц бросился на выручку вороне как? ( молниеносно, мгновенно) - Какие качества зайца мы видим в конце сказки? - Вспомните, каким заяц был в начале сказки и каким мы видим его в конце? - В чем главная мысль этого произведения? Найдите предложение в тексте раскрывающее основную идею сказки. («Вот ты молодец, не хваста, а храбрец!») Физминутка Заинька Утром заинька проснулся, Потянулся, улыбнулся. Раз умылся Два прогнулся Три нагнулся и присел, У сосны остановился И легонько покружился. ^ Что осуждается и что одобряется в этой сказке? Найдите ту часть сказки, которая относится к первой картинке.(слайд 8) ^ - У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь. -Выразительно прочитайте, как заяц хвастает. -Найдите отрывок, к которому нарисована вторая картинка.(слайд 9) -Подготовьтесь читать этот отрывок по ролям. -Распределите слова среди актёров. -Подпишите заглавными буквами роли. (дети карандашом отмечают слова Зайца (з), вороны (в), автора (а).) - Как нужно читать слова зайца? -А слова вороны? ^ (актёры одевают маски)
Познавательные УУД: уметь оценивать поступок героя сказки. - На экране вы видите пословицы. Какие из этих пословиц подходят к нашей сказке? 1) «Одна голова хорошо, а две лучше.» 2) Сам погибай, а товарища выручай. 3) «Доброе дело само себя хвалит». Почему так утверждает народ? (Маленькое дело люди все равно замечают, а кто сам выставляет свои дела на показ, тот хвастун.) - Какое маленькое дело сделал заяц? ( спас ворону)
Коммуникативные УУД: уметь обсуждать содержание сказки и характер героев, высказывать своё отношение к персонажам. - С каким литературным произведением мы познакомились сегодня? - Что вы можете сказать о герое этой сказки? - Какое качество в человеке высмеивает народ в этой сказке?( хвастовство) - Как вы считаете хорошее это качество или плохое? Докажите? Домашнее задание. ( слайд 12) -Ваше домашнее задание: подготовить творческий пересказ этой сказки: от лица зайца или от лица вороны. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок литературного чтения по теме: «Народные сказки. Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая... |  | Какое упражнение помогает нам научиться говорить быстро, чётко, понятно? (Скороговорка) |
| «сказ», «сказители». Ознакомить детей с русской народной сказкой о животных. Учить давать ответы, пользуясь произведением, рассказывать... | | Продолжить ознакомление детей с жанром русской народной сказки и признаками ее построения; понятием «авторская» (литературная) сказка... |
| Народные сказки. Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица» | | Вспомните, как себя называли звери в данной сказке? (мышка-норушка, лягушка-квакушка, заяц-на горе увёртыш, лисичка-сестричка) |
| «Война грибов с ягодами». Русская народная сказка в литературной обработке В. И. Даля | | Формирование умения определять основные качества героев, находить нужные фрагменты текста |
| Воспитательные: помочь понять внутренний мир героини и раскрыть лучшие черты ее характера | |
