Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка






Скачать 179.31 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка
Дата публикации13.09.2014
Размер179.31 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
Рабочая программа по литературе в 5 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе 5 класс составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.12 г.

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (далее – приказ Минобрнауки от 9.03.2004 № 1312);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (далее – приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2010 № 889);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 № 15785);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373» от 26.10.2010 № 1241 (зарегистрирован в Минюсте РФ 04.02.2011 №19707) (далее – приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» от 28.12.2010 № 2106 (зарегистрирован в Минюсте РФ 02.02.2011 г. № 19676); (далее – приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» (приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 №1067, зарегистрирован в Минюсте России 30.01.2013 №26755);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» от 04.10.2010 № 986 (далее – приказ Минобрнауки РФ от 04.10. 2010 № 986);

программы общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы под ред. В.Я.Коровиной. Москва, «Просвещение», 2010;

учебника «Литература» 5 класс, В.Я.Коровиной в 2-х частях. М.: Просвещение 2010.

^ Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, т.е. 2 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

^ Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Литература – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

5 - 6 классы.

В этой возрастной группе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи и на уроки внеклассного чтения.

^ Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы

5 класса.

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

^ Учащиеся должны уметь:

• воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

• отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

• видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;

• выявлять основную нравственную проблематику произведения;

• определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

• прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

• воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

• различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ)

• пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

• ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);

• выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);

• подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый. Выборочный и подробный пересказы;

• словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

• аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

• написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

• сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни;

• создавать сочинения-миниатюры по картине.
^ Тематическое планирование по литературе. 5 класс (по уч.Коровиной) 68 ч.


урока

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Вид контроля

Дом.задание


1

2

3-4

5-6

7
8

9
10

11


12-14


15-16

17

18

19-20
21-22

23


25


26
27

28-29


30

31-32

33


34
35
36

37

38-40

41

42-43

44

45-46

47

48-49


51

52-53

54


55
56-57

58
59

60-61


62-63


64
65
66-67

68


1 четверть

Роль книги в жизни человека.

Устное народное творчество. Фольклорные жанры.

Русские народные сказки. Виды сказок

Сказка «Царевна-лягушка» Герои. Народные идеалы сказки. Герои в оценке писателей.

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки.
Сказка «Журавль и цапля». Жанр сказки герои. Смысл.

Бытовая сказка «Солдатская шинель». Смысл сказки.

Русские сказочники.

Р.р Сочиняем сказку
Древнерусская литература. Летопись.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои.

Литература 18 века. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». Тема, необычность, юмор.

Литература 19 века. Русские басни.

И.А.Крылов. жанр басни и творчество Крылова. Басня «Волк на псарне». Характеры героев. Иллюстрации к басне

Басня «Свинья под дубом». Характеры героев.

Басня «Ворона и Лисица». Аллегория. Мораль басни.

В.А.Жуковский начало лит.творчества. жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Основные образы сказки. Сопоставление со сказкой Пушкина. Баллада Жуковского «Кубок».
2 четверть

Р.р. Сочинение собственной баллады

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.

Стихотворение «Няне». Героиня. Худож.средства.

Стих-е «У лукоморья…» юмор и фантастика.

Сказка «О мертвой царевне и семи богатырях». Герои, их характеры. Иллюстрации к сказке. Рифма. Способы рифмовки.

Ритм. Стихотворная и прозаическая речь.
Русская литературная сказка.

А.Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Духовный мир гл.героя. схожесть героя с героями народных сказок. Презентация к сказке.

М.Ю Лермонтов. О творчестве поэта. «Бородино» Настроение стихотворения. Герои, их чувства. Презентация.
Н.В.Гоголь. о творчестве. «Заколдованное место». Главный герой. Фантастика и реальность. Гоголь и театр.
Н.А. Некрасов. О творчестве. «Мороз, Красный нос». Русская женщина в поэме.

Стихотворение «Крестьянские дети».

И.С.Тургенев «Муму». Герои, характеры, выбор героев. Худож.средства в произв.

Загадка немого Герасима.
А.А.Фет. «Весенний дождь» и др. лирический герой.
Л.Н.Толстой рассказ «Кавказский пленник» герои, характеры, их поступки. Идея рассказа. Смысл рассказа.

Р.р. Сочинение по рассказу «Кавказский пленник»
3 четверть

А.П.Чехов. «Хирургия». Юмор в рассказе. Презентация рассказа.

Русские поэты 19 века о русской природе
Обучение анализу лирического стихотворения
И.А.Бунин «Косцы».Человек и природа в рассказе
В.Г.Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Васина дорога к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

С.Есенин Стих-я о Родине, о природе

П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»


Внекл.чтение Бажов «Малахитовая шкатулка» Главные герои. Рассказчик и его речь.

Литературные сказки. К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Черты народной сказки. Судьба Фильки.

«Заячьи лапы» Смысл названия. Олицетворение природы в рассказе
С.Я.Маршак.»Двенадцать месяцев»Пьеса-сказка. Положит.и отрицат.герои в сказке. Традиции народной сказки

А.П.Платонов «Никита»Быль и фантастика, душевный мир главного героя.

В.П.Астафьев «Васюткино озеро» Автобиографичность произведения. Черты хара-ра героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе.
Дети и война. Твардовский «Рассказ танкиста» Жанровые особенности баллады. К.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».

Писатели и поэты 20 века о родине, родной природе и о себе

Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон» рассказы о детях. Юмористическое содержание рассказов

Ю.Ким «Рыба-кит»
Стивенсон «Вересковый мед». Какие черты характера прославляются в балладах?

Д.Дефо «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни. Характер главного героя.
Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу. Сильный хар-р Герды

Вн.чтение Моя любимая сказка Андерсена. Литер.игра

М.Твен «Приключения Тома Сойера». Главный герой, его хар-р.

Д.Лондон «Сказание о Кише». Тема и идея произведения
Итоговый тест по литературе за 5 класс

Рекомендации по литературе на лето



Лекция, беседа

Повторение, изучение нового
Исследование, выраз.чт., пересказ

Исследование, выразит.чт., пересказ

Чт.по ролям
Чт.по ролям

Практикум
Изучение нового, лекция
Изучение нового, беседа

Практикум, выраз.чт., по ролям, пересказ
Исследование

Практикум

Исследование

Практикум
Исследование, беседа по вопросам

Выраз.чт., беседа

Практикум, лекция с элементами беседы

Беседа по вопросам, исследование

Исследование, практикум

Выраз.чт.

Практикум, беседа
Практикум


Изучение нового, беседа

Выраз.чт.

Практикум
Словесное рисование
Изучение нового,

аналит. пересказ,

комм.чтение, пересказ

выраз.чтение

изучение нового, аналит.чтение,


комм.чтение. пересказ
комм.чтение, практикум
практикум


практикум, беседа

беседа

изучение нового, беседа, пересказ


выраз.чтение. анализ

выраз.чтение стих-ний

изучение нового, комм.чтение
урок-конкурс
выразит.чтение

пересказ, размышление

беседа, комм.чтение

комм.чт., урок-сотрудничество

беседа, инсценирование

изучение нового


Зн-во со спецификой нового предмета

Зн-во с термином «фольклор», вспомн. жанры фольклора, виды сказок
Дать пред-ние о пересказе сказки, расш. понятие волш.сказки, ее худож.мира, обуч.устн.пересказу

Зн-во с волш.героич.сказкой, уметь переск. Фрагменты, выделять героев, их хар-р, осмысл.сод-я

Уметь отл.сказку о животныхот др.видов. опред.черты хар-ра героев

Уметь определять сод-ние бытовой сказки, ее смысл, нравоучение

Зн-во с русск.сказителями

Уметь передавать текст, используя элементы сказки

Зн-во с друс.лит-рой, ее появ-м, дать представл.о жанре летописи, зн-во с отрывком из «Повести вр.лет»

Зн-во с детством, годами учения, лит.деят-ти Ломоносова, юмор.стих-м, его темой, выраз.чтение
Зн-во с лит-рой 19 века, ее ценностью и зн-м, повт.жанровые признаки басни, выраз.чт басен Крылова, выявить аллегорию, мораль, басенный стих, уметь понимать подтекст басен.


Зн-во с тв-м Жуковского, историей создания сказки, выяв.черты нард.сказки, разв.навыков сопоставит.анализа

Введние понятия баллады, выраз.чт., выявить смысл баллады
Соверш.навыки написания баллады

Зн-во жизнью и тв-м Пушкина, выраз.чт стих-я, выявл.худож.средства
Выявить сказочную сторону пролога, уметь устно рисовать, выраз.чт.

Сопоставление лит.сказки и народной, выявить худож.средства

Позн. с различием стихотворной и прозаической речи

Зн-во с тв-м Погорельского, выявить черты хар-ра главного героя. Его поступки. Что влияет на его духовный мир
Воспитывать уважение к великому прошлому России, зн-во с композицией, особенностями повеств-я, осмысление сод-я, анализ текста

Зн-во с тв-м Гоголя, своеобразие его первого сборника, зн-во с героями и сюжетом повести, сочетанием реалистич.и фантастич.

Зн-во с личностью поэта, зн-во с поэтич.образом русск.женщины, выраз.чт.

Зн-во с историей создания рассказа. Показать своеобразия Тургенева-повест-ля, сопост-е герасима с др.героями, его нравств.превосх-во

Выявить лирического героя. Его основн.черты, выраз.чт, развитие любви к поэзии

Обуч.анализу эпич.произв-я, развитие навыков сопоставит.хар-ки героев,
Уметь работать с соч.-рассуждением, обуч.работе над композ-ей соч-я

Выявить черты юмористич.в рассказе, герои. Смысл ррассказа

Уметь анализировть лирич.произв-е. определять лирич.героя. его черты
Отработка умения анализировать лирическое произведение

Обучение словесному рисованию, выразит.чтению, развитие аналитич.навыков

Зн-во с тв-м Короленко, развитие навыков выраз.чт., развитие речи и навыков работы над сочинением

Уметь анализировать лирическое стих.

Зн-во с жанром сказа, обучение навыкам аналит.чтения, перескау сказа, работа с иллюстрациями
Уметь пересказывать эпизоды. Составлять рассказ по теме, работа с терминами и составление словаря сказа

Обучение комм.чтению, работа с понятием «эпитет», составление хар-ки гл.героя, работа с планом

Уметь размышлять о прочитанном, находить худож.средства и приемы. Аналит.чтение

Обучение аналит.чт., работа с драматич.произведением, развитие навыков выраз.чт.
Обучение пересказу худож.текста, коммент.чтение, составление плана рассказа

Обучение навыкам комм.чтения, пересказу, составление рассказа по плану, уметь словесно рисовать

Зн-во с творч-м Твардовского и Симонова,уметь анализировать стих-е, отработка навыков выразит.чтения. работа с литературоведч. Словарем

Анализ лирического стихотворения. Словесное рисование

Обучение сюжетному пересказу, инсценирование, устное словесное рисование

Обучение инсценировке и смешному чтению наизусть стих-ния Ю.Кима

Зн-во с тв-м Стивенсона, работа над выразит.чтением, работа по теории лит-ры

Развитие навыков самостоятельной работы с учебником, знак-во с темой путешествия, развитие речи
Развитие навыков комментированного, выразительного, аналитического чтения, работа с понятием подтекст.
Развитие внимания, интереса к лит-ре, навыков сотрудничества

Обучение самост.работе с учебником, развитие творч. Способностей, навыков выраз.чтения

Зн-во с тв-м Д.Лондона, обучение анализу темы и идеи произведения, развитие навыков чтения


Сочинение


Сочинение

Презентация к сказке

Презентация


Составление словаря

Сочинение

Сочинение

Сочинение

Составление хар-ки по плану

Сочинение-миниатюра


Проч. Статью
С.7-8
С10-25 проч.

?? рисунок

С27-38 ??

Рисунок
с40-42 ??

с 42-43
с 44

с 48-51 проч.??

С 54-56 выраз.чт.


с 60-62
с 63-64
с 66-67

Рисунки к басням

С71-81 ??


С 84-89??

Выуч.наизусть
Рисунок выуч. наизусть

С 95-113 ?7


С120-148 ??

С151-155 ??

С 158-169 ??

С171-175 ??
Отр.наизусть
С 189-223 ?7

С 226, 227,228 выраз. чтение
С 229-258 ??

С 263-268 ??
С 271-281 ?? стих-е наизусть

Часть2, стр.3-11 прочитать отв.на ??

Стр.12-50 ?? прочит.рассаз


Почитать отв.на ??, ассоциативный ряд, иллюстр. к рассказу


Прочитать рассказ с.73-83

Прочитать сказку отв.на ??, творч.задания

Отв.на вопросы, проч. «Васюткино озеро» Астафьева

Пересказ эпизодов, составление плана, сочинение

Выучить наизусть любое стих-е о войне

Одно наизусть
Отв.на ??

Выучить наизусть
Прочитать отв.на ?? написать ответ на вопрос

Проч.сказку. отв на ?? письм.ответ на вопрос

Прочитать, ??

Инсценировать эпизод

Подготовить свободный пересказ

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе 7 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе 6 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе. 10 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе программы основного общего образования по литературе и соответствует...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconПояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа курса литературы в 8 классе...
Программа предусматривает 34 часа (для индивидуального обучен,ия) из расчета 1 час в неделю

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по географии 8 9 класс пояснительная записка
И. И. Баринова, В. П. Дронов. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в 8 классе и 68 учебных часов в 9 классе. В ней пре­дусмотрено...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе 7 класс пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе 5 класс пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconРабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программы по...

Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе...
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г г. (распоряжение Правительства РФ от 07. 02. 2011 г....



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск