Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»






Скачать 185.6 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
Дата публикации28.08.2014
Размер185.6 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 4 класса, составлена на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, федерального компонента государственного стандарта основного образования 2004г. «Изобразительное искусство 1-4 классы» (автор Т.Я. Шпикалова)

Цель:

Развивать у детей способность эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства, выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

Задачи:

  • Овладение знания и элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

  • Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважению

  • к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

^ Учебно – методический комплект:

1.Т.Я. Шпикалова учебник «Изобразительное искусство 4 класс» ООО «Дрофа», 2002

Рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часов в год при 1 ч/неделю (34 учебные недели)

Межпредметные связи:

Содержание курса «Изобразительное искусство» позволяет осуществлять его связь с;

  • музыкой;

  • литературным чтением;

  • технологией (труд).

Принципы отбора учебного материала:

  • учет возрастных особенностей;

  • органическое сочетание обучения и воспитания;

  • усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей;

  • практическая направленность преподавания.

Используемые технологии, методы и формы работы: личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

^ Методы работы: объяснительно-иллюстрированный, словесный, практический, наглядный;

Формы работы: индивидуально-групповая, индивидуальная, групповая.

^ Содержание программы.

Рисование с натуры (рисунок, живопись) (12ч.)

Рисование с натуры отдельных предметов, а также группы предметов (натюрморт) призматической, цилиндрической, шаровой, комбинированной формы с попыткой передачи перспективного сокращения объема (предметы располагают сначала во фронтальной, затем в угловой перспективе) с проведением доступных учащимся объяснений к заданиям:

1) круг в перспективе (горизонтальное положение, выше, ниже линии горизонта);

2) фронтальная перспектива;

3) угловая перспектива.

Рисование с натуры, по памяти и представлению фигуры человека, животных, птиц, рыб.

Прочувствование и передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, цветовой окраски предметов, их цветовой гармонии.

Развитие зрительных представлений и впечатлений от натуры, восхищение красотой окружающего мира.

^ Примерные задания:

а) рисование с натуры и по памяти (в том числе наброски) отдельных предметов (коробка, бидон, шар, ваза, кувшин, чайник простой формы, барабан), цветка в вазе, двух-трех листьев на ветке дерева или кустарника, бабочки, стрекозы, жука (по коллекциям), овощей, фруктов;

б) рисование с натуры натюрмортов из овощей, фруктов, предметов быта (из двух предметов разной окраски);

в) рисование с натуры (в том числе и наброски) фигуры человека;

г) рисование с натуры и по памяти птиц и животных;

д) рисование с натуры и по памяти грузовых и легковых машин;

е) выполнение графических и живописных упражнений.

^ Учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);

  • основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

  • простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

  • начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

  • деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

  • изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

Учащиеся должны уметь:

  • чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

  • выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;

  • передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень;

  • использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

  • анализировать изображаемые предметы, выделяя при особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета.

^ Рисование на темы (композиция) (7ч.)

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности.

Изучение композиционных закономерностей.

Обобщение знаний, полученных в 1-3 классах, об иллюстрировании различных литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение, басня).

Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передачу светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиск гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др.

Развитие воображения, творческой фантазии детей, умения образно представлять задуманную композицию.

^ Примерные задания:

а) рисунки на темы: «Летний пейзаж», «Восход солнца на море», «Портрет дерева», «Осень в саду», «Осень в городе», «На уборке урожая», «Ребята на экскурсии», «Катание с гор», «Детская железная дорога», «Песни нашей Родины», «Лесные тропинки»;

б) иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок «По щучьему велению», «Чудодейное колечко»; произведений «Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкина, «Растрепанный воробей» К.Паустовского, «Двенадцать месяцев» С.Маршак, «Золушка» Ш.Перро, «Маленький Мук» В.Гауфа, «Путешествие Гулливера» Д.Свифта, «Удалой портняжка» и «Бременские музыканты» братьев Гримм, «Пеппи Длинный чулок» А Линдгрен, «Маленький водяной» и «Маленькая Баба Яга» О.Пройслер и др.

^ Учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.п.);

  • простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

  • начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

  • деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

  • изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

Учащиеся должны уметь:

  • рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

  • чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

  • передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень;

  • анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

  • использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

^ Декоративная работа (7ч.)

Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами следующих видов народного и современного декоративно-прикладного искусства:

Народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник;

лаковая миниатюра из Палеха на темы сказок;

художественные росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т.д.).

Выполнение эскизов простейших объектов на основе орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции.

^ Примерные задания:

а) выполнение эскизов памятного кубка. На уроках труда по возможности выполняются проекты, которые оформляются согласно эскизам;

б) выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского пряника и роспись готового изделия;

в) выполнения эскиза сказочного стульчика (стульчик-птица, стульчик-зверь и т. д.) и роспись готового изделия;

г) выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной разделочной доски, роспись готового изделия. Примерные сюжеты: «Сказочная птица», «Веселые звери», «Богатырские кони», «Любимый сказочный герой» и т.д.;

д) выполнение эскиза игрушки «Веселая карусель»; моделирование игрушки из бумаги с последующим ее выполнением на уроках труда;

е) выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы или зверя и роспись готового изделия.

^ Учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.п.);

  • термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

  • начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;

  • начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

  • деление цветового круга на группы теплых цветов(желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

Учащиеся должны уметь:

  • рассматривать и проводить простейший анализ произведений искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

  • чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

  • анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределение светотени на поверхности предмета;

  • использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;

  • использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительные средства а аппликациях и коллективных мозаичных панно.

^ Лепка (2ч.)

Лепка птиц и домашних животных с натуры или по памяти (кошка, собака, курица, петух, утка, кролик и т.д.)

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

Лепка тематических композиций на темы труда человека: «Сталевар», «Кузнец», «Строитель», «Пожарник» ит.п.

Лепка героев русских народных сказок.

^ Аппликация (2ч.)

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, засушенных листьев на темы: «Солнце над морем», «Утро в горах», «Парусные лодки на реке», «Закат солнца над городом», «Осенняя симфония в лесу».

Составление сюжетных аппликаций по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению», сказок «Золушка» Ш.Перро, «Бременские музыканты» братьев Гримм, «Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкина.

^ Учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

  • начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;

  • начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства.

Учащиеся должны уметь:

  • рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

  • использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;

  • передавать в лепках изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4ч.)

Основные темы бесед:

  • жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры);

  • красота родной природы в творчестве русских художников («Художник Архип Куинджи – мастер передачи света и цвета в живописи «, «Русский маринист Иван Айвазовский»);

  • выдающиеся деятели культуры и искусства России на картинах художников;

  • великие полководцы России в произведениях художников и скульпторов;

  • портреты знаменитых русских писателей и композиторов;

  • литература, музыка, театр и изобразительное искусство;

  • люди труда в изобразительном искусстве; крестьянский труд в изобразительном искусстве;

  • сказка в изобразительном искусстве;

  • в мастерской художника;

  • музей России;

  • прославленные центры народных художественных промыслов;

  • искусство родного края;

  • орнаменты народов мира.

В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.п.);

  • термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

  • начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;

  • начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

  • основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

  • простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

  • начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, Рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

  • деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

  • изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

^ К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • рассматривать и проводить простейший анализ произведений искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

  • чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

  • выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;

  • передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

  • использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

  • анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределение светотени на поверхности предмета;

  • использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;

  • использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;

  • передавать в лепках изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

^ Требования к уровню подготовки учащихся, окончивших начальную школу.

В результате изучения изобразительного искусства на базовом уровне ученик должен:

Знать:

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремесел России;

  • ведущие художественные музей России;

Уметь:

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению), декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

^ Примерное распределение часов по тематическим разделам.



Разделы, темы

Количество часов







Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

12

12

2

Рисование на темы (композиция)

7

7

3

Декоративная работа

7

7

4

Лепка

2

2

5

Аппликация

2

2

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

4

4

7

Итого

34

34


^ Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 4 класса.

п/п


Содержание

Предполагаемая дата

Фактическая дата

1

Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»

04.09.13.




2

Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде»

11.09.13.




3

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства . Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

18.09.13.




4

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства . Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

25.09.13.




5

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко»

02.10.13.




6

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко»

09.10.13.




7

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки.

16.09.13.




8

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара.

23.10.13.




9

Рисование по памяти «Моя улица» или « Мой двор».

30.10.13.




10

Рисование с натуры и по представлению фигуры человека.

13.11.13.




11

Рисование с натуры и по представлению фигуры человека.

20.11.13.




12

Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта.

27.11.13.




13

Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака)

04.12.13.




14

Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка)

11.12.13.




15

Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски.

18.12.13.




16

Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски.

25.12.13.




17

Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

15.01.14.




18

Составление сюжетной аппликации народной сказки «По щучьему велению»

22.01.14.




19

Составление сюжетной аппликации народной сказки «По щучьему велению»

29.01.14.




20

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества

05.02.14.




21

Рисование с натуры или по памяти современных машин

12.02.14.




22

Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»

19.02.14.




23

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

26.02.14.




24

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

05.03.14.




25

Рисование с натуры и по представлению животных и птиц.

12.03.14.




26

Иллюстрирование басни И.Крылова «Ворона и лисица»

19.03.14.




27

Иллюстрирование басни И.Крылова «Ворона и лисица»

26.03.14.




28

Тематическое рисование «Закат солнца»

02.04.14.




29

Тематическое рисование «Закат солнца»

09.04.14.




30

Люди труда в изобразительном искусстве

16.04.14.




31

Составление мозаичного панно «Слава труду».

23.04.14.




32

Составление мозаичного панно «Слава труду».

30.04.14.




33

Аппликация «Орнаменты народов мира»

14.05.14.




34

Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

21.05.14.




Список рекомендуемой учебно-методической литературы для учеников:

1.Т.Я. Шпикалова учебник «Изобразительное искусство 4 класс» ООО «Дрофа», 2002

2.Учебно-методическое пособие для начального образования. Репродукции с описанием. Издательский дом, 2009

Список рекомендуемой учебно-методической литературы для учителя:

1.Т.Я. Шпикалова учебник «Изобразительное искусство 4 класс» ООО «Дрофа», 2002

2.Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательной организаций / Т.Я.Шпикалова и др. – М. ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2013.

3.Учебно-методическое пособие для учителя начального образования. Репродукции с описанием. Издательский дом, 2009

4. Подписка журнала «Начальная школа». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по изобразительному искусству.

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно–познавательные и учебно–практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью – то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Форма подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

^ Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность, сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

«4» - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускается неточности второстепенного характера; гармонично согласовывать между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передает в изображении наиболее характерное.

«3» - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

«2» - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство», 7 «А» класс
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 7-го класса составлена на основе следующих документов

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconПрограмма по изобразительному искусству рабочая программа по предмету...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Изобразительное искусство: интегрированная...

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»
«Изобразительное искусство», основной образовательной программы начального общего образования, программы авторов Т. Я. Шпикаловой,...

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для первого...
Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Искусство (изобразительное искусство)»
М: Просвещени,в соответствии с требованием федерального компонента государственного образовательного стандарта

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса
М.: Просвещение, 2005. «Изобразительное искусство 1-9 классы» под редакцией Т. Я. Шпикаловой. Авторской программы: Кузин В. С.,Шорохов...

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе...
«Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип....

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по предмету «Искусство» (Музыка и изо) для 8-9 классов Составитель
...

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по курсу «Изобразительное искусство»
Умк «Гармония», рекомендованной Министерством образования и науки рф, учебно-методическим комплексом учебного предмета «Изобразительное...

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству на 2012-2013 уч г....
Программа: Перспектива. Изобразительное искусство. Шпикалова. Т. Я. Традиционная система. Сборник программ для четырехлетней начальной...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск