Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»






Скачать 430.49 Kb.
НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
страница1/3
Дата публикации26.08.2014
Размер430.49 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
  1   2   3






Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе рабочей программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В., входящей в состав учебно-методического комплекса «Школа России» (руководитель А.А. Плешаков) — М.: Просвещение, 2011.

Темы уроков, совпадающих с датами (04.11., 08.03., 22.03), считаю целесообразным уплотнить по темам: (34 урок) Лирические стихотворения и (35 урок) А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…», так как на данных уроках изучается творчество А.С. Пушкина и работа над сказкой продолжится на последующих уроках;(96 урок) В.П. Астафьев «Капалуха» и (97 урок) В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» - над анализом произведения В.Ю. Драгунского работа проведётся на следующем уроке ; (103 урок) А.Л. Барто «Разлука» и (104 урок) А.Л. Барто «В театре» - произведения А.Л. Барто.
^ Общая характеристика учебного предмета

Цель: совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов.

Задачи:

- развивать художественно-творческие и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений;

- совершенствовать все виды речевой деятельности, умения вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

- формировать читательский кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности;

- воспитывать эстетическое отношение к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

- обогащать нравственный опыт младших школьников, формировать представления о добре и зле, справедливости и честности;

- развивать нравственные чувства, уважение к культуре народов многонациональной России.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе . В 2 ч. / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др ], - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. - 223 с.

М.В.Бойкина, Л.А.Виноградская. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2013
^ Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на предмет «Литературное чтение» в 3 классе отведено 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недели), из них 8 часов на контрольные работы. Материалы контрольных работ взяты из контрольно-измерительных материалов, составитель С.В. Кутявина
^ Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения предмет литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

^ Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностей ориентаций многонационального российского общества;

формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культуры и религии;

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

^ Метопредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

^ Предметные результаты:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

использование разных видов чтения; умение осознанно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.
^ Содержание учебного предмета

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений.

^ Самое великое чудо на свете (4 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника. Первопечатник Иван Федоров. Фотографии, рисунки, текст – объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове. Оценка достижений.

^ Устное народное творчество (14 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Особенности волшебной сказки. Деление текста на части. Составление плана сказки. Характеристика героев сказки. Иллюстрации к сказке В. Васнецова и И. Билибина. Сравнение художественного и живописного текстов. Оценка достижений.

^ Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. Русские поэты ХIХ – ХХ века. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья». А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой …». Картины природы. Эпитеты – слова, рисующие картины природы. выразительное чтение стихотворения. И.С. Никитин «Полно, степь моя…», «Встреча зимы». Заголовок стихотворения. Подвижные картины природы. Олицетворение как прием создания картины природы. Подготовка сценария утренника «Первый снег». И.З. Суриков «Детство», «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении. Оценка достижений.

^ Великие русские писатели (24 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина». Лирические стихотворения. «Сказка о царе Салтане…».

И.А. Крылов. Басни И.А. Крылова. Мораль басен. Инсценирование басни.

М.Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения.

Л.Н.Толстой. Детство Л.Н.Толстого. Рассказы Л.Н.Толстого. Сравнение текста-рассуждения и текста-описания. Оценка достижений.

^ Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе. Настроение стихотворения. Картины природы. Средства художественной выразительности. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». Авторское отношение к герою. К. Д. Бальмонт, И.А Бунин. Выразительное чтение стихотворений. Создание словесных картин. Оценка достижений.

^ Литературные сказки (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Присказка. Сравнение литературной и народной сказок. Герои сказки. Характеристика героев сказки. Нравственный смысл сказки.

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки. Характеристика героев сказки. Нравственный смысл сказки.

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение литературной и народной сказок. Герои сказки. Сравнение героев сказки. Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки. Оценка достижений.

^ Были-небылицы (10ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой». Прием сравнения – основной прием описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев.

А.И. Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ. Оценка достижений.

^ Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Саша Черный. Стихи о животных. Средства художественной выразительности. Авторское отношение к изображаемому.

А.А. Блок. Картины зимних забав. Средства художественной выразительности для создания образа. Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.

С.А.Есенин. Выразительное чтение стихотворений. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи. Оценка достижений.

Люби живое (16 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется? определение жанра произведения. Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.

В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку». Озаглавливание текста. Главные герои рассказа.

В.В. Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

Б.С. Житков «Про обезьянку». Герои произведения. Пересказ. Краткий пересказ.

В.П. Астафьев «Капалуха». Герои произведения.

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.

Оценка достижений.

^ Поэтическая тетрадь 2 ( 8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.

А.Л. Барто «Разлука», «В театре». Выразительное чтение.

С.В. Михалков «Если». Выразительное чтение.

Е.А. Благинина « Кукушка», «Котенок». Выразительное чтение. Оценка достижений.

^ Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Б.В. Щергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения. Соотнесение пословицы и содержания произведения. Соотнесение пословицы и содержания произведения.

А.П. Платонов «Цветок на земле». «Еще мама». Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по ролям.

М.М. Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники». Смысл названия рассказа. Особенности юмористического рассказа. Главная мысль произведения. Восстановление порядка событий.

Н.Н. Носов «Федина задача». «Телефон». «Друг детства». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н. Носова.

Оценка достижений.

^ По страницам детских журналов( 8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей

Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. пересказ.

Г.Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды». Создание собственного сборника добрых советов. Что такое легенда. Пересказ. Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Р. Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.Оценка достижений.

^ Зарубежная литература (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки. Создание рисунков к сказке. Подготовка сообщения о великом сказочнике. Оценка достижений.

^ Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся




п/п


Наименование раздела программы, тема


Характеристика деятельности учащихся

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

^ Плановые сроки прохождения


Примечание




Вводный урок по курсу литературного чтения




1







1

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

^ Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарем в конце учебника.

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника

1

02.09







^ Самое великое чудо на свете




4







2

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Входная контрольная работа № 1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

^ Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличить темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию в книге.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.

^ Читать возможные аннотации на книги.

Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

1

03.09




3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника

1

04.09




4

Первопечатник Иван Федоров. Фотографии, рисунки, текст – объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове

1

07.09




5

Оценка достижений

1

09.09







^ Устное народное творчество




14







6

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, с опорой на особенности их построения.

Называть виды прикладного искусства.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

^ Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.

Называть основные черты характера героев.

Характеризовать героев произведения.

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения



1

10.09




7

Лирические народные песни

1

11.09




8

Шуточные народные песни

1

14.09




9

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

1

16.09




10

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

1

17.09




11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

18.09




12

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

21.09




13

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк»

1

23.09




14

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк»

1

24.09




15

Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

1

25.09




16

Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

1

28.09




17

Иллюстрации к сказке В. Васнецова и И. Билибина. Сравнение художественного и живописного текстов

1

30.09




18

^ Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений

1

01.10




19

Контрольная работа № 2

1

02.10







^ Поэтическая тетрадь 1




11







20

Знакомство с названием раздела. ^ Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за построением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

1

05.10




21

Русские поэты ХIХ – ХХ века

1

07.10




22

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

1

08.10




23

Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1

09.10




24

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

1

12.10




25

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой …»

1

14.10




26

И.С. Никитин «Полно, степь моя…»

1

15.10




27

И.С. Никитин «Встреча зимы». Подготовка сценария утренника «Первый снег»

1

16.10




28

И.З. Суриков «Детство»

1

19.10




29

И.З. Суриков «Зима»

1

21.10




30

Оценка достижений

1

22.10







^ Великие русские писатели




24







31

Знакомство с названием раздела. А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

^ Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарем в учебнике, либо толковым словарем.

Находить средства художественной выразительности в устных высказываниях.

^ Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

^ Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл



1

23.10




32

Лирические стихотворения

1

26.10




33

Лирические стихотворения

1

05.11



  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа учебного предмета «литературное чтение»
...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «литературное чтение»
Программа: Кубасова О. В. Программа к курсу «Литературное чтение» для 1-4 классов общеобразоват учреждений / Смоленск: Ассоциация...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» ориентирована...
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Литературное чтение»

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету Литературное чтение для 2 класса
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой «Литературное чтение» в соответствии с требованиями Федерального...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
России, Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., Виноградской Л. А., Горецкого В. Г. а так­же планируемых...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск