Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс






Скачать 410.67 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс
страница1/3
Дата публикации17.07.2014
Размер410.67 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
ley.se-todo.com > Литература > Календарно-тематическое планирование
  1   2   3
Календарно-тематическое планирование.

Литературное чтение. 2 класс.


п/п


Тема

Контроль


Дата

Планируемые результаты


Виды деятельности


Предметные


Метапредметные и личностные (УУД)

кал

корр





I. Учимся читать. 1 часть

Читая – думаем. 27ч

  1. Школа и школьная жизнь. М. Бородицкая «Первое сентября»; В. Берестов «Читалочка»*

Школа, в которой я учусь.

  1. Патриотизм и выразительность
    в произведении. К. Ушинский «Наше отечество».

  2. Поэтические образы «малой родины». В. Орлов «Разное»*; Л. Ладонщиков «Скворец на чужбине»; П. Воронько «Лучше нет родного края»; О. Дриз «Загадка».

Моя «малая родина»

  1. Шуточный и юмористический художественный образ. Б. Заходер «Два и три»; Р. Сеф «Считалка»*; М. Юдалевич «Три плюс пять».

  2. Игра в рифмы. В. Левин «Чудеса в авоське»; С. Иванов «Какой сегодня веселый снег…»

  3. Формы словесной вежливости. А. Шибаев «Кто слово найдет?».

  4. Стихи о дружбе и взаимовыручке. В. Берестов «Если хочешь петь»*, «Гололедица».

  5. Хитрец и глупец в сказках о животных. Б. Заходер «Как волк песни пел».

  6. Отличительные признаки рассказа и сказки. Б. Заходер «Как волк песни пел».

  7. Особенности авторской сказка. С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка».

  8. Сноски. В. Зотов «За двумя зайцами».

  9. Основная мысль произведения. Э. Шим «Жук на ниточке».

  10. Природоведческие сказки-несказки. Э. Шим «Очень вредная крапива».

  11. Поучение через осуждение поступка. Л. Толстой «Косточка».

  12. Характеристика поступков главного героя в произведении. С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

  13. Сказки-миниатюры. В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук».

  14. Характеристика главного героя.

С. Козлов «В сладком морковном лесу»; В. Осеева «Сторож».

  1. Ирония в произведениях. В. Осеева «Кто наказал его?»;

А. Барто «Рыцари».

  1. Нравственная коллизия в

произведении. В. Осеева «Плохо»; Д.Хармс

«Удивительная кошка».

  1. Сказки о животных. Русская народная сказка. «Лиса и журавль».

  2. Персонажи сказки. Индийская сказка «Ссора птиц».

  3. Настроение в стихах. В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»; Э. Мошковская «Всего труднее дело…»*.

  4. Бытовые сказки. Русская народная сказка «Самое дорогое».

  5. Отражение в сказке народного быта. С. Баруздин «Кузнец».

Народный быт моего района

  1. Сатира и юмор в стихах. Б. Заходер «Петя мечтает».

  2. Прием противопоставления

Русская народная сказка «Два мороза».


  1. Обобщение по теме: «Читая – думаем»

Экскурсия в школьную библиотеку


Техника чтения





Знать:

-структуру учебника; приемы ориентирования

в учебнике;

- название, содержание изученных произведений,

их авторов;

- правила заучивания стихотворений;

- понятия «рифма», «сноска», «антиципация»; «драматизация»; «волшебная сказка»;

- особенности бытовой сказки.

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст;

– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

– выполнять словесное рисование картин природы;

– читать осознанно текст художественного произведения,

стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– анализировать название произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– находить рифму в произведении;

– рифмовать слова, текст;

– подбирать пословицы к стихам;

– прогнозировать характер текста по названию (заголовку);

– определять жанр произведения;

– работать с элементом книги «сноска»;

– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

– различать сказки народные и литературные.

– читать выразительно текст художественного произведения;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

– определять главную мысль произведения;

– использовать силу голоса при чтении;

– пересказывать текст, читать по ролям;

– пересказывать и инсценировать текст; – определять эмоциональный характер читаемого произведения;

-читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно в парах по частям;

– высказываться о чтении товарища. – пересказывать с опорой

на картинный план;

– пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);

– прогнозировать содержание по заголовку;

– анализировать стихотворный текст;

– отличать «добрый смех»
от иронии.

– читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

– инсценировать прочитанное (небольшой текст или фрагменты литературного произведения) в форме живых картин и развернутой драматизации.



Личностные:

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; -понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

-формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности.

-формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.

Регулятивные:

-формирование положительной мотивации к чтению.

-создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-формирование мотивации к самосовершенствованиюв том числе, положительного отношения к обучению.

-приобщение детей к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества.

2. Логические:

-перерабатывать полученную информацию; -использовать новые слова и термины в речи; - обсуждать и анализоровать прочитанные произведения.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.


- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

- словесное рисование,

- чтение по ролям,

- выборочное чтение,

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

-фронтальная беседа, -устная дискуссия.

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

-инсценировка произведений;

-творческая работа.


1.
1

2

3


4

5


6

7


8

9

10


11
12
13

14

15


16

17


18

19


20

21
22

23

24


25
26


27

2.

28

29
30

31

32


33
34

35
36


37


38


Читаем правильно. 11ч


  1. Особенности скороговорки в стихах. В. Бардадым «Мы читаем»; В. Гусев «Вот так кот»; И. Бурсов «Кот и крот».

  2. Зарубежная литература. Д. Биссет «Орел и овечка»

  3. Словесный портрет героя. В. Драгунский «Заколдованная буква».

  4. Шуточный и юмористический художественный образ. В. Драгунский «Заколдованная буква».

  5. Шуточный и юмористический художественный образ. В. Драгунский «Когда я был маленький».

  6. Старые сказки на новый лад. В. Драгунский «Не пиф, не

паф!»

  1. Мир глазами сказочного героя. В. Драгунский «Не пиф, не паф!»

  2. Радиоспектакль. Н. Носов «Находчивость».

  3. Природа необычного, фантастического в литературном тексте. Д. Родари «Машинка для приготовления уроков».

  4. Расхождение слова и дела как средство создания комизма в произведении. Б. Заходер «Муравей» (Из Яна Бжехвы)

  5. Обобщающий урок по теме: «Читаем правильно»










64 – 66


67 – 68
69 – 73

69 – 73


73 – 74


75 – 81

75 – 81

83 – 87
88 – 90

91 – 94

Знать:

-понятие «скороговорка», ее назначение.

- понятие «орфоэпическое чтение».

- правила заучивания

и определения скороговорок.

Уметь:

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– создавать небольшой устный текст на заданную тему.

– давать характеристику необычным персонажам;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– выделять опорные слова– читать орфоэпические, по ролям;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения, составлять словесный портрет (описание героя);

– объяснять смысловой и эмоциональный подтекст;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять авторское отношение к персонажам;

– определять мотивы поведения героев;

– строить рассказ по опорным картинкам.

– инсценировать прочитанное (небольшой текст или фрагменты литературного произведения) в форме живых картин и развернутой драматизации.

Личностные:

-развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

-обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей.

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-планомерный переход от слогового к плавному осмысленному беглому чтению целыми словами

- Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения.

2. Логические:

-использовать новые слова и термины в речи; - обсуждать и анализировать прочитанные произведения.

Коммуникативные:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-выработка коммуникативных умений, функционирующих при слушании, говорении, чтении.

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

- работа с информационными источниками,

- решение проблемных ситуаций.

- дидактические игры;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- выполнение творческих заданий.

- словесное рисование,

- чтение по ролям,

- выборочное чтение,

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

-фронтальная беседа, -устная дискуссия.


3.
39

40


41

42

43

44
45

46

47


Читаем быстро. 9ч


  1. Особенности авторской и народной скороговорки. И. Мазнин «Шла лисица».

  2. Авторские скороговорки. Е. Благинина «У Вари на бульваре…»; М. Бородицкая «Были галчата в гостях у волчат…

  3. Лирический герой стихотворения. Р. Сеф «Бесконечные стихи»*; Э. Мошковская «Болельщик»

  4. Литературный герой, его характер и его поступки. Ю. Ермолев «Угодили»

  5. Характер главного героя и других персонажей. В. Осеева «Просто старушка».

  6. Тема текса. В. Голявкин «Как я под партой сидел»

  7. Персонажи рассказа, их отношение к школе. В. Голявки «Про то, для кого Вовка учится»

  8. Сказки народов мира. Дагестанская сказка «Храбрый мальчик».

  9. Обобщение по теме: «Читаем быстро»








95 – 97

98

99 – 100


101-102

103

105-106
106-107


108-110

Знать:

-правила заучивания

и определения скороговорок.

-определение лирического героя стихотворения.

Уметь:

– четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– прогнозировать содержание произведения;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль;

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную

тему.

– определять характер персонажей;

– пересказывать текст;

– определять, от какого лица идет повествование, тему текста;

– составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст

– пересказывать текст (объем не более 1,5 с.)

Личностные:

-формирование привычки к рефлексии.

-совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).

-формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм.

Регулятивные:

-формирование уважения к ценностям иных культур, мировоззрений и цивилизаций. -формирование целостного мировосприятия на основе взаимодействия литературного чтения с другими школьными предметами.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-обучение умению различать художественный и познавательный тексты и адекватно читать литературное произведение в соответствии с его особенностями.

-освоение приемов изучающего чтения литературы познавательного характера.

2. Логические:

-перерабатывать полученную информацию; -использовать новые слова и термины в речи; - обсуждать и анализировать прочитанные произведения;

Коммуникативные:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы.


- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками

- самостоятельные работы;

- выполнение творческих заданий.

- словесное рисование,

- чтение по ролям,

- выборочное чтение,

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

-фронтальная беседа, -устная дискуссия.

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

- работа с информационными источниками;

-творческая работа.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование на учебный год: 2013/2014 Вариант:...
...

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс
Развернутое календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование на 2013 -2014 учебный год. Предмет:...
Литературное чтение. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Программы «Школа России». М.: Просвещение, 2003

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование на 2013 2014уч г. Предмет: Литературное...
Учебный комплекс для учащихся: учебник «Литературное чтение» в двух частях, авт. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий и др., Изд. «Просвещение»,...

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс
Школа и школьная жизнь. М. Бородицкая «Первое сентября»; В. Берестов «Читалочка»*

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование литературное чтение 1 класс
Научатся: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при чтении

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по учебнику «литературноЕ чтениЕ» 1 класс
Завершение проекта «Создаём музей «Город букв». Обобщение и проверка знаний по теме «Жили-были буквы»

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков. Литературное чтение...
Знакомство с названием разделом «Сказки, загадки небылицы». Русская народная сказка. Курочка Ряба

Календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков по курсу «Литературное чтение» 3 класс
«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, кот и пёс»)



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск