Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами»






Скачать 48.25 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами»
Дата публикации09.07.2014
Размер48.25 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Литература > Урок
Методические рекомендации

к уроку литературного чтения в 4 классе по теме:

«Война грибов с ягодами». Русская народная сказка в литературной обработке В.И.Даля.
I. Место урока.

Изучение русской народной сказки в литературной обработке В.И.Даля входит в раздел 3 « Путешествие 6. Бал в царском селе летом 1831 года. Как писать для детей?» по программе «Чтение и начальное литературное образование» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Данный урок проводится после изучения литературных сказок А.С.Пушкина и В.А.Жуковского.

На изучение данного раздела отводится 9 уроков:

1. Путешествие 6. Бал в царском селе летом 1831 года. Как писать для детей?

2-4. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

5. В.Жуковский «Спящая царевна».

6. Обобщение. Литературные сказки. Поэтическое состязание Пушкина и Жуковского.

7. В.Даль «Война грибов с ягодами, «Кузовок».

8. Развитие речи. Сочинение-обработка сказки.

9. А.Ишимова «История России в рассказах для детей».
^ II. Цель урока:

Формирование навыка правильной читательской деятельности.
III. Задачи урока:

1. Познакомить с творчеством В.И.Даля, разъяснить понятие «литературная обработка сказок»;

2. Развивать умения и навыки наблюдения, сопоставления, анализа приёмов создания сказки в литературной обработке;

3. Развивать словарный запас учащихся, языковое чутьё к использованию образных выражений, пословиц.

4. Воспитывать любовь к литературе, русскому языку, русскому наследию.

5. Продолжать работу по развитию дружелюбия.
^ IV. Характеристика урока.

Урок проводится с использованием проблемного метода. У ребят рождаются вопросы, для ответа на которые необходимо выполнить задания. Этапы урока:

  • Организационный и мотивационный этап.

  • Этап проверки знаний.

  • Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

  • Усвоение новых знаний.

  • Постановка проблемы.

  • Решение проблемного вопроса.

  • Рефлексия.

  • Домашнее задание.



^ V. Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Учитель закладывает на компьютере электронный материал урока - презентацию.

В.И.Даль «Толковый словарь русского языка», В.И.Даль «Пословицы русского народа».

«Ремешки» (замалаживать, выползина, буран, кузовок, дождь) напечатаны на полосках листа бумаги.
^ VI. Структура урока:

1. Вхождение в урок.

Чтобы окунуть учащихся в необычный мир сказок учитель начинает урок с прослушивания I куплета песни «Сказочная страна» в исполнении Н.Королёвой.

^ 2. Проверка домашнего задания.

Этап эмоционального погружения при подведении итогов поэтического состязания между А.С.Пушкиным и В.А.Жуковским. На данном этапе урока было выслушано мнения учащихся, кто же победил в поэтическом состязании. До подготовки домашнего задания была проведена технология мозгового штурма, когда каждый говорит что-то своё, а затем обсуждаются разные варианты, из них составляются набор ответов для дальнейшего обдумывания дома.

^ 3. Определение темы и задач урока.

Отвечая на довольно простой вопрос, дети задумываются над темой урока. Ответ является рефлектирующей деталью - подсказкой к определению задач урока.

4. Самостоятельная работа с новой информацией.

Самостоятельная работа ( чтение биографической справки) проводится с целью заставить ребят подумать, что стало главным делом жизни В.И.Даля.

^ 5. Словарная работа.

Падающие «ремешки» из словаря В.И.Даля закрепят у учащихся знания лексических значений слов.

В ходе беседы учитель выясняет лексическое значение слова дождь. К этому этапу урока была подготовлена ученица, она дала объяснение по словарю В.И.Даля.

^ 6. Словесное рисование.

Детям предлагается под звуки дождя представить картину. Данный этап продолжает работу по развитию речи учащихся.

7. Работа с текстом до чтения.

На основании чтение заглавия, рассматривание иллюстрации к тексту, дети высказывают предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения.

^ 8. Самостоятельное чтение.

Данный этап работы закрепляет предположения о содержании текста.

9. Физминутка.

На уроке используется электронная Физминутка для глаз. Составила Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области.

http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=64631&all=1

Цели: сохранение зрения, снятие усталости с глаз во время работы на уроке.

Слайд сопровождается музыкой, запускается щелчком. Учащиеся слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

^ 10. Работа с текстом сказки во время чтения.

Обсуждение ответов, беседа по содержанию вопросов проводятся с целью постановки проблемного вопроса: Что могло привлечь В.И.Даля в этой русской сказке?

11. Постановка проблемы.

12. Наблюдение над языком сказки.

Задание креативного уровня (поиск устойчивых сочетаний слов, просторечных слов, необычных сравнений-определений персонажам, спрятавшихся рифм) включает детей в поисковую деятельность. Найденные ответы позволяют сделать первые выводы по решению проблемного вопроса.

^ 13. Решение проблемного вопроса.

Использование отрывка из журнала «Москвитянин», 1842, приближает изучаемый материал к нахождению решения проблемного вопроса. В.И.Даля привлекало в русской сказке своеобразие, необычность русского языка. В.И.Даль бережно обращался с родным языком в ходе обработки сказки, чтобы сохранить меткое русское слово.

^ 14. Выразительное чтение.

В ходе беседы дети приходят к единому решению, что сказка будет звучать интересней при чтении по ролям. Учитель просит прочитать отрывок, когда гриб-боровик сзывает остальные грибы на войну.

^ 15. Определение идеи сказки.

Выстроенные ответы в целом раскрывают идейное содержание сказки, спрятанное за художественными деталями, отдельными словами, намёками автора. Данный этап работы позволяет раскрыть нравственный мотив (быть дружным).

^ 16. Игра «Кузовок».

Использование игры на уроке, разыгрывание фантов-залогов приближает изучаемый материал к жизни детей, подчёркивает актуальность урока.

17. Рефлексия.

Главная задача урока ( решение проблемного вопроса) решена. Презентация играла роль дополнительного мультимедийного средства для организации работы.

18 Выставление отметок.

В течение урока все учащиеся получили отметки.

19. Домашнее задание.

Материал домашнего задания подобран с учётом интересов учащихся, подводит итоги изученного, готовит к восприятию темы следующего урока: « Развитие речи. Сочинение-обработка сказки».

20. Викторина.

Данный этап является дополнительным материалом, если на уроке осталось время.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconМетодические рекомендации к уроку литературного чтения во 2 классе...
«Сказка мудростью богата» по программе «Чтение и начальное литературное образование» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Данный урок проводится...

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» icon«Война грибов с ягодами» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» icon«Война грибов с ягодами». Русская народная сказка в литературной обработке В. И. Даля
Гарайшина Ирина Непесовна, учитель начальных классов мбоу «сош №22» г. Октябрьский РеспубликаБашкортостан, электронный адрес

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconТема урока: Комплексный анализ текста по сказке В. И. Даля «Война грибов с ягодами»
Привитие и развитие интереса к слову, к новым знаниям, расширение кругозора, обогащение словарного запаса учащихся

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconМетодические рекомендации молодым специалистам по подготовке к уроку...
Методические рекомендации молодым специалистам по подготовке к уроку по предмету

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconУроку литературного чтения. Урок литературного чтения по теме: «Народные...
Урок литературного чтения по теме: «Народные сказки. Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая...

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconБунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения...
Чернозубовой Галины Викторовны, учителя начальных классов первой квалификационной категории

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» icon«Сказка о жадине» И. Зиедонис Д. В.№1 1994г., стр. 63
«У солнышка в гостях», «Два жадных медвежонка», «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и журавль», «Рукавичка», «Три брата», «Страшный...

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconМетодические рекомендации к уроку развития речи в 6 классе «Лексика как раздел науки о языке»
Повторить материал, изученный в 5 классе: лексическое и грамматическое значение слова; однозначные и многозначные слова; прямое и...

Методические рекомендации к уроку литературного чтения в 4 классе по теме: «Война грибов с ягодами» iconТезисы к уроку литературного чтения по теме «Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
Личностные: Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск