Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод






Скачать 251.05 Kb.
НазваниеАнализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод
страница1/4
Дата публикации06.07.2014
Размер251.05 Kb.
ТипАнализ
ley.se-todo.com > Литература > Анализ
  1   2   3   4
Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов МБОУ СОШ №3 г. Ак-Довурак за первое полугодие 2012-2013 учебного года.
В 2012-2013 учебном году МО 1,4 классов продолжает работать над проблемой «Современные информационные технологии обучения в работе учителя начальных классов».

Осуществляя педагогическую деятельность по этой теме, МО поставило перед собой

цель: Реализация современных технологий обучения на уроке, вовлечение учителей в инновационные процессы обучения.

Задачи:

1. Изучать и внедрять новые технологии обучения, внедрять элементы проектной деятельности.

2. Качественное освоение учебно-методических задач по начальной школе, совершенствование технологии проведения современного урока , организации учебной деятельности учащихся, обеспечение наиболее высоких результатов в реализации действующих ФГОС.

3. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством: выступление на педагогических и методических советах; работа по теме самообразования; публикации в периодической печати; открытые уроки на ШМО; обучение на курсах повышения квалификации ; участие в конкурсах педагогического мастерства:

4. Необходимо уделить больше внимания диагностике как одному из средств повышения успеваемости и качества ЗУН.

В 2012-2013уч. году в соответствии с планированием и учетом организации учебно-воспитательного процесса  проводилась   работа по основной методической теме: «Реализация ФГОС нового поколения в УМК  «Школа России» .

Было проведено 3 заседания ШМО учителей 1,4 классов по следующим темам:

1.«Анализ методической работы учителей МО 1-4 классов ,проблемы и пути их решения. Рассмотрение и утверждение плана МО на 2012-2013 учебный год»

2. «Формирование учебной деятельности первоклассников на уроках обучения грамоте».

3. «Формы организации и диагностики качества познавательных универсальных учебных действий в начальной школе»

На заседаниях МО педагоги знакомились с новейшими исследованиями в области

преподаваемых предметов, приёмами работы, слушали и обсуждали сообщения коллег о

результатах своей деятельности, делились опытом работы, были рассмотрены вопросы по

ФГОС НОО и ФГОС ООО. Тематика заседаний определялась задачами методической работы ШМО и требованиям ФГОС второго поколения, учитывались профессиональные запросы педагогов, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершен-ствования качества педагогической деятельности.

Cогласно плана внутришкольного контроля заместителем по учебно-воспитательной работе Монгуш К.И и психологом школы Ондар С.О. в первых классах была проведена работа по выявлению уровня адаптации учащихся. По результатам работы можно сказать следующее.

В 2012-2013 учебном году в школе насчитывается три первых класса, с общим количеством 66 учащихся. Учителями являются: Ооржак С.Ш ., Маркс- оол Е.С.,Хертек Р.Б.

Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. В этот период школьник под руководством взрослых совершает чрезвычайно важные шаги в своем развитии. Начало школьного обучения является для каждого ребенка сильным стрессом. Поступление в школу вносит большие перемены в его жизнь. У первоклассников в первые дни (недели) посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания.

^ Результат диагностического исследования школьной зрелости

к обучению учащихся 1-х классов.

 Цель: определение уровня готовности детей к школьному обучению.

Методика: ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасика.

Дата проведения исследования: 26 октября 2012 г.

Классы: 1а, 1б, 1в. 

    Тест состоит из трех заданий: первое – срисовывание группы точек, второе – срисовывание письменных букв, третье – рисование мужской фигуры. Результат каждого задания оценивается по пятибалльной системе (1 – высший балл, 5 – низший балл), а затем вычисляется суммарный итог по трем заданиям. Развитие детей, получивших в сумме по трем заданиям от 3 до 6 баллов, рассматривается как выше среднего, от 7 до 11 – как среднее, от12 до 15 – как ниже нормы. 

^ Результаты проведенного исследования.

Класс

Количество

учащихся

Высокий уровень готовности

Средний

уровень готовности

Низкий

уровень готовности

1 «а»

 

25


15

9

1

1 «б»

 

21


13

6

2

1 «в»

 

20


13

7

-

  Все три задания графического теста направлены на определение развития тонкой моторики руки и координации зрения и движений руки. Эти умения необходимы в школе для овладения письмом. Кроме того, тест позволяет определить в общих чертах интеллектуальное развитие ребёнка (рисунок мужской фигуры по памяти). Задание « срисовывание письменных букв» и «срисовывание группы точек» выявляют умение ребёнка подражать образцу – умение, необходимое в школьном обучении. Эти задания также позволяют определить, может ли ребёнок сосредоточенно, не отвлекаясь работать некоторое время над не очень привлекательным для него заданием. 

^ В результате проведенного исследования у 62% учащихся высокий уровень готовности, а у 34% - средний уровень готовности к школьному обучению, 4% детей показали низкий уровень готовности к школе. Детей, получивших низкий уровень , необходимо углублённо обследовать, включить в программу индивидуального сопровождения, проконсультировать классного руководителя и родителей.

Значимым моментом адаптационного периода являются родительское собрание. ^ 25 октября 2012 года провели родительское собрание на тему «Психологическая готовность первоклассника к школе» .Основной целью была привлечение внимания родителей на возможные трудности адаптационного периода. Психолог школы Ондар С.О. прояснила ожидания родителей от обучения их ребенка в школе, познакомила с особенностями обучения и спецификой новой учебной ситуации, рассказывала о первых трудностях и успехах детей, проявленных в ходе адаптационного периода. Учитель- логопед Хертек Р.Б. сообщила, что число детей, имеющих нарушения речи, возрастает. Что делать? С чего начать? Необходимо создать единую речевую среду в классе, в школе, вне школы и дома!

Учитель Монгуш К.И дала совет родителям, что в поддержании у первоклассника «внутренней позиции школьника» неоценимая роль принадлежит родителям. Их серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.

Были посещены уроки учителей 1 классов администрацией школы. Анализ посещенных уроков показывает, что все учителя уроки проводят в соответствии с требованиями ФГОС.

^ Урок математики Маркс-оол Е.С был организованным, дисциплина на уроке хорошая. На уроке присутствовали различные формы работы. Рабочее место учителя и ученика было рационально организованным. В начале урока была проведена интересная разминка, что способствовало более быстрому включению детей в урок, повышению интереса к уроку. Для того чтобы у учащихся появился интерес к уроку, чтобы мобилизовать внимание всего класса, было прочитано стихотворение. Цели урока определялись совместно с детьми. На уроке присутствовала письменная и устная работа. Урок был посвящен повторению таблицы сложения и вычитания в пределах 10. Материал урока был разнообразным, и отражал основные задачи развития и обучения младших школьников по этой теме. Структура урока соответствовала типу и целям урока. Учитель на уроке закреплял вычислительные навыки. Этому способствовали задания, предлагаемые учителем, особенно устный счет в начале урока. Устный счет был проведен в необычном виде, с использованием специальных карточек . Учащиеся на уроке выполняли разнообразные задания: примеры, уравнения, задачи, логические цепочки (они содержали элемент занимательности). Хочется отметить, что учителем ведется качественная работа по формированию умения решать задачи. Учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись. Учителем были предложены задания повышенного уровня при решении задач (по краткому условию составить задачу, по рисунку определить задача это или нет, изменить вопрос к задаче, чтобы она решалась в два действия, чтобы решалась делением). Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учитель использует на уроке следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения. Учащиеся на уроке были активными, работоспособность была хорошей. Психологическая атмосфера на уроке положительная. Учитель соблюдает валеологический подход (делает замечания по поводу осанки, проводилась физминутка). Урок целей достиг. Урок также ценен своей воспитательной составляющей.

^ Урок учителя Хертек Р.Б по окружающему миру проведен на хорошем уровне .Урок развивающий, обучающий, воспитывающий, личностно-ориентированный, здоровьесберегающий. Учитель использует различные формы работы с детьми: коллективную, работу в парах, индивидуальную. Эффективна в течение всего урока разнообразная работа с карточками , иллюстрациями, текстом учебника, устными сообщениями. Дети анализируют изучаемый материал, самостоятельно выдвигают гипотезы, выбирают способы решения, аргументируют свои выводы. Грамотно построен контроль и оценивание самого учебного процесса, результатов деятельности как учителем, так и детьми. На уроке формируются познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные УУД.

^ Урок литературного чтения Ооржак С.Ш соответствует планируемым объёмом учебного материала и сложность информации учтены с возрастными особенностями учащихся 1 класса. Кратковременность оргмомента, быстрое включение всех учащихся в деловой ритм урока послужило стимулирующим введением в учебную деятельность, а также создало эмоциональный и деловой настрой, обеспечило необходимую мотивацию. На уроке имеют место логические переходы от одного этапа к другому. Порядок следования этапов закладывает основы понимания. Система предлагаемых вопросов и заданий позволила самим детям сделать вывод по теме. С целью осознания учащимися учебного материала проводилась словарная работа. Для формирования ключевых компетенций на уроке использовалась технология проблемного обучения, развивалась познавательная активность детей. На уроке у учащихся развивалось умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. На уроке литературного чтения сочетались словесно –наглядные способы деятельности учащихся.Выбранные методы обучения и способы соответствуют уровню учащихся 1 класса. Высокая активность и работоспособность учащихся на уроке достигнута методикой развивающего обучения нацеленной на формирование удивления. Учащиеся показали умение организовать свою деятельность, умение работать в группах. Воспитывала детей любви к родному краю, навыков культурного поведения, чувства взаимопомощи и товарищества, внимание к окружающим.

С 19 по 30 ноября неделя русского языка и литературы. Был проведен конкурс среди 1 классов «Лучший каллиграф». Данный конкурс обеспечивает стремление детей к улучшению каллиграфических умений. В смотре-конкурсе  учитывались аккуратность, правильность оформления, грамотность. Учителям 1 классов рекомендовано продолжить работу по формированию у учащихся соответствующих навыков по ведению тетрадей, воспитанию культуры оформления письменных работ.

По итогам конкурса выявлено:



Ф . И

Класс

Место

























































































































 1. Хомушку Айза 1 «б» 1 место

2. Монгуш Аюна 1 «в» 2 место

3. Ооржак Аян 1 а 3 место
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ воспитательной работы заместителя директора гбоу сош №473 за первое полугод
В соответствии с годовым планом работы проведен анализ работы за первое полугодие 2012 -2013 учебного года по выявлению положительных...

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ работы кафедры учителей начальных классов за первое полугод
Анализ работы кафедры проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей на второе полугодие 2012-2013...

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ работы руководителя структурного подразделения по шпд ф. М. Имантаевой за первое полугод
Гбоу г. Москвы сош «Школа здоровья» №473 в 2012/13учебном году продолжила работу в режиме полного дня

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла в 1 полугод
Деятельность мо строилась в соответствии с планом работы мо, отражая работу по реализации целей и задач на 2012 год

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconИнформационно-анлитический центр образования города ростова-на-дону приказ
Пролетарского района (мбоу сош №7, мбоу сош №8, мбоу гимназия №12, мбоу гимназия №14, мбоу сош №17, мбоу сош №26), общеобразовательное...

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ работы школьного методического объединения начальных классов...
От образовательного уровня, квалификации, профессионализма учителя зависит решение задач, стоящих перед начальной школой. В соответствии...

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ работы школьного методического объединения учителей начальных...
Основная цель работы мо – повышать качество образования младших школьников через освоение и внедрение современных педагогических...

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ научно-методической работы гбоу сош «Школа здоровья» №473 увоуо до г. Москвы в I полугод
Результативное участие гбоу сош №473 в конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях разного уровня подчинения

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconПлан подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации...
Заседание педагогического совета «Анализ итогов государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013учебный год»

Анализ итогов работы метод объединения 1,4 классов мбоу сош №3 г. Ак-Довурак за первое полугод iconАнализ Воспитывающей деятельности гбоу сош №220 за первое полугод
В 2012-2013 учебном году воспитательная работа школы осуществляется в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год....



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск