Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на






НазваниеПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на
страница1/14
Дата публикации04.07.2014
Размер1.48 Mb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Литература > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Литературное чтение. 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О.В. «Литературное чтение». Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Литература является одним из самых мощных средств приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения. Отсюда следует ведущая роль уроков чтения в системе начального обучения. Для того чтобы книга стала для детей другом, наставником, необходимо прежде всего пробудить у них интерес к чтению, а затем научить школьников с помощью книг приобретать новые знания, извлекать пользу из жизненного опыта людей разных стран и эпох.

Целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование:

•всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);

•потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания;

•читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного (прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности;

•готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно-нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.
^ Содержание курса 3 класс

Виды речевой деятельности

Аудирование (слушание)

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения; осознание цели и определение последовательности построения речевого высказывания. Умение задавать вопрос по услышанному научно-популярному и художественному произведению.

Чтение

Чтение вслух

Осмысленное, правильное, беглое, выразительное чтение с соблюдением орфоэпических и интонационных норм.

Чтение про себя

Осознание при чтении про себя смысла доступных по объёму и жанру произведений. Выбор вида чтения (просмотровое, ознакомительное, поисковое/выборочное, творческое, изучающее). Умение находить в тексте необходимую информацию.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текстов – художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей и задач создания этих видов текста.

Прогнозирование содержания книги перед чтением и в процессе чтения.

Определение темы текста, главной мысли.

Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

Составление вербального плана.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
Работа с текстом художественного произведения

Понимание заглавия произведения.

Понимание содержания текста и его подтекста; выявление отношения автора к тому, о чём идёт речь, и осознание собственного отношения к тому, что и как написано.

Подробная характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств из прочитанного текста. Выявление причины поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою. Характеристика исторического героя – защитника Родины. Осознание понятия «Родина». Проявление характера в поступках: преодоление собственных недостатков, воспитание нравственных принципов.

Соотношение содержания произведения с теми языковыми и композиционными средствами, с помощью которых оно выражено автором. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (синтаксическое построение предложений, единство или контрастность

описаний), жанр, структура (композиция).

Составление плана (цитатного, вопросного, в виде самостоятельно сформулированных повествовательных предложений).

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики, пересказ (подробный, частичный, выборочный, творческий – от другого лица и по изменённому плану), рассказ по иллюстрациям и по репродукциям картин.

Описание портрета персонажа и места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста).

Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Работа с учебными и научно-популярными текстами

Понимание заглавия произведения. Осознание особенностей научно-популярного текста, связанных с передачей информации. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые (опорные) слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, план, схему. Отбор главного в содержании текста. Подробный и выборочный пересказ текста.

Библиографическая культура

Книга: учебная, художественная, справочная. Книга как особый вид искусства и как источник знаний. Элементы книги.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал).

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

^ Составление каталожной карточки.

Выбор книг на основе рекомендательного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

Самостоятельный поиск книг на заданную учителем тему.

^ Говорение (культура речевого общения)

Освоение диалога как вида речи. Осознание особенностей диалогического общения: необходимости понимать, отвечать и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному,

научно-популярному, художественному).

Использование норм речевого этикета в условиях как учебного, так и внеучебного общения. Освоение монолога как формы речевого высказывания: отбор и использование изобразительно-выразительных средств языка для создания собственного устного высказывания.

Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача впечатлений от повседневной жизни, литературного и живописного произведения в виде описания, рассуждения, повествования. Построение плана собственного высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, рассказ по иллюстрациям и репродукциям картин, на заданную тему, по аналогии с прочитанным.

^ Письмо (культура письменной речи)

Практическое освоение обучаемыми некоторых типов письменной речи (на основе осмысления художественного произведения): текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение. Создание собственных письменных высказываний: эссе, рассказ по картине, отзыв, аннотация.

Соблюдение норм письменной речи. Соответствие содержания заголовку, последовательность изложения, использование в письменной речи выразительных средств языка.

Круг чтения

В третьем классе на первый план выходят следующие задачи: приобщение детей к основам литературы как искусства слова и создание при этом условий для постижения ребёнком окружающего мира и самого себя. В силу этого круг чтения третьеклассников весьма широк: фольклорные и литературные художественные произведения разных жанров, традиционно входящие в чтение учащихся младшего школьного возраста, и познавательные тексты (очерки), систематизированные по темам. Учащимся предлагаются литературные произведения разных стран и народов, бо´льшую часть которых составляют произведения русской литературы.
^ Содержание учебного предмета «Литературное чтение» 3 класс (136 ч)
Тематическое планирование

Труд человека кормит, а лень портит (12 ч)

Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца (8 ч)

«Унылая пора! Очей очарованье!..» (6 ч)

Много хватать — своё потерять (4 ч)

Тайное всегда становится явным (11 ч)

«Ежели вы вежливы...» (3 ч)

«Снег летает и сверкает...» (9 ч)

Каждый своё получил (18 ч)

Жизнь дана на добрые дела (8 ч)

За доброе дело стой смело (9 ч)

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает (14 ч)

Весна идёт, весне дорогу!.. (9 ч)

Любовь – волшебная страна (14 ч)

Чудесное – рядом (11 ч)
Требования к знаниям и умениям учащихся. 3 класс.

^ ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ

Навык чтения

Чтение осмысленное, правильное, выразительное, со скоростью 70-75 слов в минуту.

Работа с текстом и книгой

Обучающиеся должны уметь:

- понимать содержание текста и подтекста произведений более сложных, чем прежде, по художественному и смысловому уровню;

- выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

- работать с толковым словарем;

- использовать при чтении средства интонационной выразительности (логическое ударение, силу и эмоциональную окраску голоса, темпоритм, логические и психологические паузы, мелодику);

- давать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

- определять тему и главную мысль произведения;

- соотносить содержание произведения с теми языковыми средствами, при помощи которых оно выражено автором;

- озаглавливать иллюстрации и тексты;

- составлять простой план произведения;

- пересказывать текст подробно, частично, выборочно, творчески (от другого лица и по измененному плану);

- выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах, чем в предыдущем учебном году (логическая переработка текста);

- развивать способность к прогнозированию жанра и содержания произведений перед чтением и в процессе его;

- ставить вопросы к прочитанному;

- самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему.

^ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА

Обучающиеся должны уметь:

- выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

- выделять художественные особенности сказок, их структуру (зачин, троекратный повтор, концовка) и лексику, отличать сказку от рассказа;

- использовать в речи элементарные понятия (эпизод, олицетворение, сравнение);

- накопить разнообразные видо-жанровые представления об эпосе и лирике (сказки и рассказы в прозе и стихах, басни, песни, легенда, лирика, эпические и лирические стихотворения).
^ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Обучающиеся должны:

- уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

- освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картинки (индивидуальные и групповые), произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутую драматизацию;

- уметь подготовить творческий пересказ;

- уметь составить диафильм (комикс) к небольшому тексту (устно и графически);

- принимать участие в конкурсах чтецов; - составлять собственные высказывания на основе прочитанного.
Планируемые результаты формирования

универсальных учебных действий средствами предмета «Литературное чтение», конец 3 класса

^ Личностные качества: положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения и к чтению книг; основы смыслообразования и самоопределения; гражданская идентичность; нравственно-этическая ориентация в читаемом; развитие дружеского отношения к другим детям; базовые эстетические чувства; рефлексия; эмоционально-личностная децентрация; способность к самооценке.

^ Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; прогнозировать; использовать определенные учителем (учебником) ориентиры действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной; осуществлять самоконтроль и элементарный контроль.

^ Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять план; ориентироваться в одной книге и в группе книг, в Интернете (П-1.); устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого; обосновывать свои утверждения; обобщать; классифицировать (П-2.).

^ Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; планировать учебное сотрудничество; согласовывать действия с партнером; пересказывать прочитанное; создавать текст по образцу, по иллюстрации, по заданной теме (повествование, описание, рассуждение).

^ Календарно-тематическое планирование

на 2013/2014 учебный год


Предмет

Литературное чтение

класс



^ Автор(ы) программы

О.В.Кубасова

Автор(ы) учебника

О.В.Кубасова

Количество часов в неделю

4




четверть

Кол-во часов

I

36

II

28

III

40

IV

32

год

136
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа По предмету «Литературное чтение» для 2 класса На 2012 2013 учебный год
Рабочая программа разработана на основе по литературному чтению составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской...
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л....

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена в соответствии с требованиями фгос ноо и авторской программы «Литературное...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconПояснительная записка рабочая программа, составлена на основе Примерной...
Рабочая программа, составлена на основе Примерной программы к Федеральному компоненту (1 класс – фгос) по литературному чтению и...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы «Литературное чтение» Р. Н. Бунеева,...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа по литературному чтению для 1 4 классов составлена...
Рабочая программа по литературному чтению для 1 – 4 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconИ. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconИ. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального...

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа составлена на основе авторской программы О. В....
Министерством образования Российской Федерации, с учетом стандарта начального образования по литературному чтению. Программа О. В....

Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Кубасовой О. В. «Литературное чтение». рабочая программа рассчитана на iconРабочая программа по литературному чтению в 3 классе Бабурина Н. В
Программа составлена на основе авторской программы О. В. Кубасовой (Литературное чтение: программа 1 4 классы. – Смоленск: Ассоциация...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск