Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс






Скачать 213.87 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс
Дата публикации29.06.2014
Размер213.87 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Литература > Урок
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ МЕТЕРИАЛА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

(2013-2014 учебный год)

Учебник: «Литературное чтение» Э.Э. Кац (Система «Планета знаний»)

Класс: 4 «И»

Учитель: Боровкова Светлана Александровна

Количество часов: в неделю – 2

всего – 68




урока

Тема урока

и произведение

Цели




страниц

учебника
^

Дата

проведения



ТЕМА: Мифы - 6 ч.

1

Мифы

Формирование умения создавать план учебной статьи. Приобретение начальных знаний об истоках человеческой цивилизации.

с. 4-5

02.09.2013

2

Диагностическая работа




13.09.2013

3

Шумерский миф о боге Нинурте


Обогащение знаний о нравственных качествах людей, определенных уже в мифах разных народов.

с. 5-7

16.09.2013

4

Древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»

Обогащение знаний о нравственных качествах людей, определенных уже в мифах разных народов.

с. 8-11

20.09.2013

5

Славянские мифы

Обогащение знаний о мифологических истоках русской национальной культуры.

с. 12-15

23.09.2013

6

Поэтические приемы, пришедшие из мифов

Обогащение знаний об изобразительных средствах языка и их истоках (олицетворение, метафора).

с. 16-17

27.09.2013


^ ТЕМА: Народные сказки - 7 ч.

7

Народные сказки

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)

Развитие умения привлекать знания, полученные ранее, использовать читательский опыт.

Развитие умения выделять главную мысль произведения, составлять его план. Закрепление умения пересказывать фрагменты произведения. Развитие внимания к смыслу слова в контексте произведения, формирование умения соединять впечатления от иллюстраций с содержанием прочитанного произведения.

с. 21-22

с. 23-34

30.09.2013


8

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)

Развитие умения выделять главную мысль произведения, составлять его план. Закрепление умения пересказывать фрагменты произведения. Развитие внимания к смыслу слова в контексте произведения, формирование умения соединять впечатления от иллюстраций с содержанием прочитанного произведения.

с. 23-34

04.10.2013

9

«Находчивый солдат» (русская народная сказка)

Закрепление знаний о художественных особенностях русской народной сказки.

с. 35-37

07.10.2013

10

«Мужик и царь» (русская народная сказка)

Развитие умения сопоставлять персонажей разных произведений, определять собственное отношение к ним и аргументированно высказывать его.

с. 38-41

11.10.2013

11

«Портной и царь» (армянская народная сказка)

Обогащение знаний о человеческих качествах, определяемых поступками людей.

с. 42-46

14.10.2013

12

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка)

Развитие умения представлять выбранную книгу, сопоставить героев произведений, созданных разными народами.

с. 47-53

18.10.2013

13

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка)

Развитие умения представлять выбранную книгу, сопоставить героев произведений, созданных разными народами.

с. 47-53

21.10.2013


ТЕМА: Былины – 5 ч.

14

^ Статья «Былины» «Как Илья из Мурома богатырем стал»

Приобретение знаний о былине как произведении устного народного творчества, развитие умения выделять в тексте произведения слова, выражающие его главную мысль, определять темп, интонацию чтения в связи с жанром и содержанием произведения.

с. 65-71

25.10.2013

15

^ Статья «Былины» «Как Илья из Мурома богатырем стал»

Приобретение знаний о былине как произведении устного народного творчества, развитие умения выделять в тексте произведения слова, выражающие его главную мысль, определять темп, интонацию чтения в связи с жанром и содержанием произведения.

с. 65-71

28.10.2013

16

«Илья Муромец и Соловей Разбойник»

Приобретение знаний о былине как произведении устного народного творчества, развитие умения выделять в тексте произведения слова, выражающие его главную мысль, определять темп, интонацию чтения в связи с жанром и содержанием произведения.

с. 72-82

01.11.2013

17

«Илья Муромец и Соловей Разбойник»

Приобретение знаний о былине как произведении устного народного творчества, развитие умения выделять в тексте произведения слова, выражающие его главную мысль, определять темп, интонацию чтения в связи с жанром и содержанием произведения.

с. 72-82

11.11.2013

18

^ А. К. Толстой «Илья Муромец»

Работа над репродукцией картины

В. М. Васнецова «Богатыри»

Обогащение знаний о качествах национального героя.

Формирование умения соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.

с. 83-85

с. 86-87

15.11.2013


^ ТЕМА: Авторские сказки – 9 ч.

19

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Развитие умения пересказывать фрагменты произведения с включением цитат, определять качества персонажей, раскрывающихся в их поступках. Формирование умения сопоставлять героев разных произведений.

с. 2-13

18.11.2013

20

^ А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Развитие умения пересказывать фрагменты произведения с включением цитат, определять качества персонажей, раскрывающихся в их поступках. Формирование умения сопоставлять героев разных произведений.

с. 2-13

22.11.2013

21

Н. С. Гумилев «Маркиз де Карабас»

Развитие внимания к соединению фантастического и реального, смешного и грустного в художественном произведении.

с. 14-16

25.11.2013

22

^ К. Чапек «Случай с русалками»

Формирование умения определять внутреннее состояние героев, делать аргументированные выводы об их качествах, читать литературный текст по ролям.

с. 18-24

29.11.2013

23

^ К. Чапек «Случай с русалками»

Формирование умения определять внутреннее состояние героев, делать аргументированные выводы об их качествах, читать литературный текст по ролям.

с. 18-24

02.12.2013

24

Р. Киплинг

«Рикки-Тикки-Тави»

Развитие умения озаглавливать части произведения, определять его основную мысль, творчески пересказывать текст.

с. 24-53

06.12.2013

25

Р. Киплинг

«Рикки-Тикки-Тави»

Развитие умения озаглавливать части произведения, определять его основную мысль, творчески пересказывать текст.

с. 24-53

09.12.2013

26

Р. Киплинг

«Рикки-Тикки-Тави»

Развитие умения озаглавливать части произведения, определять его основную мысль, творчески пересказывать текст.

с. 24-53

13.12.2013

27

Итоговый мониторинг за 1 полугодие.




16.12.2013


ТЕМА: Басни – 4 ч.

28

^ Статья о басне.

И. А. Крылов «Трудолюбивый Медведь»

Углубление знаний о жанре «басня». Развитие умения привлекать собственный жизненный опыт для оценки актуальности морали басни.

с. 60-62

20.12.2013

29

^ Эзоп «Ворон и Лисица»

Формирование умения сопоставлять позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты, соотносить иллюстрации с художественным текстом, создавать собственную мораль к прочтенной басне.

с. 62-63

23.12.2013

30

^ И. А. Крылов «Ворона и Лисица»

Формирование умения сопоставлять позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты, соотносить иллюстрации с художественным текстом, создавать собственную мораль к прочтенной басне.

с. 64-65

27.12.2013

31

^ И. А. Крылов «Любопытный»

Формирование умения сопоставлять позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты, соотносить иллюстрации с художественным текстом, создавать собственную мораль к прочтенной басне.

с. 66

13.01.2014


^ ТЕМА: Слово о родной земле - 6 ч.

32

Ю. Яковлев «Мама»

Обогащение знаний о содержании понятий Родина, Отечество. Формирование умения определять главную мысль произведения. Развитие внимания к интонации, темпу при чтении прозаического текста.

с. 4-6

17.01.2014

33

^ М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»

Развитие внимания к эмоционально-смысловому содержанию лирического произведения и способам его создания. Развитие внимания к обобщающим выводам, заключенным в произведении.

с. 6-8

20.01.2014

34

^ С. А. Есенин

«С добрым утром!»

Развитие умения соотнести собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями. Формирование умения определять авторские переживания, выраженные в лирическом произведении. Закрепление знаний об изобразительных средствах языка. Развитие умения выразительно читать лирическое произведение, объяснять выбор стихотворения для чтения наизусть.

с. 8-10

24.01.2014

35

^ М. М. Пришвин «Моя родина»

Развитие умения работать с учебной статьей. Формирование умения соотносить позиции писателей, выраженные в произведении, соотносить мысли поэта с собственными размышлениями на конкретную тему.

с. 10-13

27.01.2014

36

И. Северянин «Запевка»

Развитие внимания к многозначности слова в тесте лирического произведения.

с. 14-15

31.01.2014

37

^ И. С. Никитин «Русь»

Формирование умения определять переживания автора, выраженные в произведении, соотносить мысли поэта с собственными размышлениями на конкретную тему.

с. 15-18

03.02.2014


^ ТЕМА: О прошлом Родины– 5 ч.

38

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

Развитие умения объяснить значение слова в контексте произведения. Формирование умения определять авторское отношение к герою, выделять способы его выражения. Развитие умения передавать при чтении внутреннее состояние персонажа.

с. 23-30

07.02.2014

39

^ А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

Развитие умения объяснить значение слова в контексте произведения. Формирование умения определять авторское отношение к герою, выделять способы его выражения. Развитие умения передавать при чтении внутреннее состояние персонажа.

с. 23-30

10.02.2014

40

^ Народные исторические песни «Сборы польского короля на Русь»

Расширение знаний о жанрах народного творчества. Развитие умения читать художественный текст по ролям. Определять элементы композиции и их роль в создании эмоционально-смыслового содержания произведения. Формирование умения соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения.

с. 31-32

14.02.2014

41

^ И. Ф. Рылеев «Иван Сусанин»

Расширение знаний о жанрах народного творчества. Развитие умения читать художественный текст по ролям. Определять элементы композиции и их роль в создании эмоционально-смыслового содержания произведения. Формирование умения соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения.

с. 32-37

17.02.2014

42

^ И. Ф. Рылеев «Иван Сусанин»

Репродукция с картины

В. В. Маторина «Дмитрий Дон-

ской»

Ф. Н. Глинка «Москва»

Расширение знаний о жанрах народного творчества. Развитие умения читать художественный текст по ролям. Определять элементы композиции и их роль в создании эмоционально-смыслового содержания произведения. Формирование умения соотносить иллюстрацию с текстом художественного произведения. Обогащение знаний о персонажах русской истории. Развитие умения выявлять эмоционально-смысловую связь произведения изобразительного искусства и литературы.

с. 32-37

21.02.2014


^ ТЕМА: Прошла по земле война – 4 ч.

43

А. А. Ахматова «Мужество»

Обогащение знаний об Отечественной войне. Развитие умения привлекать собственный жизненный опыт в процессе анализа литературного произведения, соединять систему образов произведения с его главной мыслью.

с. 40-42

24.02.2014

44

^ Б. Полевой “Последний день Матвея Кузьмина»

Развитие умения составлять план художественного произведения, читать его по ролям, обогащение знаний о средствах передачи внутреннего состояния человека в художественной литературе. Развитие умения сопоставлять героев литературных произведений.

с. 42-51

28.02.2014

45

^ Б. Полевой “Последний день Матвея Кузьмина»

Развитие умения составлять план художественного произведения, читать его по ролям, обогащение знаний о средствах передачи внутреннего состояния человека в художественной литературе. Развитие умения сопоставлять героев литературных произведений.

с. 42-51

03.03.2014

46

^ А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

Обогащение знаний о поведении людей на войне. Развитие умения выделять главную мысль произведения, находить изобразительные средства, помогающие понять эмоционально-смысловое содержание произведения.

с. 51-53

07.03.2014


^ ТЕМА: О добре и красоте – 9 ч.

47

А. А. Фет

«На рассвете»

Обогащение знаний о богатстве, красоте родной природы. Закрепление знаний об изобразительных средствах языка. Развитие умения передавать при чтении переживания, выраженные поэтом в произведении.

с. 56-57

14.03.2014

48

^ И. А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»

Формирование умения соотносить музыкальные и литературные впечатления, создавать словесные иллюстрации к произведению.

с. 57-59

17.03.2014

49

^ Н. А. Некрасов «Саша» (отрывок)

Развитие внимания к авторской позиции, умение определять способы ее выражения. Развитие умения привлекать читательский опыт, создавать письменные работы по личным впечатлениям.

с. 59-61

21.03.2014

50

^ К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Развитие умения объяснять смысл произведения, составлять его план, определять и объяснять собственные переживания, вызванные прочитанными произведениями, передавать их в письменной форме. Формирование умения определять главную мысль произведения.

с. 62-73




51

^ К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Развитие умения объяснять смысл произведения, составлять его план, определять и объяснять собственные переживания, вызванные прочитанными произведениями, передавать их в письменной форме. Формирование умения определять главную мысль произведения.

с. 62-73




52

^ А. Н. Майков «Мать»

Развитие умения анализировать переживания персонажей, определять средства их передачи, сопоставлять авторские и народные произведения на общую тему.

с. 73-75




53

^ Х. К. Андерсен «Соловей»

Развитие умения составлять план произведения, объяснять внутреннее состояние, поступки героев, оценивать их и аргументировать собственную позицию, определять главную мысль произведения. Формирование умения создавать рекомендации для чтения.

с. 76-90




54

^ Х. К. Андерсен «Соловей»

Развитие умения составлять план произведения, объяснять внутреннее состояние, поступки героев, оценивать их и аргументировать собственную позицию, определять главную мысль произведения. Формирование умения создавать рекомендации для чтения.

с. 76-90




55

^ А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Картинная гале-

рея. Беседа по картине

И. Шишкина «Рожь»

Развитие умения характеризовать развитие авторских чувств, выраженных в лирическом произведении, объяснять роль и смысл конкретного слова в контексте стихотворения.

с. 91





^ ТЕМА: Мир детства – 11 ч.

56

Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»

Развитие умения читать литературный текст по ролям, определять способы выражения авторского отношения к героям, сопоставлять персонажей произведений на близкие темы, создавать иллюстрации к прочитанному.

с. 8-13




57

^ Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»

Развитие умения читать литературный текст по ролям, определять способы выражения авторского отношения к героям, сопоставлять персонажей произведений на близкие темы, создавать иллюстрации к прочитанному.

с. 8-13




58

^ Л. Н. Толстой «Детство» (отрывок)

И. А. Бунин «Детство»

Развитие внимания к способам передачи внутренней жизни персонажей литературного произведения, соотнесению внешнего облика изображенного человека с его внутренним состоянием. Развитие умения передавать в письменной форме собственные переживания, вызванные впечатлениями от мира природы и людей.

Развитие внимания к способам передачи внутренней жизни персонажей литературного произведения, соотнесению внешнего облика изображенного человека с его внутренним состоянием. Развитие умения передавать в письменной форме собственные переживания, вызванные впечатлениями от мира природы и людей.

с. 14-18




59

^ М. Твен «Велико-

лепный маляр»

Развитие умения аргументированно оценивать поступки героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, вести творческий пересказ произведения.

с. 19-29




60

^ М. Твен «Велико-

лепный маляр»

Развитие умения аргументированно оценивать поступки героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, вести творческий пересказ произведения.

с. 19-29




61

^ В. А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»

Развитие умения аргументированно оценивать поступки героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, вести творческий пересказ произведения.

с. 30-37




62

^ В. А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»

Развитие умения аргументированно оценивать поступки героев, выявлять авторское отношение к ним, соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, вести творческий пересказ произведения.

с. 30-37




63

^ М. И. Цветаева «Наши царства»

Р. Л. Стивенсон «Страна кровати»

Развитие умения передавать нужную информацию при чтении лирического произведения, определять переживания, выраженные в нем. Закрепление знаний о средствах поэтической речи, передающих чувства и мысли автора.

Развитие умения передавать нужную информацию при чтении лирического произведения, определять переживания, выраженные в нем. Закрепление знаний о средствах поэтической речи, передающих чувства и мысли автора.

с. 38-41




64

^ А. П. Чехов «Мальчики»

Развитие умения составлять план произведения, рассказывать об изображенных событиях от лица различных персонажей, анализировать внутреннее состояние героев и способы его передачи автором. Формирование умения соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, сопоставлять героев произведений разных авторов.

с. 42-53




65

^ А. П. Чехов «Мальчики»

Развитие умения составлять план произведения, рассказывать об изображенных событиях от лица различных персонажей, анализировать внутреннее состояние героев и способы его передачи автором. Формирование умения соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, сопоставлять героев произведений разных авторов.

с. 42-53




66

Итоговый мониторинг за курс начальной школы.








^ ТЕМА: Удивительные приключения – 2 ч.

67

Р. Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузе-

на»

Обогащение знаний о реальном и фантастическом, глупом и остроумном. Развитие умения «включаться» в ситуацию, созданную писателем, развивать ее.

с. 60-68




68

Д. Свифт «Путешествие в Лилипутию»

Развитие умения озаглавливать части произведения, пересказывать их, сопоставлять героев произведений разных писателей, определять отношение автора к героям. Развитие умения представлять прочитанную книгу, создавать аннотацию понравившегося произведения.

с. 69-81




Составитель:

учитель ________ Боровкова С. А.

Тел. 8(916)8105339

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconРабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год Система обучения
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconРабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год Система обучения
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconРабочая программа по литературному чтению на 2012-2013 учебный год
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconРабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год
России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconКалендарно-тематическое планирование на учебный год: 2013/2014 Вариант:...
...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconКалендарно-тематическое планирование на 2013 -2014 учебный год. Предмет:...
Литературное чтение. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Программы «Школа России». М.: Просвещение, 2003

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconРабочая программа По предмету «Литературное чтение» 4 класс на 2013-2014 учебный год
Комплект обучающегося Учебники: Литературное чтение: Э. Э. Кац "Литературное чтение" Учебник для 4 класса в 4 частях, Рабочие тетради...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconПредмет: литературное чтение 1-4 класс Система обучения : традиционная. Программа
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению на 2012 2013 учебный год Класс
Планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению и утверждено решением педсовета

Календарно-тематическое планирование изучения метериала по литературному чтению (2013-2014 учебный год) Учебник: «Литературное чтение» Э. Э. Кац (Система «Планета знаний») Класс iconТематическое планирование по литературному чтению Классы
Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение» ( 1 и 2 часть), Э. Э. Кац, издательство «Астрель», 2005 год



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск