I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса

I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса Планирование составлено на основе: 1) Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин. Москва «Русское слово» 2012 2) Государственного стандарта общего образования, 3) Федерального компонента образовательного стандарта по литературе, 4) Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по литературе, В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в основной школе (с 5 по 9 классы). Для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 5 классе отводится 70 (из расчета 2 учебных часа в неделю). ^ Федеральный компонент образовательного стандарта по литературе Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных ЗУН, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Цели обучения: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний Задачи обучения: - формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, - освоение предлагаемых произведений как искусства слова, - формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства. Важнейшими умениями являются следующие: - умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений; - выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть; - осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.); - умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты); - умение обосновывать своё суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении; - умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения; - умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения; - умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника; - умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов; - умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы; - умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения; - умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.. Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста. В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников. К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся: - использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа, - определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов, - самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), - умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута), - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями, - владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров), - определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды, - осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы. Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности: - рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы); - репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера); - продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария; - поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства; - исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт. Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы. 5-6 классы На этом этапе происходит формирование представления о специфике литературы как искусства слова, умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров (в первую очередь лирики и эпоса). Сопоставительный анализ произведений близких по теме, сюжету, образам, приучает школьников видеть своеобразие авторской позиции. Теоретико-литературные понятия, изучаемые в 5-6 классах, в основном охватывают внутреннюю структуру произведения от тропов до композиции. Творческие работы учащихся должны включать сочинения разных типов (характеристика литературного героя, сопоставление эпизодов, отзыв о прочитанной книге), а также могут включать сочинение загадок, сказок, басен, киносценариев, рассказов, стихотворений, баллад и др. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение художественного текста; - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - анализ и интерпретация произведения; - составление планов и написание отзывов о произведениях; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Программа включает в себя произведения русской литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие и т.д) . Важно: Предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного) Только тогда школьники придут к самостоятельному чтению, смогут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое аргументированное суждение о прочитанном стихотворении, рассказе, романе, пьесе. В решении этой важной задачи особую роль играют межпредметные связи– обращение к другим видам искусства, к традициям внутри литературы. Уровень базовый. Общее количество часов: 70 (63+3+4) Количество часов в неделю: 2 № ^ Раздел, тема Количество часов (по примерной программе) Количество часов (по образовательной программе учителя) Обоснование целесообразности изменений Всего Теор. К Работы, В/чтение Р/Речи Всего Теор. К/Работы, В/Чтение Р/Речи 1 Введение 1 1 1 Мифология 2 2 2 2 ^ Устное народное творчество 6 6 5 1 3 Древнерусская литература 2 2 2 4 ^ Произведения русских писателей 18 века. Басня. 5 5 5 5 ^ Произведения русских писателей 19 века (21ч) А.С.Пушкин. 21/4 22/ 4 4 Родная природа в стихах русских поэтов. 1 1 1 М. Ю. Лермонтов. 2 2 2 Н.В.Гоголь 3 3 3 И.С. Тургенев 3 4 3 1 взят дополнительный час для р/р и резерва Н.А.Некрасов 2 2 2 Л.Н.Толстой 4 4 3 1 А.П. Чехов 2 2 2 6 ^ Произведения русских писателей 20века (22ч) И.А.Бунин 2 2 2 Л.Н. Андреев 2 2 2 А.И. Куприн 2 2 2 А.А. Блок 2 1 1 Возможно сокращение, материал небольшой по объёму С.А.Есенин 2 2 2 А.П.Платонов 2 2 2 П.П.Бажов 2 2 2 Н.Н.Носов 2 1 1 Возможно сокращение, текст небольшой по объёму В.П. Астафьев. 2 3 2 1 взят час для р/р , за счёт сокращения часа на изучение зарубежной литературы Е.И. Носов 2 1 1 Возможно сокращение, текст небольшой по объёму А.П.Гайдар 1 1 Добавлены часы для воспитания коллективизма у учащихся Родная природа в произведениях писателей 20 века. 2 2 2 Произведения о Великой Отечественной войне. 2 2 Добавлены часы для воспитания патриотизма у учащихся 7 ^ Зарубежная литература (10) Д. Дефо 2 2 2 Х.Л. Андерсен 1 1 1 М. Твен 2 2 2 Ж. Рони-Старший 1 1 1 Дж. Лондон 2 2 1 Возможно сокращение, текст небольшой по объёму А.Линдгрен 2 2 2 Резерв 1 ИТОГО 70 70 3 4

Похожие:

	Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 11 класса Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе Примерной программы по литературе для среднего полного общего...		Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классах... Настоящая рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе следующих документов, определяющих содержание языкового...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 5-9... ...		Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьева. М. Дрофа, 2008 г., а также с учетом учебника для 11 класса под редакцией И. Н. Сухих, 2-е издание,...
	Пояснительная записка к рабочей программе для 5 класса Рабочая программа составлена на основе примерной рабочей программы, авторской программы Гуревича А. Е. 2004 года издания и учебнику...		Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для учащихся 5 класса А. А. Кузнецова, М. В. Рыжакова, А. М. Кондакова. Главная отличительная особенность программы в том, что изучение литературы как...
	Аннотация к рабочей программе по литературе для 5 класс Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена		Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 7 класс» составлена в соответствии с требованиями
	Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –6 класс» составлена в соответствии с требованиями		Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 9 класс» составлена в соответствии с требованиями