Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк






Скачать 78.11 Kb.
НазваниеУрок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк
Дата публикации11.06.2014
Размер78.11 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Литература > Урок
Урок литературного чтения

Тема

Д.Н. Мамин – Сибиряк

«Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Разработку урока составила:

учитель начальных классов высшей

квалификационной категории

Никулина Наталья Валерьевна

Балаково – 2012 год

Тема: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и

Ерша Ершовича»

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цели урока:

- Продолжить ознакомление детей с жанром русской народной сказки и признаками ее построения; понятием «авторская» (литературная) сказка и народная (фольклорная) сказка.

- Формировать учебно – познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

- Воспитывать интерес к народному творчеству, русской словесности.

Задачи:

- Познакомить учащихся с авторским произведением – сказкой.

- Формировать читательские умения, различать сказки авторские и народные; умения работать с текстом, выделять фамилию автора и заголовок произведения; составлять схематический план к сказкам и отдельным частям; пересказывать по готовому плану.

- Развивать внимание, память, интерес к предмету, обогащать речь учащихся, расширять словарь.

- Воспитывать любовь и доброе отношение к животным; формировать понятие «доброта», «красота», «уважение», «милосердие».

Оборудование: раздаточный материал, тетрадь на печатной основе, учебник, смайлики для рефлексии, телевизор, DVD – проигрыватель.

^ Функции учителя: организатор сотрудничества, консультант.

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог);

- ИКТ – технология (отрывок из мультфильма).

^ Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковые, словесные; практические.

Ход урока

^ Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

1. Организационный момент

Девиз нашего урока звучит так:

« С МАЛОЙ УДАЧИ НАЧИНАЕТСЯ БОЛЬШОЙ УСПЕХ»

- А значит – я жду от вас выразительного чтения произведений, активной работы, правильного выполнения заданий.

УУД личностные – установка на успех



2. Самоопределение к деятельности

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Работа в парах

Для включения каждого ученика в активный познавательный процесс, для формирования специальных читательских умений - это умение ориентироваться в книгах, понимать особенности литературного произведения, на своих уроках я применяю метод моделирования - введение системы «заместителей» (условных обозначений) геометрической фигурой показан -жанр, дополнительным заместителем - является цвет, он раскрывает тему произведения. На доске предлагаются две модели. Дети соотносят их с прочитанными произведениями, называют их, определяют жанр

2.1.- Посмотрите на модели.

- Что общего у этих произведений? (Они о животных, тема одна, есть заголовок, нет фамилии автора, устное народное чтение, фольклор)

- Чем различаются? (Сказка, легенда, былина, разные названия)

- Выберите схему, которая подходит к произведению над которым работали дома.(Первая схема. Это русская народная сказка « Зимовье зверей»)

2.2.- Посмотрите отрывок из мультфильма « Зимовье зверей».

- Вспомните героев сказки и события, которые произошли с ними.

- Кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Объясните. Почему?

- Какой эпизод в сказке заставил вас больше всего волноваться и переживать?

- Есть ли в этой сказке чудеса?

2.3. Из конверта возьмите листочек оранжевого цвета, на нем схематически изображен план сказки. Укажите цифрами, какой части сказки соответствует каждый пункт плана.

- Кратко перескажите каждую часть по восстановленному плану.

2.4. – Я предлагаю вам работу в парах.

- Достаньте из конверта листок желтого цвета, на нем напечатаны пословицы.

- Прочитайте друг другу пословицы, обсудите, а затем докажите какая пословица на ваш взгляд подходит к этой сказке?

- Чему учит эта сказка?


УУД познавательные- осуществляют поиск и выделяют конкретную информацию
УУД познавательные, логические – анализируют признаки героев

УУД личностные – понимают чувства других, сопереживают
УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя

УУД коммуникативные- взаимодействуют со сверстниками, распределяют роли, умеют договариваться.

3. Актуализация опорных знаний и мотивация

Физминутка

На доске выставка книг (сказки авторские и русские народные о животных)

Пригласить детей для выбора книги

(поворачиваются к классу читают автора, название)

- На какие группы можно разделить все эти книги? ( авторские, народные)

- Что общего? ( все книги – сказки, жанр один и тот же, тема произведений – все книги о животных)

УУД регулятивные - строят речевое высказывание, отвечают на вопросы

4. Постановка учебной задачи

- Что можно узнать о содержании этой книги, рассмотрев обложку.

- Прочитайте информацию на обложке

(Мамин- Сибиряк, сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича).

- Вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Чтобы вы хотели узнать по данной теме?

- Получить знания о героях сказки.

- Познакомиться с автором новой сказки.

- Научиться применять новые знания при выполнении заданий.

УУД регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу

5. Введение нового знания

5.1. – Откройте учебник на с. 28.

- По названию сказки можете определить кто главные герои сказки

Комбинированное чтение ( учитель – ученики у доски)

- По ходу чтения отмечаете непонятные слова.

Словарная работа. Галька – небольшой камень, округлой формы, под действием трения в воде становится гладким.(показ гальки)

- Что сказочного в этом произведении?

- К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами прочитали?

5.2. Моделирование обложки.

- Из конверта достаньте листочек белого цвета и смоделируйте обложку этого произведения.

- Расскажите, что вы изобразили? ( Жанр, сказка, авторская, литературная, название, тема о животных)

- Так как сказка авторская мы должны знать краткую биографию автора этого произведения. (сообщение об авторе)



УУД регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

УУД познавательные – используют знаково-символические средства, овладевают моделированием

6. Первичное закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

6.1. – Почему Воробей и Ерш не могли пойти в гости друг к другу?

- Посмотрите на иллюстрацию и сделайте вывод. (Разная среда обитания)

С. Т. 19 № 1 – допишите предложения.

- Чтобы правильно выполнять задания прочитаем сказку еще раз. ( 4-5 человек)

6.2. Выборочное чтение.

- Найдите и прочитайте, чем хотел угостить Ерш Ершович своего друга?

- Какое угощение предлагал Воробей Воробеич Ершу Ершовичу?

С. Т. 20 № 3 – запишите в тетрадь (взаимопроверка)

6.3. Работа с фразеологизмами.

- Выберите фразеологизм подходящий к содержанию этой сказки. Объясните свой выбор.

1. Каждый кулик свое болото хвалит.

2. Как рыба в воде.

3.Бросать слова на ветер.



УУД личностные – принимают оценки товарищей и учителя

7. Рефлексия деятельности

- Вот и подошел к концу наш урок.

- К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами читали сегодня?

- Чему она учит?

- В начале урока мы поставили цели. Мы их достигли? (прочитать цели на доске)

- Значит наш урок достиг поставленных целей.

- Ребята, оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно, вы все поняли и у вас замечательное настроение покажите улыбающегося «смайлика».

- Оценки за урок.

- Спасибо вам за работу.




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения в 3 классе Тема: Д. Н. Мамин Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца…»
Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого «Родная речь»,часть 1; портрет писателя; загадки – карточки; тесты; листочки для записи ответов...

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок: литературного чтения. Тема: Д. Н. Мамин Сибиряк
Оборудование: рисунки с изображением зайца, мимика которого выражает испуг и трусость, и зайца мимика которого выражает высокомерие...

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок чтения 1 класс 2013 год
Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения (чтение) с элементами внеклассного чтения в 1 классе Тема
Цели: формировать навык плавного, слогового, осознанного чтения слов и предложений с изученными буквами

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения в 3 классе. Программа «Школа России»
...

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения в 4 классе по программе «Перспективная начальная школа»
Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: С. Козлов «Не улетай, пой, птица!» Цели:...

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения, 3 класс. Тема: Александр Пушкин "Зимнее утро"
Отрабатывать навыки выразительного чтения и анализа художественного произведения

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения. 2 класс
Тема урока: «Ю. Коваль «Метели…», И. Суриков «Зима». Обобщающий урок по ленте букв»

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок по литературному чтению в 4 классе
Д. Н. Мамина Сибиряка, учебник «Литературное чтение» 2 часть под редакцией Л. Климановой, карточки для урока, выставка книг Д. Н....

Урок литературного чтения Тема Д. Н. Мамин Сибиряк iconУрок литературного чтения во 2 классе. Тема : М. Пришвин «Деревья в лесу»
Цели: ознакомить с содержанием прочитанного; развивать читательские и речевые умения ребят, обогащать словарь детей по теме чтения;...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск