Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо






НазваниеРассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо
страница1/6
Дата публикации02.06.2014
Размер0.65 Mb.
ТипДокументы
ley.se-todo.com > Литература > Документы
  1   2   3   4   5   6
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лиманская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено:

на заседании МО

Протокол № ____ « _______» _____________2013г.«______»________________2013г.

от «_______»_______2013г. Зам. директора по УВР Директор МБОУ – СОШ №1

Руководитель МО

_________________ ________________________ ________________________

Ляпина Л.С. Бородина Т.А. Рябина И.В.


Рабочая программа

«Литературное чтение»(интегрированный курс с ИКТ)

на 2013/2014 уч. г.г. (I – II) полугодие
Класс 3

Количество часов:

Всего 136 ч.

В неделю 4 ч.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы:

  • Лутцева Е.А.

Технология: программа: 1-4 классы /Е.А. Лутцева. - М.:Вентана - Граф, 2012.-80с. – (Начальная школа XXI века).

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы:

  • Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова.- М.: Вентана - Граф, 2012.-224с. -

(Начальная школа XXIвека)
Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

  • Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.- М.:Вентана - Граф, 2012.
дополнительных пособий

для учителя:

  • Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. 3 класс: методическое пособие/ Л.А.Ефросинина.- М.:Вентана - Граф, 2012.

  • Ефросинина Л.А.

Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч./ Л.А.Ефросинина.- М.: Вентана - Граф, 2009.
для учащихся:

  • Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение. Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса. В 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2012.

  • Оморокова М.И.Учусь читать выразительно. Рабочая тетрадь для учащихся 2-4 классов.- М.: Вентана - Граф, 2012.

  • Ефросинина Л.А.

  • Литературное чтение. 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.- М.:Вентана -

Граф, 2013.
Согласно действующему в ОУ учебному плану календарно-тематический план предполагает обучение в объеме

136 часов (4ч/нед).



Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:



^

Пояснительная записка


Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечено УМК: учебником «Литературное чтение» для 3 класса автора Ефросининой Л.А.,

рабочей тетрадью «Литературное чтение» для 3 класса (в двух частях) автора Ефросининой Л.А.
Цель:

-формирование читательской компетентности младшего школьника. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.
Задачи:

1) формирование техники чтения и приемов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

4) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико – литературными понятиями.
^ Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из учебника «Литературное чтение».
^ Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
^ Предметные результаты:

- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

- осмысленно и правильно читать целыми словами;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- подробно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ по картинке;

- заучивать наизусть небольшие стихотворения;

- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

- различать рассказ и стихотворение.
ИКТ-поддержка предметного курса:

  • персональный компьютер учителя

  • интерактивная доска

  • мультимедиа проектор

  • аудиомагнитофон

  • средства цифровой фото- аудио–видеофиксации




Дата

урока п/п



в раз

деле


Тема урока

Виды учебной деятельности

на уроке

Универсальные

учебные действия


I полугодие– 64часа



^ Раздел «Устное народное творчество» (16 часов)







1

Малые формы фольклора: загадки. Загадка-сказка «Старик-годовик»

урок изучающего чтения


Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Упражнение в выразительном чтении.


регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;






2

Малые формы фольклора: пословицы.

урок изучающего чтения


коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;






3

Малые формы фольклора: русские народные сказки.

«Самое дорогое»

урок изучающего чтения




Самостоятельное чтение сказки. Определение жанра. Определение главной мысли. Выявление характера героя, его поступков и их мотивов. Пересказ сказки от лица одного героя



познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;






4

Малые формы фольклора: русские народные сказки.

«Про Ленивую и Радивую»

урок изучающего чтения

ИКТ - Работа с мультимедиа-сообщения-ми (включающими текст, иллюстрации, аудио- и видео- фрагменты, ссылки)

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.






5

Литературное слушание. Сказки о животных. «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»

урок изучающего чтения


Самостоятельное чтение или слушание сказки. Сравнение сказок разных народов: главная мысль, герои, события и их последовательность. Герои сказки: положительные и отрицательные. Работа с книгой: предисловие, послесловие


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).







6

Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

урок изучающего чтения


Самостоятельное чтение или слушание сказки. Выделение особенностей сказок с загадками. наблюдение за развитием событийеление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям

познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты







7

Волшебная русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер». О присказках

урок изучающего чтения


Понятие: волшебные сказки. Герои сказки. Развитие событий и их последовательность. Деление на части и составление плана, выборочное выразительное чтение по частям. Обучение художественному пересказу


регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;






8

Волшебная русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер». О присказках

урок изучающего чтения

ИКТ- Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитан-ным художественным текстам (рисун-ков, фотографий, видео-сюжетов, на-турной мультипликации, компьютерной анимации с собственным озвучиванием)


коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;






9

Литературное слушание. Русские народные сказки «Елена Премудрая», «Умная внучка (в пер. А. Платонова)

урок изучающего чтения


Слушание сказки. Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных. наблюдение за развитием событий. деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;






10

Малые формы фольклора: скороговорки, потешки

урок изучающего чтения


Общее понятие о скороговорках, особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)






11

Устное народное творчество.

Проверочная работа по формированию читательских умений.

урок развивающего контроля



Обобщение по разделу. Литературная игра.

Выставка прочитанных книг.


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль







12

Былины. «Добрыня и змей»

урок изучающего чтения

ИКТ - Презентация с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере.

Понятие: былина. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания ппрямая соединительная линия 3ортрета героя

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.






13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

урок изучающего чтения


Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии)

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;






14

Былины. «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич», «Вольга
и Микула»

урок изучающего чтения


Сравнение былин. Выявление характера героя его поступков и их мотивов.


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;






15

Литературное слушание. Былины. «Про Добрыню Никитича
и Змея Горыныча» «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»

урок изучающего чтения


Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Осознание последовательности и смысла событий

Сравнение былин. Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).






16

Былины. Обобщающий урок

Проверочная работа по формированию читательских умений.

урок развивающего контроля

ИКТ – Работа в образовательном пространстве (тестирование)

Обобщение по теме; выставка книг, работа с книгой (выходные данные, аннотация), выполнение заданий в учебнике и тетради. Связь произведений литературы с произведениями изобразительного искусства.

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

прямая соединительная линия 4


^ Басни. (6 часов)







1

Эзоп «Лисица и виноград».

И. Крылов «Лиса и виноград»

урок изучающего чтения


Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова: персонажи, форма (стихотворная или прозаическая). Работа с внутритекстовой иллюстрацией. Выразительное чтение


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).






2

И. Крылов «Ворона и лисица», Эзоп «Ворон и лисица»

урок изучающего чтения



Формулирование личной оценки героев басни. упражнение в выразительном чтении

(выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).

Работа с внутритекстовой иллюстрацией.

Выделение частей басни, главной мысли (морали). Выбор интонации для чтения диалога Волка и Ягненка. Упражнение в выразительном чтении


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;






3

Литературное слушание. И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»

урок изучающего чтения

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;






4


Басни. Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лиса»,

А. Е. Измайлов «Филин и Чиж», И. А. Крылов «Крестьянин и работник»

урок изучающего чтения

ИКТ - Поиск информации в контролиру-емом Интернете.


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).







5


  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconРассмотрено и утверждено на заседании аттестационной комиссии 30....
График прохождения аттестационной процедуры по заявлениям, рассмотренным на заседании аттестационной комиссии 30. 01. 14

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconРассмотрено и утверждено на заседании аттестационной комиссии 26....
График прохождения аттестационной процедуры по заявлениям, рассмотренным на заседании аттестационной комиссии 26. 12. 13

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconПояснительная записка рабочая программа дисциплины «Элементарная математика»
Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета физико-математического факультета (протокол от «30» марта 2012г. №6)

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconРабочая программа дисциплины «Теория и методика обучения математике»
Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета физико-математического факультета (протокол от «30» марта 2012г. №6)

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconРабочая программа дисциплины «Практикум решения задач элементарной математики»
Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета физико-математического факультета (протокол от «30» марта 2012г. №6 )

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconРабочая программа дисциплины «Практикум решения задач элементарной математики»
Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета физико-математического факультета ( протокол от «30 марта» 2012г. №6)

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников для специальности 050401. 65 «История»
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета исторического факультета (протокол от «22» марта 2012 г. №7)

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconСодержание
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии и методологии науки факультета философии и культурологии юфу от «4» июня...

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников для специальности...
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета физико-математического факультета (протокол от «30» марта 2012 г. №6)

Рассмотрено: Согласованно: Утверждено: на заседании мо iconПрограмма учебной дисциплины федерального компонента для специальности...
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета филологического факультета (протокол от «10» февраля 2012 г. №5)



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск