Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы






Скачать 205.91 Kb.
НазваниеПояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы
Дата публикации25.04.2014
Размер205.91 Kb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Литература > Пояснительная записка
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы под редакцией В. Я Коровиной.

Авторы программы - В. Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин, В.П. Полухина и др.

Учебник Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 – ух частях. (Автор и составитель В. Я. Коровина и другие) – М.; Просвещение, 2011

На изучение курса литературы в 7 классе отводится

68 часов (2 часа в неделю),

из них на уроки развития речи – 6 час.

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

  • Воспитание духовно развитой личности; формирования гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы и ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений теоретико – литературных понятий;

  • Овладения умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в 7 классе способствует решению следующих задач:

  • Обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

  • Формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять их сходство и национально – обусловленной своеобразие художественных решений;

  • Совершенствование речевой деятельности учащихся: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно – выразительными средствами

^ Формы организации учебного процесса.

Основная форма занятия в 7 классе – урок чтения и изучения произведения.

  1. Структурную основу уроков составляет слово учителя и самостоятельная работа учащихся.

  2. Создание сравнительных характеристик героев (Тарас Бульба и Андрий, Андрий и Остап, Алёша и бабушка, Данко и герои Бунина, Л. Толстого)

  3. Словарная работа.

  4. Работа с иллюстративным материалом.

  5. Вопросы по теории литературы.

  6. Урок-праздник «Путешествие по стране Литература 7 класс».

  7. Уроки-презентации с использованием медиапроектора.

  8. Беседа-анализ художественного произведения.

  9. Создание проблемных ситуаций.

Требования к знаниям и умениям, формированию компетенций по литературе за курс 7 класса

Учащиеся должны знать:

  • авторов и содержание изученных художественных произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки (развитие представлений); летопись (развитие представлений); роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); литературный герой (развитие понятия); понятие о теме и идее произведения ( начальные представления); герой- повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); ода (начальные представления); баллада (развитие представлении); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трёхсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение (начальные представления ); гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Учащиеся должны уметь:

  • видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

  • различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

  • видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

  • объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

  • видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определённой ситуации, определять смену интонации в речи героев пьесы;

  • передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

  • видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

  • аргументировать оценку героев событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

  • выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

  • сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

  • оценивать игру актёров в пределах законченного эпизода;

  • сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;

  • стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

  • написать басню, былину, письмо или дневник литературно героя.

^ Календарно – тематическое планирование

№ урока

Дата

Тема

Цель

Корректировка

1

3.09

Изображение человека – важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.







Устное народное творчество (4)

2

7.09

Предания как поэтическая автобиография народа.

Углубить представление учащихся о былинах, о преданиях, пословицах и поговорках.




3

10.09

Былина как жанр УНТ. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя.




4

14.09

«Садко». Своеобразие былины, поэтичность языка.




5

17.09

Пословицы и поговорки. Особенность смысла и языка.





Из древнерусской литературы (3)

6

21.09

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха.

Рассмотреть идейно-художественные особенности произведений древнерусской литературы.




7

24.09

Прославление любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»




8

28.09

Р.Р. Подготовка к письменной работе по древнерусской литературе.




Из русской литературы 18 века (2)

9

1.10

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. Прославление Родины, науки и её творцов в произведениях поэта.

Познакомить с жанром оды, обучать выразительному чтению.




10

5.10

Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и о свободе творчества в стихах.




А.С.Пушкин (6)

11

8.10

^ А.С. Пушкин. «Полтава». Мастерство поэта в изображении битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.

Расширить знания о творчестве А.С.Пушкина, развивать понятие о балладе, повести.




12

12.10

«Медный всадник». Прославление деяний Петра I.




13

15.10

«Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления Олега и волхва.




14.

19.10

«Борис Годунов». Образ летописца Пимена. Подготовка к дом. Сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина.




15

22.10

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.







16

26.10

Р.Р. Обучение анализу эпизода. «Самсон Вырин у Минского»







М.Ю.Лермонтов (4)

17

29.10

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича…»


Показать особенности сюжета и художественной формы поэмы, совершенствовать навык выразительного чтения и анализа лирических произведений




18

9.11

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном грозным.




19

12.11

Проблема гармонии человека и природы в лирике М.Ю.Лермонтова.




20

16.11

Р.Р. Обучению анализу одного из стихотворений М.Ю.Лермонтова




Н.В.Гоголь (4)




21

19.11

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Развивать понятие о литературном герое, закрепить навык устного рассказа.




22

23.11

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей




23

26.11

Остап и Андрий: смысл противопоставления героев. Патриотический пафос повести.




24

30.11

Р.Р. Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба».




И.С.Тургенев (2)


25

3.12

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

Показать мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.




26

7.12

Стихотворения в прозе. Особенности жанра. Авторские критерии нравственности.




Н.А.Некрасов (2)

27

10.12

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Изображение величия духа в поэме «Русские женщины»

Развивать понятие о поэме, обучать выразительному чтению.




28

14.12

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.




М.Е.Салтыков-Щедрин (3)

29

17.12

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик…»

Познакомить с произведениями М.Е.Салтыкова-Щедрина, углубить понятие гротеска.




30

21.12

Сатирическое изображение нравственных пороков общества в «Повести…»




31

24.12

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».Смысл названия.




Л.Н.Толстой (2)

32

28.12

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство»







33

14.01

Главный герой повести «Детство»: его чувства, поступки, духовный мир.





И.А.Бунин (2)

34

18.01

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Цифры»

Познакомить с судьбой писателя, определить особенности его творческой индивидуальности.




35

21.01

И.А.Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.





А.П.Чехов (4)

36

25.01

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» - живая картина нравов.


Развивать понятия о юморе и сатире.




37

28.01

Средства создания комического в рассказе «Хамелеон».





38

1.02

Два лица России в рассказе «Злоумышленник»




39

4.02

Смех и слёзы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня».





40

8.02

Стихи русских поэтов о родной природе

Обучать анализу лирического стихотворения




М.Горький (5)

41

11.02

М.Горький. Слово о писателе. Изображение «свинцовых мерзостей» жизни в повести «Детство»

Углубить понятие о теме и идее произведения, о портрете как средстве характеристики героя.




42

15.02

Изображение быта и характеров. Дед Каширин.





43

18.02

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка. Алёша, Цыганок.




44

22.02

Р.Р.Обучение анализу эпизода из повести «Детство»





45

25.02

«Легенда о Данко»





В.В.Маяковский (2)

46

1.03

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». В.В.Маяковский о роли поэта и поэзии в жизни человека и общества.

Показать своеобразие художественной формы стихотворений поэта.




47

4.03

«Хорошее отношение к лошадям». Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.




48

8.03

Л.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения.








А.П.Платонов (2)

49

11.03

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека.


Познакомить с жизнью и творчеством А.П.Платонова, показать своеобразие языка его прозы.




50

15.03

А.П.Платонов «В прекрасном и яростно мире». Труд как основа нравственности.





51

18.03

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»







52

1.04

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие

картин природы в лирике поэта.







53

5.04

Интервью с участником ВОВ. Трудности и радости военных лет в стихотворениях русских поэтов

Ввести понятие интервью как жанра публицистики.




54

8.04

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади»: проблематика рассказа.

Обучать целостному анализу эпического произведения.




55

12.04

Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла», нравственная проблематика рассказа.




56

15.04

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.




57

19.04

Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.







58

22.04

А.Т.Твардовский. Слово о поэте.

Философские проблемы в лирике поэта.







59

26.04

Д.С.Лихачёв. Слово писателе, учёном, гражданине. «Родная земля»

Познакомить с новыми жанрами литературы: публицистикой и мемуарами.




60

29.04

М.М.Зощенко. Слово о писателе. Смешное и грустное в рассказах М.М.Зощенко.







61

3.05

Песни на стихи русских поэтов 20 века.

Лирические размышления о жизни, времени и вечности.







62

6.05

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.







Из зарубежной литературы (3)

63

10.05

Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о честности и справедливости.

Познакомить с творчеством зарубежных писателей.




64

13.05

Дж. Байрон. Слово о поэте. Прославление подвига во имя свободы Родины в стихах Дж. Байрона




65 - 66

17, 20.05

О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.




67

25.05

Р.Д.Бредбери. Слово о писателе. Фантастический рассказ «Каникулы».







68

27.07

Итоги года и задание на лето








^ Содержание тем учебного курса.


раздела

Тема раздела

Содержание раздела

Планируемый результат освоения материала

1

Введение

Взаимосвязь характеров и обстоятельств в худ. произвед. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

Знакомство с учебником. Краткая характеристика курса литературы.


^ Знать: цели, задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях; образную природу словесного искусства;

уметь: пользоваться справочным разделом, составлять план и тезисы прочитанного, рассказывать о писателях и книгах; рассказывать о героях и давать им оценку; отвечать на вопросы.

2

Устное народное творчество

Предания как жанр фольклора (начальное представление).

Понятие о былине.

Киевский цикл былин. Илья Муромец – носитель лучших черт русского национального характера.

Русские пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц.

^ Знать: определение понятий «предание», «былина», «пословицы и поговорки»

уметь: пересказывать текст, составлять характеристику героя, определять роль гиперболы и постоянных эпитетов; объяснять прямой и переносный смысл пословиц; видеть богатство, точность, выразительность языка пословиц и поговорок.

3

Из древнерусской литературы

Поучение как жанр древнерусской литературы. Русские летописи и летописцы. Владимир Мономах – выдающаяся фигура Древней Руси, человек «большого ума и литературного таланта»

^ Знать: особенности поучения как жанра литературы, содержание произведений;

уметь: выразительно читать текст, воспринимать и анализировать древнерусский текст, учитывая особую стилистику произведения; составлять план, определять идею, подбирать цитаты; оформлять устное высказывание в письменной форме; четко отвечать на поставленный вопрос.

4

Из русской литературы 18 века

М.В. Ломоносов. Жанр оды (начальное представ). Мысли автора о Родине, призыв к миру.

Г. Р. Державин – поэт и гражданин. Своеобразие поэзии.

^ Знать: факты биографии и творческого пути поэтов 18 века; определение понятий «ода»; «теорию трех штилей», содержание стихотворений;

уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст.

5

Литература XIX века

Проблемы и герои в произведениях

А.С. Пушкина. Теоретико-литературные понятия.

М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.

Своеобразие лермонтовского пейзажа.

Историческая основа повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Патриотический пафос повести. Прославление товарищества.

Нравственные проблемы рассказа И.С. Тургенева «Бирюк». Роль пейзажа в рассказе. Художественные особенности произведения.

Цикл «Стихотворения в прозе». И.С. Тургенев о богатстве и красоте русского языка.

Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.

Стихи Н. А. Некрасова о судьбе народа. Образ Родины. Изображение реального положения народа.

А. К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репин». Правда и вымысел.

Сатира на социальные и нравственные пороки общества в «Повести о том, как один генерал двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Гротеск.

Мастерство Л.Н. Толстого в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя повести «Детство».

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова.

Знать:

- факты биографии и творческой деятельности писателей и поэтов XIX века; содержание изучаемых произведений; определение понятий «композиция», «сюжет», последовательность событий, изображенных в эпических произведениях;

- художественные средства выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, инверсия, художественное сравнение, антитеза, гипербола);

уметь:

- определять средства художественной выразительности, объяснять их роль; использовать литературоведческие понятия; выразительно читать поэтический текст, анализировать лирическое произведение;

- структурировать основные положения статьи учебника, анализировать эпизод как часть целого; связно рассказывать о героях, сопоставлять их характеры, сравнивать поступки; отвечать на вопросы, опираясь на текст, объяснять способы выражения авторской позиции, роль художественной детали; выделять основные событийные линии; отбирать материал для сочинения

6

Русская литература XX века

Нравственные проблемы русской литературы XX века. Особенности характеров героев произведений писателей XX века.

Основные мотивы лирики XX века.

Знать:

- факты биографии и творческой деятельности писателей и поэтов XX века; содержание изучаемых произведений; определение понятий «композиция», «сюжет», последовательность событий, изображенных в эпических произведениях;

- художественные средства выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, инверсия, художественное сравнение, антитеза);

уметь:

- определять средства художественной выразительности, объяснять их роль; анализировать лирическое произведение; использовать литературоведческие понятия; выразительно читать поэтический текст; уметь определять размер стихотворения,

- анализировать художественный текст, выражать свое мнение к прочитанному;, анализировать эпизод как часть целого; связно рассказывать о героях, характерах; отвечать на вопросы, опираясь на текст; объяснять способы выражения авторской позиции; выделять основные событийные линии; отбирать материал для сочинения.

7

Зарубежная литература

Осмысление ценностей европейской и мировой культуры.


^ Знать: основные факты из жизни писателей зарубежной литературы; содержание фрагментов произведений;

уметь: выразительно читать, отвечать на вопросы; давать характеристику герою, анализировать его поступки


^ Формы и средства контроля:

  • промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого и сложного плана по произведению, в том числе цитатного, комментирование, характеристика литературного героя,;

  • итоговый (за полугодие): тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий, сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода.

^ Перечень учебно-методического обеспечения.

  • Программа литературного образования. 5 – 11 классы под редакцией В. Я Коровиной (М.: Просвещение, 2002).

  • Учебник «Литература. 7 класс» в 2-х частях под ред. В. Я. Коровиной, «Просвещение», 2011 г.

  • В. Я. Коровина. «Литература в 7 классе». Методические советы, «Просвещение», 1995

  • О. Е. Ерёмина «Поурочное планирование по литературе. К учебнику-хрестоматии «Литература. 7 класс». Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. «Экзамен», Москва, 2008 г.

  • Диск к учебнику В.Я. Коровиной.

  • Н. М. Скоркина. «Литература. 7 класс» (Поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной, Волгоград, 2002 г.)

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе.

Для учащихся:

  1. Коровина В. Я, Литература: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Коровина В. Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. – М.: Просвещение, 2006.

  3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – М.: Просвещение, 2008.

  4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. – М.: Просвещение, 2000.

  5. Обернихина Г. А.., Соколов Л. Э., Вольнова И. А., Емельяненко Т. В. Как писать сочинения?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. – М.: Просвещение, 2004.

Для учителя:

  1. Коровина В. Я, Литература: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Аникикна С. М., Золотарёва И. В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: ВАКО, 2002.

  3. Аркин И. И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. – М.: просвещение, 2007.

  4. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2007.

  5. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: Вако, 2006.

  6. Коровина В. Я. литература: Методические советы: 7 класс. – М.: Просвещение, 2003.

  7. Кутейникова Н. Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. – М.: просвещение, 2008.

  8. Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  9. Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М.: просвещение, 2001.

  10. Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. – М.: Русское слово, 2003.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального...
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и примерной...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа по литературе составлена...
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, авторской...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по литературе государственного стандарта общего образования, государственного...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconРабочая программа по обществознанию 6 класс пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconРабочая программа по обществознанию (6 класс) пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной...
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по природоведению в 5 классе, в соответствии...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа по русской литературе для...
Рабочая программа по русской литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы iconПояснительная записка рабочая программа по словесности для 8 класса...
Рабочая программа по словесности для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, регионального...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск