Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны






НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны
страница8/8
Дата публикации15.03.2014
Размер0.76 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
^

II. Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения


Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

(164 слова)
(К. Д. Ушинский)

Вопросы и задания.

Прочитай текст «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Определи персонажей произведения.

а) Солнце, Ветер, путешественник;
б) Солнце, Ветер;
в) Солнце, Ветер, Лошадь.

2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?

a) На лесной тропинке;
б) в горном ущелье;
в) на большой дороге.

3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?

а) Кто из них нужнее;
б) кто из них сильнее;
в) кого из них больше любят.

4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи.

а) Из последних сил;
б) изо всех сил;
в) по мере возможности.

5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.

a) Ехал всё дальше и дальше;
б) крепче закутывался;
в) надел свой плащ в рукава;
г) ворчал на непогоду;
д) подвязался поясом.

6. Восстанови последовательность действий Солнца.

а) Выглянуло; 
б) улыбнулось; 
в) осушило; 
г) обогрело.

7. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру.

8. Дай свою характеристику Солнцу.

9. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

10. Определи жанр произведения. Свой ответ обоснуй.

Правильные ответы к заданиям

 

А

Б

В

Г

Д

1

+

 

 

 

 

2

 

 

+

 

 

3

 

+

 

 

 

4

 

+

 

 

 

5

3

1

4

2

5

6

2

1

4

3

 

7

Сердитый, северный

8

Ласковое, доброе, могущественное

9

Последние 9 слов

10

Сказка



^





Критерии и нормы оценки знаний учащихся



Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки

Ошибки:

  • искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

  • неправильная постановка ударений (более 2);

  • чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  • непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

  • неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

  • неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

  • нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

  • нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

  • монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты:

  • не более двух неправильных ударений;

  • отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  • осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

  • неточности при формулировке основной мысли произведения;

  • нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.


Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

,2,4,8,16 «___ ающимися
^ Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

^ Книгопечатная продукция

Основная литература

1. Бельтюкова, Г.В., Бантова, М.А., Анащенкова, С.В. Сборник рабочих программ. 1-4 классы. УМК «Школа России» ФГОС. М: Просвещение, 2011.-528с.

2. Климанова, Л.Ф., Горецкий, В.Г., Голованова, М.В. и др. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных учреждений.2 класс. В 2-х частях. –М.: Просвещение. 2012

3.Кутявина. С.В., Контрольно-измерительные материалы.Литературное чтение.2класс.-4-е изд., перераб.-М.: ВАКО, 2012.-80с.

Литература дополнительная:

1.Кутявина, С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к УМК.Л.Ф.Климановой и др.М.: «Вако». 2012- 380с.



1(100%)


13(100%)


1(100%)

1(100%)


^ Печатные пособия

Детские книги разных типов из детского круга чтения




Комплект портретов для начальной школы (15 портретов):

Х.К.Андерсен

В.Гримм

Я.Гримм

П.П.Ершов

И.А.Крылов

Д.Н.Мамин-Сибиряк

С.Я.Маршак

С.В.Михалков

Н.Н.Носов

К.Г.Паустовский

Ш.Перро

А.С.Пушкин

А.Н.Толстой

К.Д.Ушинский

К.И.Чуковский

1(100%)

^ Информационно-коммуникативные средства

http://maro.newmail.ru – сайт Международной ассоциации «Развивающее обучение» МАРО

http://www.murzilka.km.ru - литературно-художественный журнал «Мурзилка»


www.edudic.ru -Энциклопедический словарь "Начальная Школа". Толковые Словари и энциклопедии



^ Технические средства обучения

Мультимедийный проектор

1(100%)

Компьютер

1(100%)

Принтер

1(100%)

^ Экранно-звуковые пособия

Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение» Л.Ф.Климановой и др.


1(100%)


Оборудование класса

Ученические столы с комплектом стульев

10(100%)

Стол учительский

1(100%)

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.

5(100%)

Настенная магнитная доска

1(100%)
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе рабочей программы «Литературное чтение»...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа учебного предмета «литературное чтение»
...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа педагога Барсуковой Галины Михайловны по учебному курсу «Литературное чтение»
Данная рабочая программа по чтению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «литературное чтение»
Программа: Кубасова О. В. Программа к курсу «Литературное чтение» для 1-4 классов общеобразоват учреждений / Смоленск: Ассоциация...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» ориентирована...
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Литературное чтение»

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск