Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны






НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны
страница4/8
Дата публикации15.03.2014
Размер0.76 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

^ Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную информацию по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.

Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.

^ Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Оценивать свои достижения____

14.12







56

Произведения из детских журналов. Игра в стихи

Д. Хармс «Игра»

1

16.12







57

Д. Хармс «Вы знаете?»

1

18.12







58

Д. Хармс «Весёлые чижи», «Что это было?»

1

20.12







59

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»,

Ю. Владимиров «Чудаки»

1

21.12







60

А. Введенский «Ученый Петя»

1

23.12







61

Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием, главной мыслью. Ритм стихотворного текста.


1

25.12







62

Проект: «Мой любимый детский журнал».

1

27.12







63

Контрольная работа № 2 по теме:«Русские писатели», «Из детских журналов».

Проверка техники чтения.

1

28.12










Люблю природу русскую. Зима (9 ч)
















64

Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой

1

Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Понимать особенности были и сказочного текста.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков использовать слова антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

13.01







65

Лирические стихотворения. И. Бунин «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...»

1

15.01







66

Лирические стихотворения. Я. Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...»

1

17.01







67

Лирические стихотворения.

С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза»

1

18.01







68

Русская народная сказка. «Два Мороза». Главная мысль произведения

1

20.01







69

Русская народная сказка. «Два Мороза».

1

22.01







70

С. Михалков «Новогодняя быль». Особенности данного жанра

1

24.01







71

Веселые стихи о зиме.

А. Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…»

1

25.01







72

Оценка достижений

1

27.01










Писатели детям (17 ч)
















73

К. Чуковский Сказки. «Путаница». Рифма

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы.

Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; в разительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение

28.01







74

К. Чуковский Сказки. «Радость» Настроение стихотворения

1

29.01







75

К. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям

1

31.01







76

К. Чуковский «Федорино горе».

1

1.02







77

С. Я. Маршак «Кот и лодыри». Герои произведения


1

3.02







78

Эпическое стихотворение. С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1

5.02







79

С. В. Михалков. «Мой щенок». Деление текста на части

1

7.02







80

А. Л. Барто«Верёвочка». Звукопись как средство создания образа

1

8.02







81

А. Л. Барто«Мы не заметили жука»

1

10.02







82

А. Л. Барто«Вовка - добрая душа»


1

12.02







83

Юмористические рассказы для детей. Н. Н. Носов. «Затейники».

1

14.02







84

Н. Н. Носов. «Затейники». Составление плана текста и пересказ

1

15.02







85

Н.Носов «Живая шляпа»

1

17.02







86

Н.Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ по самостоятельно составленному плану

1

19.02







87

Н. Н. Носов «На горке».

1

21.02







88

Н. Н. Носов «На горке». Подробный пересказ на основе картинного плана

1

22.02







89

Оценка достижений

1

24.02










Я и мои друзья (10 ч)
















90

Стихи о дружбе и друзьях. В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»,

В. Лунин «Я и Вовка»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение.

Определять последовательность событий в произведении.

Придумывать продолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему

26.02







91

Н.Булгаков «Анна, не грусти».

1

28.02







92

Н.Булгаков «Анна, не грусти». Составление плана рассказа

1

1.03







93

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

1

3.03







94

В Осеева «Волшебное слово» Составление плана рассказа

1

5.03







95

В Осеева «Волшебное слово» Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица её героев

1

7.03







96

В. Осеева «Хорошее».

1

10.03







97

В. Осеева «Почему?».

1

11.03







98

В. Осеева «Почему?». Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке

1

12.03







99

Оценка достижений

1

14.03










Люблю природу русскую. Весна (9 ч)
















100

Весенние загадки. Сочинение весенних загадок

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения

15.03







101

Лирические стихотворения.

Ф. Тютчева. Прием контраста

1

17.03







102

Лирические стихотворения.

А. Плещеева. Слово как средство создания весенней картины природы

1

19.03







103

А. Блок «На лугу»,

С. Маршак «Снег уже теперь не тот». Звукопись

1

21.03







104

И Бунин «Матери»,

1

31.03







105

А Плещеев « В Бурю»

1

2.04







106

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

4.04







107

Э. Мошковская «Я маму свою обидел». Звукопись

1

5.04







108

Контрольная работа № 3 по теме: «Люблю природу русскую. Зима», «Писатели – детям»

1

6.04










И в шутку и всерьёз (14 ч)
















109

Веселые стихи. Б. Заходер «Товарищам детям»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работ с текстом.

^ Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы.

Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

7.04







110

Б. Заходер «Что красивей всего?». Инсценирование стихотворения

1

9.04







111

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха». Ритм стихотворения

1

11.04







112

Веселые рассказы для детей.

Э.Успенский «Чебурашка».

1

12.04







113

Э.Успенский «Чебурашка». Составление плана

1

14.04







114

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память»

1

16.04







115

В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»

1

18.04







116

И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»

1

19.04







117

Г.Остер «Будем знакомы

1

21.04







118

Г.Остер «Будем знакомы!». Инсценирование

1

23.04







119

В Драгунский « Тайное становится явным»

1

25.04







120

В Драгунский « Тайное становится явным»

1

26.04







121

В Драгунский « Тайное становится явным». Восстановление последовательности текста на основе вопросов

1

28.04







122

Оценка планируемых достижений

1

30.04










Литература зарубежных стран (14 ч)
















123

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» в переводе Л. Яхнина
Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» в переводе С. Маршака

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» в переводе В. Викторова

1

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

^ Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.

Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

^ Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке.

Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем,). Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оцениватьсвои достижения.

2.05







124

Ш. Перро. «Кот в сапогах». Герои зарубежных сказок

1

3.05







125

Ш. Перро. «Кот в сапогах».

1

5.05







126

Ш. Перро. «Кот в сапогах». Сравнение героев зарубежных и русских сказок

1

7.05







127

Ш. Перро. «Красная Шапочка».

1

10.05







128

Ш. Перро. «Красная Шапочка

1

12.05







129

Ш. Перро. «Красная Шапочка». Творческий пересказ: дополнение содержания сказки.

1

14.05







130

Г.-Х. Андерсен. «Принцесса на горошине».

1

15.05







131

Итоговая контрольная работа № 4.

Проверка техники чтения.


1

16.05







132


Эни Хогарт. «Мафин и паук

1

17.05







133

Эни Хогарт. «Мафин и паук

1

19.05







134

Эни Хогарт. «Мафин и паук

1

21.05







135

Эни Хогарт. «Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного пересказа.

1

23.05







136

Проект: «Мой любимый писатель-сказочник».

Оценка достижений


1

24.05








Формы и средства контроля

Контрольные работы -4, проверка техники чтения -3; неурочные формы работы: проекты – 3.
Контрольно- измерительные материалы
Контрольная работа № 1 за I четверть

  1. Проверка техники чтения

^ СТАРЫЙ ПЁС

Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:
– Значит, ты уже не узнаёшь меня?
Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:
– Прости меня, что я не узнал тебя.
Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал Щенку:
– Живи здесь.
Старый Пёс спросил у человека:
– Зачем тебе ещё один пёс?
– Чтобы тебе одному не было скучно, – сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине.

(94 слова)
(В. Сухомлинский)
^
Вопросы и задания

1. Почему верный друг – Пёс залаял на хозяина, как на чужого?
2. Как к этому отнёсся человек?
3. Что тебе понравилось в этом произведении?
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе рабочей программы «Литературное чтение»...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа учебного предмета «литературное чтение»
...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа педагога Барсуковой Галины Михайловны по учебному курсу «Литературное чтение»
Данная рабочая программа по чтению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «литературное чтение»
Программа: Кубасова О. В. Программа к курсу «Литературное чтение» для 1-4 классов общеобразоват учреждений / Смоленск: Ассоциация...

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» ориентирована...
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Литературное чтение»

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» Жильниковой Галины Сергеевны iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск