Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб






Скачать 284.2 Kb.
НазваниеБунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб
страница2/2
Дата публикации10.02.2014
Размер284.2 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Литература > Урок
1   2


^ 8. Календарно-тематическое планирование.




п/п

Темы

Планируемые результаты


^ Виды деятельности

Кол-во

часов



задания

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)




Раздел 1.

«Попрыгать, поиграть»










12







1.

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости.

^ Знать приемы ориентирования в учебнике;

Уметь различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация


Личностные:
- проявление интереса к изучаемому предмету, к родному слову;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.
Регулятивные:
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;
- способность ориентироваться на учебной задаче, на основе того, что уже известно и усвоено, того, что еще неизвестно;
- определение промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- осмысленное чтение и пересказ прочитанного;
- составление рассказов по опорным картинкам.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу на уроке и в жизни; сотрудничество с учителем и одноклассниками.


Беседа;

работа по серии картинок;

работа с учебником;


1

с.3-7




2.- 3.

Любимые игрушки.

А. Л. Барто «Я выросла»,

Я. Аким «Мой конь», Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку».

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь: читать осознанно и выразительно стихи, заучивать наизусть, определять тему и главную мысль произведения;

Выразительное чтение;

беседа;

работа с учебником;

чтение по ролям;

2

с.8-15




4

Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства».


^ Знать название, основное содержание литературного произведения;

Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить на части;

Комментированное чтение;

работа с учебником;

диалог с автором;

1

с.16-20




5.

В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк Шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши», И. Демьянова «Скакалочка».

Второй урок вежливости.







1

с. 21-40




6.

Играть – это увлекательно.

Е. Чарушин «Никита - охотник».

^ Знать содержание произведения;

Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части; озаглавливать части;

Работа с учебником;

составление рассказа по опорным картинкам;

озаглавливание частей;


1

с.41-43




7.-8

Игры в слова.

Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»

^ Знать содержание произведения;

Уметь работать со стихотворным текстом, выразительно читать, находить ответы на вопросы в тексте;

Работа с серией картинок и текстами Г. Остера;

игры в слова;

заучивание стихов;

2

с.44-52




9

Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Как нужно играть.

Третий урок вежливости.







1







10.

Почему Незнайка не стал поэтом?

Н. Носов «Приключения Незнайки»


^ Знать содержание произведения;

Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, отвечать на вопросы;

Работа с учебником;

чтение с комментированием;

ответы на вопросы;

парно-групповая работа;

1

с.53-58




11.

Как найти настоящих друзей?

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

^ Проверочная работа №1


Знать содержание литературного произведения;

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, выполнять лексическую работу;

Творческая работа;

игры в рифмы;

сочинение стихов;

чтение по ролям;

работа с учебником;

групповая работа;

1

с.59-63




12.

Развитие речи. Обобщение по разделу: «Попрыгать, поиграть».

Внеклассное чтение по разделу 1.

^ Знать пройденный материал

Уметь участвовать в диалоге; слушать, высказывать свое мнение, доказывать его

Выставка рисунков;

устные рассказы детей

1

с.64







Раздел 2.

«Наш дом»







7







13.

Что можно увидеть в обычном дворе?

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

Уметь формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану

Беседа;

Работа с серией картинок;

Коллективный пересказ текста;


1

с.66-73




14.

О младших сестренках и братишках.

В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца»,

Я. Аким «Мой брат Миша»

^ Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту;

Уметь читать стихи, формулировать свое отношение к прочитанному;

Работа с учебником;

Выполнение индивидуальных рассказов;

Составление плана;

Характеристика героя;

1

с.74-85




15.

О детях и их родителях.

А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»

^ Знать содержание прочитанного;

Уметь читать выразительно стихи, формулировать свое отношение к прочитанному;

Выразительное чтение стихов;

Работа с серией картинок;

Работа с учебником;

1

с.87-94




16.

Конкурс на лучшее чтение стихотворения

Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова. Четвертый урок вежливости.

Уметь выразительно читать стихотворный текст;

Беседа;

Конкурс стихов;

Работа с серией рисунков;

Выразительное чтение;

1

с.95-96




17

Дружат взрослые и дети.

М. Коршунов «Дом в Черемушках», Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»




Чтение наизусть;

Составление устного рассказа по картинкам;

Комментированное чтение;

«диалог с автором»;

1

с.97-109.




18.

Стихи В. Бирюкова,

О. Григорьева. Обобщение по разделу.

^ Проверочная работа №2

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном;

Выразительное чтение стихотворений;

Работа с учебником;

1

с.110-112.




19.

Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по разделу 2.

Знать содержание прочитанного материала по внеклассному чтению;

Уметь пересказывать с опорой на план и ключевые слова;

Беседа;

Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова;

Устные рассказы детей;

1










Раздел 3.

«Ребятам о зверятах»







10







20-21.

Очень разные животные.

Б. Заходер «Мохнатая азбука»

^ Знать о творчестве и произведениях

Б. Заходера;

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение;

Ролевая игра;

Чтение в лицах;

Работа с серией картинок;

Выразительное чтение;

2

с.113-125




Д

М. Пришвин «Медведь»










с.126-130




22.

Веселые и грустные стихи о животных.

Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник…». Пятый урок вежливости.

^ Знать содержание произведений;

Уметь выразительно наизусть читать и вести беседу о прочитанном;

Выразительное чтение;

Чтение наизусть;

Работа с комиксами;

беседа

1

с.131-135




23.

Какие сны снятся щенкам?

Е. Чарушин «Томкины сны»

^ Знать о творчестве Е. Чарушина;

Уметь читать по ролям, озаглавливать части текста, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию, делать выводы из прочитанного

Творческая работа

Беседа

Выставка плакатов

Озаглавливание частей

Инсценирование рассказа

1

с.136-137.




Д

С. Михалков «Щенок»










с.138-141




24.

Отношение человека и собаки. Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»

^ Знать содержание изучаемых произведений;

Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать;

Выставка рисунков;

Озаглавливание частей;

Выразительное чтение;

пересказ

1

с.142-145




25.

«Любитель» живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры».

^ Знать о творчестве М. Коршунова;

Уметь анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам;

Анализ рассказа;

Выразительное чтение;

словесное рисование

1

с.146-148




Д

М. Коршунов «Дом в Черемушках»










с.149-151




26.

Стихи о кошках и котятах.

Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»

^ Знать о жанре «рассказ»;

Уметь различать жанры произведений; анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту;

Выставка рисунков «Наши любимцы»;

Работа с иллюстрацией;

Выразительное чтение

1

с.152-156




27-28

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях.

Ю. Мориц «Ворона»,

В. Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости.

^ Знать значение понятий «выдуманный» и «невыдуманный» рассказ;

Уметь анализировать прочитанное,

уметь соотносить текст и иллюстрации к нему;

Выразительное чтение;

диалог

беседа

ответы на вопросы

2

с.157-162




29.

Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений. Обобщение по разделу 3.

^ Знать произведения раздела;

Уметь ответить на вопросы по содержанию раздела;

Уметь соотносить иллюстрацию и название рассказа;

Выразительное чтение;

Чтение наизусть;

Беседа;

Работа с книгой

1










Раздел 4.

«Маленькие открытия»







11







30.

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь»,

Т. Золотухина «Лужи-зеваки».

^ Знать о творчестве авторов и содержание произведений;

Уметь создавать словесную картину, читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию;

Уметь формулировать и высказывать свое отношение к прочитанному;

Творческая работа;

Выразительное чтение;

Беседа;

Словесное рисование;

Работа с книгой;

1

с.165-169




31.

Волшебная осень.

В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень».

^ Знать о творчестве авторов и содержание произведений;

Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием;

Работа с комиксами;

Выразительное чтение;

Работа с книгой;

Выставка рисунков;

1

с.170-172




32.

Каким увидел ноябрь писатель Н. Сладков.

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»

^ Знать о творчестве Н. Сладкова и его произведения;

Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать;

Беседа;

Работа с иллюстрацией;

Выразительное чтение;

Словесное рисование;

1

с.173-175




33.

Звуки и краски зимы.

Е. Благинина «Улетают, улетели…», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»

^ Знать понятия «жанр», «декламация»;

Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы;

Выразительное чтение стихов;

Рисование иллюстрации;

Диалог;


1

с.176-177




Д

Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»










с.178-181




34.

Как нарисовать словами весну.

Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»

^ Знать содержание данных произведений;

Уметь воспринимать на слух и понимать художественное произведение;

Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ;

Работа с иллюстрацией;

Выборочное чтение;

Озаглавливание частей;

Пересказ;

1

с.182-184




35

Н. Сладков «Бегство цветов», Г. Новицкая «Зонтик», С Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь…»







1

с.185-190




36.

Удивительные цветы.

К. Паустовский «Приточная трава».

Проверка техники чтения

^ Знать о творчестве К. Паустовского; произведения отечественной литературы;

Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации;

диалог;

Устный рассказ;

Работа с иллюстрацией;

Выставка иллюстраций «Разные дожди»;

Выборочное чтение;

^ Контроль техники чтения

1

с.191-193





37.

Маленькие открытия писателя М. Пришвина «Берестяная трубочка»

^ Знать о творчестве М. Пришвина и его произведениях;

Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа;

Пересказ;

Творческая работа;

Работа с иллюстрациями;

1

с.194-195





Д

А. Александров «Лесные шорохи», г. Скребицкий «Лесной голосок»
















38.-39.

«Эту чудную картину я увидел у окна…»

Ю. Мориц «Что над чем».

^ Знать о творчестве

Ю. Мориц;

Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему; строить монологические высказывания, находить в тексте ответы на вопросы;

Монолог;

Выразительное чтение;

Составление плана;

Пересказ;

2

с.196-199




40

Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Обобщение

Знать пройденный материал 1 класса;

Уметь обобщать материал;

Обобщающая беседа

1

с.200-204







Итого:




40



1   2

Похожие:

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconБунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения...
Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Литературное чтение 3 класс. //Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconБунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык для 2 класса...
Оош по осуществлению образовательной деятельности в 2012 – 2013 уч г. Программа рассчитана на 170 часов ( 5 часов в неделю) и подкреплена...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconРабочая программа по литературному чтению в 1-м классе составлена...
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова и др и обеспечена умк: учебниками ««Капельки солнца»» для 1 кл., рабочими тетрадями...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconБунеев Р. Н. Букварь: 1 кл учеб по обучению грамоте и чтению / Р....
Общеобразовательного уровня, разработанная на основе типовой программы «Школа 2100»

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconРабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена...
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова и др и обеспечена умк: учебниками «Литературное чтение» для 3 кл. «В одном счастливом...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена...
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова и др и обеспечена умк: учебниками «Литературное чтение» для 2 кл. «Маленькая дверь в...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconМетодические рекомендации к уроку литературного чтения во 2 классе...
«Сказка мудростью богата» по программе «Чтение и начальное литературное образование» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Данный урок проводится...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconБунеев Р. Н.,Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык (Первые уроки) 1 класс. 4-еизд.,, перераб
России и Фундаментального ядра содержания оо с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, задачи...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconБунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Букварь. Учебник по обучению...
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего...

Бунеева Е. В., Пронина, Чиндилова О. В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, перераб iconРабочая программа по литературному чтению для 1 класса литературное чтение
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), и обеспечена умк: учебниками «Литературное чтение» для 1 кл., рабочими тетрадями и методическими рекомендациями...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск