Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории






НазваниеРабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории
страница1/4
Дата публикации16.01.2014
Размер0.65 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
  1   2   3   4
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МУЛЬМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ВЫСОКОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

Утверждаю Рассмотрено на заседании МС и Рассмотрено

Директор школы согласовано зам. директора по УВР на заседании ШМО

Саляхов Р.В. _________________Ахмитянова Ф.Р.

« » 2011 г « » 2011 г « » 2011 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русской литературе 10 класса

учительницы первой квалификационной категории

Зариповой А.Ш.

^ Пояснительная записка

Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под ред. М.Г.Ахметзянова (2009), учебник:

^ ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА 105 ЧАСОВ (3 часа в неделю), на изучение литературы в 10 классе дополнительно выделен 1 час в неделю из школьного компонента. Эти часы используются для изучения изобразительно-выразительных средств языка В календарно-тематическом плане данные часы выделены курсивом.

Основу курса 10 класса составляет чтение и изучение русской литературы XIX века.

В программу включены произведения классиков русской литературы: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Н. А. Не­красова, Н. С. Лескова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. К, Тол­стого, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого и А. П. Чехова.

Из зарубежной литературы в программу включены произве­дения В. Шекспира, Ф. Шиллера, Дж. Байрона, И.-В. Гете, О. де Бальзака. Завершается курс списком произведений, предлагаемых для бесед на уроках внеклассного чтения.

Такой объем произведений, включенных в программу, пред­полагает разные подходы к их изучению. Крупные эпические и драматические произведения рекомендуется изучать в сокра­щении или избранные главы.

Кроме того, учитель по своему усмотрению при планиро­вании занятий может определять глубину и характер изучения произведений, включенных в программу.

Поскольку литература XIX века изучается в течение одного года, в историко-литературный курс не включены древне­русская литература и литература XVIII века, с которыми уча­щиеся знакомятся в 9 классе. Роман «Евгений Онегин» Пуш­кина, роман «Герой нашего времени» Лермонтова, комедия Грибоедова «Горе от ума», поэма Гоголя «Мертвые души» перенесены в соответствии со «Стандартом...» в программу 9 класса.

Оканчивая курс средней школы, учащиеся должны овладеть следующими знаниями:

а) историко-литературными:

о наиболее существенных особенностях литературных направлений: классицизма, романтизма, реализма, символизма, акмеизма, футуризма;

о жизни и творчестве писателей;

б) теоретико-литературными:

о конкретно-историческом и общечеловеческом значении литературы;

о родах и жанрах литературы;

о целостности литературного произведения и его компо­нентах.

Учащиеся должны знать содержание изученных произве­дений, их оценку критикой и уметь определять свое отношение к авторской позиции;

характеризовать главных героев произведения;

читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей;

писать сочинения различных жанров по изученным про­изведениям.

Отсюда цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Компетентность читателя предполагает:

- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся;

В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.

Цель литературного образования определяет его задачи:

          а) чтение
      • Чтение литературных произведений, включенных в программу.
      • Выразительное чтение (в том числе наизусть) лирических стихотворений, отрывков из художественной прозы, монологов из драматических произведений.
      • Внеклассное чтение произведений изучаемого автора, направления.
      • Чтение критических статей, мемуарной, справочной и научной литературы.
      б) анализ
      • Анализ литературного произведения в контексте творчества писателя в связи с литературным направлением.
      • Соотнесение содержания литературного произведения с историческими событиями, идейными и эстетическими исканиями эпохи.
      • Выявление аллюзий в литературном произведении и объяснение их художественных функций.
      • Выявление признаков литературного направления (романтизма, реализма) в произведении.
      • Определение особенностей индивидуального стиля в произведениях писателя.
      • Выявление стилевых доминант (историзма, документализма, психологизма, гротеска) в литературном произведении.
      • Целостный анализ эпического, драматического, лирического произведения.
      • Соотнесение художественного содержания и художественной формы произведения с литературной традицией.
      • Определение жанровой разновидности произведения (по характеру тематики, проблематики и по структуре).
      • Анализ тематики и проблематики (исторической, нравственной, философской, социальной) произведения.
      в) развитие устной и письменной речи
      • Письменный ответ на вопрос о связи содержания произведения, особенностей его художественного мира с историческими событиями, идейными и эстетическими исканиями эпохи.
      • Составление плана и подбор цитат к устной характеристике индивидуального творческого метода и стиля писателя.
      • Письменный ответ на вопрос об отражении в произведении идейной борьбы или литературной полемики.
      • Сочинение о проблематике (исторической, философской, социальной, нравственной) литературного произведения.
      • Сочинение об особенностях жанра и композиции литературного произведения в связи с его идейным содержанием.
      • Устное рассуждение о сочетании черт разных литературных направлений в произведении.
      • Реферат об особенностях индивидуального стиля писателя с использованием научной, справочной литературы и ресурсов Интернета.
      • Сочинение-эссе об актуальности содержания литературного произведения.
      • Письменный анализ небольшого по объему эпического, лирического, драматического произведения.
      • Сочинение на литературоведческую тему (анализ произведения в разных аспектах).
      • Конспектирование литературно-критической статьи.
      • Рецензия на театральную постановку (инсценировку) или кинематографическую версию драматического (эпического) произведения.

^ Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать:



  • логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы XIX веков.

  • основные литературные направления русской литературы XVIII-XIX веков.

  • краткие биографические сведения об изученных писателях.

  • содержание изученных произведений, отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе.


Ученик должен уметь:

  • находить и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, выделять характерные причинно-следственные связи;

  • сравнивать, сопоставлять, классифицировать;

  • самостоятельно выполнять различные творческие работы;

  • устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средста языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизу­альный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составлять план, тезис, конспект;

  • подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источни­ки информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей.

^ Учебно-тематический план

урока

Тема урока

Требования к знаниям и умениям

Тип урока и вид контроля

ИКТ, экология, межпредметные связи, НРК.

Домашнее задание

Дата

По плану

Факт.

Русская литература первой половины XIX века:




















1

Введение.Русская литература первой половины 19 века.

Знать: основные произведения и писателей рус.литературы первой половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века

Изучение нового материала.

Устные ответы учащихся

Связь с историей.

1.Выучить основные понятия романтизма.

2.Прочитать статью в учебнике.







2

Очерк жизни и творчества А.С.Пушкина.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

История: восстание декабристов.

А.С.Пушкин в Казани.

1. Работа по вступительной ст. «Лирика»;2. подготовиться по заданным вопросам.







3

Выразительность речи

Знать: тропы речи, фигуры речи уметь:находить в тексте

^ Совершенствование ЗУН

Комбинированный




Анализ текста







4

Выразительные средства фонетики

Знать: понятия аллитерация и ассонанс уметь:находить в тексте

^ Совершенствование ЗУН

Комбинированный




Анализ текста







5

Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина

Знать стихотворения , относящиеся к вольнолюбивой лирике Пушкина, уметь анализировать лирическое произведение

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

Стихотворения Г.Тукая

Научиться выразительно читать стихи.







6-7

«Чувства добрые» в лирике А.С.Пушкина.

Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве А.С.Пушкина: природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия

Изучение нового материала.

Выразительное чтение;

ответы учащихся




  1. выучить наизусть ст-е «Я памятник себе воздвиг…», «Вновь я посетил…»;

  2. Выразительное чтение стихов;

  3. Читать траг. «Б.Г.»







8

Зачёт по пройденным темам

Уметь:применять полученные ЗУН на практике

^ Контроль ЗУН




Анализ текста







9

А.С.Пушкин. Трагедия «Борис Годунов»

Знать: историю создания, композицию и язык трагедии

Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




  1. Читать «М.всадник», найти ИЗС







10

А.С.Пушкин. «Медный всадник»




Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




Подготовиться к письменной работе







11

Письменная работа по творчеству А.С.Пушкина.

Уметь систематизировать полученные ЗУН

Развитие речи. Систематизация ЗУН




Оформить сочинение в тетради.







12

Выразительные словообразова-тельные средства

Знать:понятие индивидуальные новообразования,использование выразительной возможности аффиксов, суффиксы субъективной оценки

^ Совершенствование ЗУН

Комбинированный




Анализ текста







13

Художественный мир М,Ю,Лермонтова.

Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве М,Ю,Лермонтова : природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия, мотив одиночества

Совершенствование ЗУН

Лермонтов и татарская литература

1.Подготовить связный рассказ «Художественный мир Лермонтова».

2. Принести сборник стихов поэта.







14

Философская лирика поэта

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. выучить наизусть ст-е «Когда волнуется желтеющая нива…»

  2. выразительное чтение стихов







15

Философская лирика поэта

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. анализ стихотворений










16

Любовная лирика поэта

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. выразительное чтение стихов

  2. анализ стихов

  3. подготовиться к сочинению







17

Письменная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова

Уметь систематизировать полученные ЗУН







  1. оформить сочинение в тетради

  2. подготовиться к конт.работе







18

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова

Уметь систематизировать полученные ЗУН







Прочитать ст. на стр. 120

, подготовить сообщение







19

Лексические средства вырази-

тельности

Знать: понятия экспрессивно-книжная лексика, экспрессивная разговорная лексика уметь: находить их и определять роль


Совершенствование ЗУН

Комбинированный




^ Анализ текста







20

Жизненный и творческий путь Н.В Гоголя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Комбинирован-ный. Урок-лекция, беседа.

Н.В.Гоголь и татарская литература

Прочитать «Невс. проспект», подготовиться по вопросам









21

«Петербургские повести» Н.В.Гоголя




Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

История

  1. читать «Шинель», ответить на вопросы







22

Н.В.Гоголь. «Шинель»




Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




Подготовиться к итоговому уроку







23

Итоговый урок по творчеству Н.В.Гоголя

Уметь: осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить в письменной речи

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




Напис. сочин.-рассужд. По творчеству Н.В.Гоголя







24

Лексические средства вырази-

тельности

Знать:понятие эпитет, уметь:находить в тексте

Совершенствование ЗУН

Комбинированный




^ Анализ текста







25

Русская литература второй половины 20-го века

Знать: основные произведения и писателей рус.литературы второй половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века







Прочитать статью на стр. 185, подготовить связный рассказ








26

А.Н.Островский-создатель русского национального театра.

Знать основные моменты биографии А.Н.Островског, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра, о новаторстве. Уметь готовить сообщение об основных этапах биографии




А.Н.Островский в театре им. Качалова.

  1. Прочитать вступительную ст.

  2. 2. читать «Грозу».







27

Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.

Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении. Уметь: характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения

Изучение нового материала.

Вопросно-ответная форма




1.написать портретную характеристику.

2.наизусть отрывок из драмы.







28

Лексические средства вырази-

тельности

Знать:понятие сравнение уметь:находить в тексте

Совершенствование ЗУН

Комбинированный




^ Анализ текста







29

Город Калинов и его обитатели в пьесе «Гроза» Островского.

Уметь давать характеристику персонажам, выражать свое отношение к происходящему в пьесе

Совершенствование ЗУН.

Характеристика персонажей




  1. дать хар. Катерине;

2.Прочитать ст. «Луч света в тёмном царстве».







30

Катерина в борьбе за свои человеческие права в пьесе «Гроза».

Уметь, работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства характеристики персонажа

Совершенствование ЗУН.

Исследовательская работа




  1. подготовить сжатый пересказ.

  2. Готовиться к сочинению.






  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по литературе, 8 класс учителя первой квалификационной категории
Данная рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа По русской литературе
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Шакирова Гулсима Минталиповна

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа По русской литературе
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Шакирова Гулсима Минталиповна

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа По русской литературе
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Зайцева Ираида Вениаминовна

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса учительницы 1 квалификационной категории
Директор моу«Княбашская /Галимова Р. К. / Моу «Книнская основная обще- начальная школа детский сад»

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 9 класса учительницы первой квалификационной категории
Рф (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2010-2011 учебный год, учебник «Русский язык: учеб. Для...

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по литературе в 9 классе
Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по предмету “Литературное чтение” для 4 класса...

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по предмету “Литературное чтение” для 2 класса...

Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории iconРабочая программа по литературе в 5 классе Гильмановой Розы Акрамовны,...
Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск