Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год






Скачать 207.25 Kb.
НазваниеАнализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год
Дата публикации13.01.2014
Размер207.25 Kb.
ТипАнализ
ley.se-todo.com > Литература > Анализ
Анализ работы

методического объединения учителей словесности

ГОУ ЦО № 1452 «Богородский»

2010-2011 учебный год

Цель работы - повышение уровня компетентности учащихся по русскому языку, литературе

Задачи:

  • расширить систему тренировочных упражнений по подготовке к ГИА-9 и ЕГЭ;

  • продолжить разработку системы анализа и прогнозирования деятельности учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА-9;

  • продолжить разработку форм и методов работы с мотивированными учащимися.

  • Внедрение новых педагогических технологий как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса.

  • Активизировать работу с филологически одаренными детьми, шире вовлекать учащихся во внеклассную работу по предмету;

  • Разработка и внедрение элективных курсов в старших классах.

  1. Тематика заседаний м/о

  1. Анализ программ, учебников на 2010-2011 учебный год.

  2. Организация работы по подготовке к ГИА -9 и ЕГЭ в выпускных классах

  3. Проведение рубежного контроля по русскому языку и литературе в тестовом формате.

  4. Использование Интернет-ресурсов в подготовке учащихся к ГИА-9 и ЕГЭ в выпускных классах.

  5. Использование новых педагогических технологий как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса.

  6. Анализ результатов диагностических работ в формате ГИА-9 и ЕГЭ, а также результатов окружного мониторинга для школ, выходящих на аттестацию

  7. Формы и методы работы с мотивированными и одаренными учащимися.

  8. Формы методы внеклассной работы по предмету

Выводы и рекомендации:

  1. Тематика заседаний м/о соответствует целям и задачам, но председателю м/о рекомендуется более четко контролировать выполнение решений, реализации их на практике;



  1. Обратить внимание на низкие результаты окружного мониторинга по русскому языку в 7-8 классах, разработать систему повышения качества обучения в этих параллелях;

  2. Учителя четко следовали учебно-методическим рекомендациям МИОО и ОМЦ;

  3. Учителям рекомендуется шире использовать новые педагогические технологии на уроках русского языка и литературы как средство создания благоприятных условий для высокой мотивации учащихся;

  4. Необходимо активизировать работу с мотивированными учащимися, построив их подготовку таким образом, чтобы они не только принимали активное участие в окружных олимпиадах, но и занимали призовые места, т.к. потенциал для этого в школе есть.



  1. Разработки методических рекомендаций по отдельным темам программы и организации труда школьников

У учителей м/о были интересные находки в преподавании предметов, разработке КИМов для проведения ЕГЭ и ГИА- 9:

  • Разработка материалов для автобусной экскурсии «А.С. Пушкин в «Михайловском», её проведение; учитель Задорожная А.С.

  • Статья для сборника по ГЭП-1 «Изучение творчества А.С. Пушкина периода Михайловской ссылки в 7 классе»; учитель Задорожная А.С.

  • проект урока русского языка в 10 классе на тему «Гласные буквы перед суффиксами глаголов, причастий и деепричастий. Правописание гласных в суффиксах глаголов и причастий; учитель Задорожная А.С.

  • Учитель Задорожная А.С. принимала участие в создании, экспертизе городских диагностических и тренировочных работ в формате ЕГЭ (система «Статград»), является одним из авторов сборника КИМов в формате ГИА-9

  • Учителя Кургина Н.А. и Никифорова Е.В. принимали участие в экспертизе городских диагностических и тренировочных работ в формате ЕГЭ (система «Статград»).

  • Учитель Петрова А.А. разработала и написала программу дополнительного образования «Литературный клуб»

Выводы и рекомендации:

    1. Активнее привлекать молодых учителей к экспериментальной и методической работе в школе и округе.




  1. Самообразование учителей м/о

Учителя м/о в 2010-2011 учебном году работали над темами самообразования:

  • Кургина Н.А.- «Обучение моделированию письменного высказывания на заданную тему учащихся с высокой учебной мотивацией».



    • Задорожная А.С.- «Изучение творчества Пушкина периода Михайловской ссылки на уроках литературы в 7 классе»;

    • Петрова А.А. – «Моделирование художественного текста»;

    • Никифорова Е.В. – «Моделирование художественного текста»;

    • Куликова М.В.- « Духовно- нравственное и патриотическое воспитание на литературы»;

    • Баранова Н.В.- «Современная отечественная и зарубежная литература для детей и юношества в контексте школьного образования (методика изучения в классе, внеклассное чтение, внеурочная деятельность)».

Выводы и рекомендации:

  1. Все темы самообразования соответствуют целям и задачам м/о;

  2. Продолжить работу по темам самообразования, обобщить опыт учителей и опубликовать его в школьном сборнике методических материалов.



  1. Открытые уроки

В 2010-2011 учебном году учителя- словесники не проводили открытых уроков, в связи с тем, что администрацией ЦО была разработана система взаимопосещения уроков. В данной ситуации считаем нецелесообразным проведение открытых уроков, так как это увеличивает нагрузку на учителей.

  1. Взаимопосещение уроков

В течение 2010-2011 учебного года учителями м/о было организовано взаимопосещение уроков:

№ п/п

класс

Тема урока

Учитель, проводивший урок

Кто посетил



10а

«Крах теории Раскольникова» по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание

Петрова А.А.

Баранова Н.В.





«Пути русской литературы ХХ века»

Баранова Н.В.

Куликова М.В





«Склонение собирательных числительных»

Петрова А.А.,

Задорожная А.С.





«Знаки препинания в БСП. Систематизация изученного»

Задорожная А.С.

Никифорова Е.В.





«Правописание -НН- и -Н- в причастиях»

Баранова Н.В.

Кургина Н.А.





«Майская ночь или утопленница» Н.В.Гоголя. Итоговый урок. Литературный хоккей

Петрова А.А.,

Никифорова Е.В





Правописание сложных прилагательных

Баранова Н.В.

Петрова А.А.,





Нравственные уроки рассказа В.Распутина «Уроки французского»

Баранова Н.В.

Петрова А.А.,



11а

Роман А.Толстого «Петр Первый»

Баранова Н.В.

Петрова А.А.,

Также в целях развития и укрепления межпредметных связей учителями словесности были посещены уроки учителей истории (Банчукова А.А., Леоновой М.Ю, Орлова О.Е.), математики (Астраханцевой А.А., Орловой Ю.А), английского языка (Кручинкиной И.Ю., Хрякова В.М.),немецкого языка (Ковалевой М.Ю.), физики (Орлова А.А., Михеевой И.В.).Уроки учителей-словесников посетили учителя начальной школы(Бартенева И.И),учителя истории(Леонова М.Ю.) иностранного языка (Жилякова Е.Н),химии(Глухова М.А)

Выводы и рекомендации:

  1. Все уроки проведены на профессиональном уровне;

  2. Считаем необходимым взаимопосещения уроков не только в методическом объединении, но и уроков учителей других циклов, так как это способствует укреплению межпредметных связей и повышению педагогического мастерства учителя.



  1. Предметные недели

В феврале м/о учителей словесности была проведена неделя русского языка и литературы.

Программа недели русского языка и литературы

07.02-12.02.2011

№ п/п

Дата

Мероприятие

Время

Место проведения

Возраст



7.02.2011

Открытие недели русского языка литературы. Оформление выставки.

-

Холл 1этажа

5-10 классы



8.02.2011

Показ художественного фильма «Собачье сердце», посвященный 120-летию со дня рождения М.А.Булгакова

13.10

Актовый зал

9-11 классы



9.02.2011

Конкурс чтецов «Я Родину пою»

13.10

Актовый зал

5-11 классы



В течение недели

Выставка, посвященная 105-летию Агнии Барто

-

Библиотека

1-6 классы



В течение недели

Выставка газет на филологические темы

-

Холл 1этажа

5-10 классы



12.02.2011

Подведение итогов недели

В течение дня

По параллелям

5-11 классы

Выводы и рекомендации:

  1. Успешно прошел конкурс чтецов для учащихся 5-11 классов «Я Родину пою»», очень интересной оказалась выставка газет на филологические темы.

  2. В следующем учебном году необходимо разнообразить формы проведения предметной недели, привлекать большее количество учащихся и родителей к подготовке проведению мероприятий, повышать интерес к предметам, используя новые педагогические технологии.



  1. Участие в олимпиадах

В 2010-2011 учебном году учащиеся ГОУ ЦО №1452 принимали участие в школьных и окружных олимпиадах по русскому языку и литературе. В школьном туре учащиеся активно участвуют, а в участии в окружном туре наблюдается снижение активности. Это связано с тем, что олимпиады по всем предметам проводятся одновременно, что значительно увеличивает нагрузку на учащихся и не дает возможности принять участие в всех олимпиадах, а также с тем, что при поступлении в вузы, результаты олимпиад не учитываются.

Победители окружного тура олимпиады по русскому языку - ученицы 8 «Г» класса Васильева Наталья и Ганова Полина (учитель Куликова М.В.)

^ Победители окружного тура олимпиады по литературе- Громова Марина 9 «А»(учитель Задорожная А.С.) и Кургина Марина 10 «Б» (учитель Кургина Н.А.)

Выводы и рекомендации:

  1. Необходимо более тщательно готовить учащихся к окружному туру олимпиад, отрабатывая типовые задания, проводить дополнительные занятия с одаренными детьми и детьми высокой мотивации предмету.

  2. Привлекать большее количество учащихся к участию в окружных олимпиадах, чтобы одни и те же дети не участвовали в олимпиадах по всем предметам: это значительно снизит нагрузку на учащихся и позволит повысить качество знаний.



  1. Работа с одаренными детьми

Работа с мотивированными и одаренными детьми проводится каждым учителем в м/о. Прежде всего для работы с этими учащимися ведется в рамках элективного курса «Словесность», где воспитанники учатся анализировать литературные произведения, знакомятся с основами стихосложения, учатся писать сочинения разных жанров. Второй год в школе работает литературный клуб «В гостях у Мадлены Богородской», на занятиях которого дети знакомятся с основами литературоведения, обсуждают прочитанные произведения, пишут отзывы и рецензии на прочитанное и увиденное, а также создают свои произведения разных жанров. К сожалению, по техническим причинам не смогли выпустить сборник произведений учащихся, однако все работы за два года собраны и находятся в кабинете литературы №208.

Также учащиеся принимают участие в проектной работе. На конкурсе защиты проектов был представлен проект «Жизнь и творчество Федора Достоевского» учащимися 11 класса Полешко Александрой и Михайловой Анастасией (учитель Куликова М.В.)

Учащиеся 10 «Б» класса Кургина Марина Ншанян Магдалина (учитель Кургина Н.А.) принимали участие в конкурсе»Хрустальная капелька» в номинации «Литературное творчество»

Ученица 11 класса Кручинкина Дарья публикует свои стихи на сайте «Стихи.ру» http://www.stihi.ru/avtor/kirillaha

Ученица 6 «Г» Храброва Анна также публикует свои стихи на сайте «Стихи.ру»

http://www.stihi.ru/avtor/annka2

Выводы и рекомендации:

  1. В школе много детей с высокой мотивацией, одаренных, поэтому необходимо разработать более эффективную систему работы с такими учащимся, чтобы каждый из них мог раскрыть свой талант в полном объеме.

  2. Привлекать большее количество учащихся к проектной работе по русскому языку литературе.

  3. Активнее принимать участие в творческих конкурсах.



  1. Выступления на педагогических советах

На педагогическом совете выступила учитель Задорожная А.С.Тема выступления «Активно-продуктивное чтение как метапредметное умение».



  1. Участие в методической работе округа, города

Учителя словесности в истекшем году принимали активное участие в методической работе округа и города:

  • Учитель Задорожная А.С. принимала участие в создании, экспертизе городских диагностических и тренировочных работ в формате ЕГЭ (система «Статград»), является одним из авторов сборника КИМов в формате ГИА-9

  • Учителя Кургина Н.А. и Никифорова Е.В. принимали участие в экспертизе городских диагностических и тренировочных работ в формате ЕГЭ (система «Статград»).

  • Учителя Задорожная А.С., Никифорова Е.В., Куликова М.В. принимали участие в проверке работ окружного мониторинга по русскому языку.

  • Были посещены все совещания в ОМЦ, все документы сданы вовремя и полном объеме.

Выводы и рекомендации:

  1. Учителя словесности активно участвуют в методической работе округа и города;

  2. Учителям Петровой А.А. и Никифоровой Е.В. рекомендовано принять участие в создании сборника методических материалов ОМЦ Восточного округа.

    1. Экскурсионная работа

Экскурсионная работа по предмету велась в следующих направлениях:

  • Совместно с компанией «Геотур-ТВ» были подготовлены и проведены экспедиции в города Псков (учителя Задорожная А.С., Куликова М.В.) Учителем Задорожной А.С. разработана и проведена автобусная экскурсия «А.С. Пушкин в «Михайловском»- 7 класс; экспедиция в Великий Новгород (учитель Баранова Н.В)- 6 класс, экспедиция в Ростов Великий (учитель Никифорова Е.В.), экспедиция в Крым(учителя Никифорова Е.В., Баранова Н.В)

  • Посещение театра с учениками группы углублённого изучения литературы 11 «А» класса – спектакль «Исповедь хулигана» театра Содружество актёров Таганки (учитель Куликова М.В.)

  • Экскурсия в музей Изобразительных искусств имени А.С. Пушкина -5 «Б» класс (учитель Никифорова Е.В.)

Выводы и рекомендации:

    1. Продолжить работу по подготовке и проведению учебных экспедиций;

    2. Активизировать экскурсионную работу (посещение музеев и театров Москвы)



    1. Совершенствование педагогического мастерства

Основными формами совершенствования педагогического мастерства являлись:

  • Самообразование:

  • Посещение семинаров МИОО,ОМЦ – обмен опытом работы с коллегами;

  • Взаимопосещение уроков.

Задорожная А. С.

1)С 15 сентября 2010 г. по 29 декабря 2010 г. прошла краткосрочное обучение в МИОО по теме: «Обеспечение преемственности между начальной, основной и старшей школой в преподавании предметов гуманитарного цикла (русский язык, литература, риторика) по учебникам Образовательной системы «Школа 2100» в объёме 72 ч.

2)С 12 января 2011 г. по 20 апреля 2011 г. прошла краткосрочное обучение в МИОО по теме: «Обучение русскому языку в 10-11 классах на общеобразовательном и профильном гуманитарном уровне (на примере Образовательной системы «Школа 2100»)» в объёме 72 ч.

Итоговая работа — проект урока русского языка в 10 классе на тему «Гласные буквы перед суффиксами глаголов, причастий и деепричастий. Правописание гласных в суффиксах глаголов и причастий».
Баранова Н.В.

  1. С 07 октября 2010 г. по 30 марта 2011 г. прошла краткосрочное обучение в МИОО по теме: «Современная отечественная и зарубежная литература для детей и юношества в контексте школьного образования: (методика изучения в классе, внеклассное чтение, внеурочная деятельность) в объёме 72 ч.

  2. 08 апреля 2011г. Приняла участие в следующих мероприятиях проводимых ОУ Первое сентября на базе Десятого Московского Педагогического Марафона.

  1. Методика работы с фрагментом эпического, лиро-эпического или драматического произведения в системе подготовки к ЕГЭ по литературе- лекция – 2 часа;

  2. Итоговая аттестация по литературе в 9-х, 11-х классах. Современное состояние, проблемы, пути решения – пленарный доклад – 2 часа;

  3. Презентация нового УМК по литературе для 5-го класса (авторы: А.В.Гулин, А.Н. Романова) - лекция – 2 часа


Никифорова Е.В. -Курсы повышения квалификации «Моделирование художественного текста» МИОО -36 часов.

Петрова А.А. - Курсы повышения квалификации «Моделирование художественного текста» МИОО -36 часов

Выводы и рекомендации:

  1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства



  1. Аттестация учителей

В истекшем году учитель Петрова А.А. прошла аттестацию, подтвердив первую квалификационную категорию.

  1. Использование новых педагогических технологий

Взаимопосещение уроков, посещение занятий администрацией школы показали, что большинство уроков проводится в традиционной форме комбинированного урока, в старших классах учителя чаще используют лекции с элементами беседы, семинары по проблемным вопросам, в младших классах используются игровые формы проведения уроков.

Учителя Кургина Н.А. , Петрова А.А., Задорожная А.С. , Никифорова при подготовке к ГИА-9 , ЕГЭ использовали информационные технологии

Учитель Задорожная А.С. в своей работе использует следующие новые педагогические технологии:

- Проблемно-диалогическая технология открытия новых знаний.

- Технология формирования типа правильной читательской деятельности.

Также в своей работе учителя используют метод проекта, групповую работу, технологию моделирования художественного текста

Выводы и рекомендации:

  1. Использование на уроках новых педагогических технологий развивает познавательную активность учащихся, вырабатывает устойчивый интерес к предмету.

  2. Учителям активнее использовать новые педагогические технологии.

  3. Просить администрацию школы провести семинар по новым педагогическим технологиям.




    1. Динамика качества знаний учащихся

В 2010-2011 учебном году учащиеся по русскому языку, литературе и словесности показали 100% успеваемость по итогам года и довольно стабильное качество знаний (около 69% русский язык , 79% и 77% литература средняя и старшая школа).В течение года произошло повышение качества знаний учащихся(в среднем на 7-10% по русскому языку и на 5-19% по литературе).Особенно это заметно в старших классах(9-10)Причина этого, как мне кажется, большая работа учителей- словесников и более ответственное отношение учащихся к учебе во втором полугодии, а также то, что в 10-11 классах учащиеся работают по индивидуальным учебным планам, что дает возможность найти к каждому учащемуся свой особый подход.

Выводы и рекомендации:

  1. Продолжить работу по повышению уровня успеваемости и качества знаний учащихся, используя внутренний потенциал как ученика, так и учителя, новые педагогические технологии.




    1. Оценка результатов Окружного мониторинга, работа каждого учителя направленная на преодоление недочетов


В апреле школе был проведен окружной мониторинг по русскому языку в 7-8 классах.

Учащиеся показали следующие результаты:


русский язык

«2»

«3»

«4»-«5»

процент успеваемости

процент качества



9

9

4

39%

14%



-

-

-

30%

80%



-

4

21

100%

84%



3

18

8

90%

28%



-

-

-

100%

66%


Типичные ошибки:

7 класс - Безударные гласные в корне слова, чередующиеся гласные в корне слова, непонимание учащимися некоторых слов.

8 класс – Буквы о,ё,е после шипящих в различных частях речи, -нн- и –н- в различных частях речи, неумение определять составное глагольное и именное сказуемое, знаки препинания при вводных словах.

Причины ошибок:

  1. Низкая читательская культура отдельных учащихся;

  2. Невнимательное прочтение задания, следовательно, искажение смысла прочитанного;

  3. Неотработанность отдельных тем.

Выводы и рекомендации:

  1. Методическому объединению словесников продумать систему работы по повышению уровня читательской культуры учащихся;

  2. Каждому учителю составить план работы по преодолению данных ошибок, включив данные темы в качестве повторения в планирование уроков.

  3. Провести повторный контроль в начале учебного года после повторения материала.



    1. Результативность диагностических и тренировочных работ (при подготовке к ГИА и ЕГЭ)


    1. Оценка результативности индивидуально-групповых занятий, совместной работы с учителями информатики (в зависимости от использования в МО)


Каждый учитель- словесник имеет часы для проведения индивидуально-групповых занятий, которые предназначены для отработки пробелов в знаниях учащихся, преодоления неуспешности и повышения качества знаний. Считаю, что занятия эти достаточно эффективны, особенно в выпускных классах. По результатам государственной итоговой аттестации среди выпускников 9,11 классов нет ни одной неудовлетворительной оценки. Средний балл, полученный выпускниками 11 класса -62.

Что касается совместной работы с учителями информатики, очень хотелось бы, чтобы эти часы использовались для работы с учащимися 5-8 классов для отработки орфографических и синтаксических знаний умений. К сожалению, в 9 -11 классах они не очень эффективны в виду большой загруженности старшеклассников.


    1. Основные положения концепции развития учебных кабинетов с указанием достоинств и необходимости совершенствования


Цели и задачи развития кабинетов русского языка и литературы:

      • Повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса

      • Научная организация труда учителя и обучающихс за счёт рациональной организации кабинета и комплексного использования средств обучения

      • Организация внеурочной деятельности учащихся.

Раздел 1, аналитический

В кабинетах русского языка и литературы на базовом и профильном уровнях изучаются русский язык, литература

  • Развитие преподавания данных предметов по вариативной части учебного плана осуществляется на элективном курсе «Словесность» (программа Альбетковой Р.И.)



  • Оборудование, необходимое для внедрения инноваций: раздаточный дидактический материал, методические пособия (таблицы), презентации (методическая копилка учителя).

    • В кабинете №112 для проведения экспериментальной работы используются раздаточный дидактический материал, методические пособия (таблицы), учебные фильмы.

      • Обеспечение эффективной подготовки к ГИА и ЕГЭ осуществляется за счёт решения КИМов по русскому языку и литературе (пособия для подготовки к экзаменам в 9 и 11 классе на печатной основе, посещение кабинета ИВТ для решение тестов в системе дистанционной подготовки к ЕГЭ и ГИА на сайте МИОО).

Раздел 2, перспективный план развития кабинета на 5 лет.

        1. Укрепление материально -технической базы:

- компьютеризация кабинетов;

- проведение Интернета;

- подключение к локальной сети ЦО и программе «Net-school »;

- интерактивная доска хотя одна на методическое объединение;

- медиапроигрыватель, мультимедийная установка.

        1. Обновление программно-методического материала в соответствии с проектом "Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" :

- приобретение учебно-методических пособий (обновление библиотеки кабинета);систематизация методических материалов;

- составление единой электронной методической базы материалов по русскому языку и литературе;

- создание методических разработок, дидактического и раздаточного материала.

        1. Улучшение общего состояния кабинета №112: косметический ремонт (стены и потолок кабинета находятся в аварийном состоянии)

- косметический ремонт кабинета;

-утепление кабинетов 112,208, 209;

-декорирование стен репродукциями картин

  1. Задачи на 2011 – 2012 учебный год

  1. Продолжить работу по совершенствованию системы анализа и прогнозирования деятельности учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА-9.

  2. Продолжить внедрение новых педагогических технологий как средства повышения качества учебно-воспитательного процесса.

  3. Продолжить работу с мотивированными и одаренными детьми.

  4. Разнообразить формы и методы внеклассной работы по предмету.

  5. Продолжить работу по повышению читательской культуры учащихся.

  6. Активнее участвовать в различных творческих конкурсах.

  7. Создать единую электронную базу кабинетов русского языка и литературы

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей предметов...
Методическое объединение учителей математики выполнило полностью план работы на 2010-2011 учебный год

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей начальных...
Основная цель работы мо – повышать качество образования младших школьников через освоение и внедрение современных педагогических...

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей иностранного языказа 2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году учителя методического объединения работали по теме: «Активизация методов обучения через повышение профессиональной...

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconПлан работы методического объединения учителей начальных классов...
Совместное заседание мо учителей гуманитарного цикла и начального звена по проблеме преемственности

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы районного методического объединения воспитателей Нижневартовского...
Работа районного методического объединения воспитателей Нижневартовского района в 2011–2012 учебном году была направлена на решение...

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2008-2009 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности работы мо и роли в процессе совершенствования уровня педагогического мастерства преподавания,...

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей гуманитарных дисциплин за 2011-2012 учебный год
Это опытные специалисты со стажем работы от 15 до 30 лет. Из них 3 -высшей квалификационной категории, 3-первой. Все с высшим образованием....

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей предметов гуманитарного...
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла объединяет учителей русского языка и литературы, иностранного языка, эрзянского...

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconЗаседание (октябрь) Тема. Определение основных задач школьного методического...
Нормативно-методическое обеспечение по предметам математического цикла в 2010-2011 уч году

Анализ работы методического объединения учителей словесности гоу цо №1452 «Богородский» 2010-2011 учебный год iconАнализ организационной, методической, и инструктивно-информационной...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск