Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б






Скачать 400.45 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б
страница6/6
Дата публикации08.01.2014
Размер400.45 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6
^

  • Зарубежная XX века

  • Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Реализм и модернизм.


    ^ Б. Шоу

    Жизнь и творчество (обзор).

    Пьеса «Пигмалион».

    Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу.

    ^ Г. Аполлинер

    Жизнь и творчество (обзор).

    Стихотворение «Мост Мирабо».

    Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.

    ^ Э. Хемингуэй

    Жизнь и творчество (обзор).

    Повесть «Старик и море».

    Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.

    ^ Раздел IV . Требования к уровню подготовки обучающихся за курс литературы 11 класса.

    В результате изучения литературы обучающийся должен

    знать /понимать:

    • образную природу словесного искусства;

    • содержание изученных литературных произведений;

    • основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв., этапы их творческой эволюции;

    • историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

    • основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

    • основные теоретико-литературные понятия;

    уметь:

    • воспроизводить содержание литературного произведения;

    • анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

    • анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

    • соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;

    • раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

    • раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

    • связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;

    • выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

    • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

    • определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

    • сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

    • выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

    • выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

    • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

    •   составлять планы и тезисы статей на литературные темы;

    •   писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;

    •   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

     
    ^ Раздел V. Формы и средства контроля знаний, умений, навыков:

    Основные виды устных и письменных работ.

    Устно:

    • правильное, беглое выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть;

    • устный пересказ - подробный, выборочный, сжатый ( или краткий ) от другого лица, художественный ( с использованием художественных особенностей текста ) небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки;

    • развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя

    ( в том числе групповая, сравнительная );

    • отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию;

    • подготовка сообщения, доклада, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев ( воображаемый, на основе прочитанного );

    • создание собственного текста ( сказки, частушки, рассказа, сценки и т.д. );

    • свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений ( в процессе беседы, интервью, сообщений, докладов и т.д. );

    • использование словарей ( орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т.д.), каталогов.


    Письменно:

    • письменный развернутый и точный ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы;

    • создание письменного рассказа-характеристики одного из героев(индивидуальная характеристика) или группы героев ( групповая характеристика ), двух героев

    ( сравнительная характеристика );

    • создание небольшого письменного отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, фильм, спектакль;

    • создание рецензии на прочитанный рассказ, на фильм, спектакль;

    • написание эссе на литературную и свободную тему;

    • интерпретация (истолкование, восприятие, оценка) поэтического текста;

    - создание письменного плана будущего сочинения, доклада ( простого и сложного );

    – свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 10 классе.
    Программа предусматривает следующие виды контроля:

    • Поурочный (промежуточный): беседа, устный и письменный индивидуальный опрос, работа с учебником, с текстом, доклад, сообщение, пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение-миниатюра, составление сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы, сочинение синквейнов, сочинение на литературную тему.

    • Тематический: тест, контрольная работа, реферат, сочинение.

    • Итоговый (проверяет результаты обучения за полугодие, год): контрольная работа, контрольное сочинение, тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, зачёт, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания.

    • Экзамен (по выбору обучающихся).

    Раздел VI

    Критерии оценки письменных и устных ответов обучающихся




    п/п

    Форма контроля уровня

    достижений обучающихся

    Критерии оценки

    1

    Сочинение

    (примерный объем

    классных сочинений

    2 – 2,5страницы)



    Оценка

    Содержание и речь

    Грамотность

    «5»

    - Содержание работы полностью соответствует теме

    - Фактические ошибки отсутствуют

    - Содержание излагается последовательно

    - Работа отличается богатством словаря

    - Достигнуто стилевое единство текста

    - В целом в работе допускается 1 недочет в

    содержании и 1 речевой недочет.

    (1 орфографич.)

    или

    ( 1 пунктуац.)

    или

    ( 1 грамматич.)


    «4»

    - Содержание работы в основном соответствует теме

    - Имеются единичные фактические неточности

    - Имеются незначительные нарушения

    последовательности в изложении мыслей

    - Лексический и грамматический строй речи

    в целом достаточно разнообразен

    - Стиль работы отличается единством

    - В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 речевых недочетов.

    (2 орфограф. и

    2 пунктац.)

    или

    (1 орфограф. и

    3 пунктуац.)

    или

    (4 пунктуац.)

    или

    (2 грамматич.)

    «3»

    - В работе допущены существенные отклонения от темы

    - Работа достоверна в главном, но имеются фактические неточности

    - Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

    - Беден словарь

    - Стиль работы не отличается единством

    - В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

    (4 орфограф. и

    4 пунктуац.)

    или

    (3 орфограф. и

    5 пунктуац.)

    или

    (7 пунктуац.) или

    (4 грамматич.)

    При наличии в работе более 5 поправок оценка снижается на 1 балл. При наличии 3 и более исправлений «5» не выставляется.




    2

    Диктант

    (основные литературные

    понятия и термины)

    В словарных диктантах: (25-30 слов)

    «5» - правильность 100-90%

    «4» - правильность 90-80%

    «3» - правильность 80-50%

    «2» - правильность менее 50%

    «1» - ошибочное написание 100% работы

    3

    Тестовые работы

    В тестовых заданиях предусматривается 25 вопросов.

    25-22 верных ответа – «5»

    21-18 верных ответов – «4»

    17-13 верных ответов – «3»

    12 и менее верных ответов - «2»

    4

    Самостоятельная работа

    Оценивается

    ^ Степень самостоятельности:

    - без помощи учителя (3 балла)

    - незначительная помощь учителя (2 балла)

    - существенная помощь учителя (1 балл)

    - не справился (0 баллов)

    ^ Правильность выполнения:

    - работа выполнена верно или с незначительной ошибкой (3 балла)

    - работа выполнена с ошибками, но количество ошибок не превышает 50 % от работы (2 балла)

    - ошибки составляют 50-70 % работы (1 балл)

    - ошибок в работе более 2/3 всего объема (0 баллов)

    Оценка выставляется по количеству набранных баллов:

    6-5 баллов – «5»

    4-3 балла – «4»

    2-1 балл – «3»

    0 баллов – «2»

    5

    Устный ответ

    ^ Отметка «5»

    Оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения, умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой; свободное владение монологической литературной речью.

    ^ Отметка «4»

    Оценивается ответ, который показывает прочные знания и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью. Однако допускается одна – две неточности в ответе.

    ^ Отметка «3»

    Оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знание основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыком разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствии уровня чтения нормам, установленным для данного текста.

    ^ Отметка «2»

    Оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной техникой чтения, бедность выразительность средств языка.

    ^ Отметкой «1»
    Оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание, низкий уровень техники чтения.



    6

    Зачёт

    Зачет – форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный подход. Зачётные работы состоят из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос. Практическая часть предусматривает письменную форму работы в виде теста. Содержание зачётной работы должно охватывать весь подлежащий усвоению материал определённой темы и обеспечивать достаточную полноту проверки.


    Зачетные работы оцениваются по следующим критериям:

    1 часть (теоретическая) – по критериям оценки устных ответов;

    2 часть (практическая) – по критериям оценки тестовых работ.

    Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется одна отметка, которая равна среднему баллу работы.




    ^ Раздел IV. Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе
    Для учителя

    1. Литература. 11 кл. Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч. / В.Я. Коровин. – М.: Просвещение, 2008.

    2. Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе ХIХ. 11 класс. – М.: ВАКО, 2005.

    3. Уроки литературы: организация контроля и творческая работа: тесты, изложения, творческие задания, литературные диктанты. 5 – 11 классы/авт.-сост. Н.Ю. Кадашникова, Л.М. савина. – Волгоград: Учитель, 2009.

    4. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 11 классе. Урок за уроком. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003.

    5. Зинина Е.А. Папка с раздаточными материалами "Теория литературы в таблицах" с методическим пособием к комплекту. – М., Дрофа, 2007.

    6. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 11 класс. – М: Дрофа, 2007.

    7. Литература. 9-11 классы: нестандартные уроки / авт.-сост. Н.М. Божко и др. – Волгоград: Учитель, 2009.


  • 1   2   3   4   5   6

    Похожие:

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» для 11А, 11Б...
    «Программы для общеобразовательных учреждений. П78 Литература. 5—11 классы» / под ред. Г. И. Беленького. Авторы- составители: Л....

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература», 10 класс
    Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература», 7 класс
    Исходными документами для составления рабочей программы по предмету «Литература» в 7 классе являются

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература» 11 класс
    Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература» 10 класс
    Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2010

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература» 10 класс
    Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2010

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература» 11 класс
    Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература» 8 класс
    Учебника для общеобразовательных учреждений Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 8 класс». Москва, «Русское слово»,...

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconПримерная рабочая программа по предмету «Литература»
    Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений....

    Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б iconРабочая программа по предмету «Литература»
    Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений....



    Школьные материалы


    При копировании материала укажите ссылку © 2018
    контакты
    ley.se-todo.com

    Поиск