Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила






Скачать 280.93 Kb.
НазваниеРабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила
Дата публикации22.09.2014
Размер280.93 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Культура > Рабочая программа

Рассмотрено:

Согласовано:

Утверждаю:

Руководитель МО:

________ / Саттарова А. Р. ./

Протокол № ______ от

«______» _____________ 2013 г .

Заместитель директора по УВР :

____________ /Закирова Г. Г./

«______» _____________ 2013 г.

Директор школы:

___________ /Галеев В. Г./

Приказ № __________ от

«______» _____________ 2013 г.

Балтасинский муниципальный район

МБОУ «Кугунурская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа

по английскому языку

для 3 класса
Составила:

Сагитзянова Рамзия Гарифулловна

учитель английского языка

I квалификационной категории


Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № _____ от ____ ____________ 2013 г.
2013
^

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 3-го класса составлена на основе:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 года №373;

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Кугунурская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан;

- Примерные программы начального общего образования. Ч.2, М. : Просвещение, 2010.

- Программа по предмету «Английский язык» Е. Н. Соловова М.: Академкнига,2012
^ Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

^ Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.
           ^ Описание места учебного предмета в учебном плане

         Согласно Стандарту и Примерной программе по иностранным языкам, в начальной общеобразовательной школе иностранный язык  предусматривает 204 часа на изучение данного предмета в начальной школе.

        Данная программа ориентирована на обучение английскому языку в начальной школе — по 2 часа в неделю во 3 классе. Предметная область — филология. Контрольная работа -3, итоговая контрольная работа – 1.

^ Описание ценностных ориентиров содержания предмета

        Ценностные ориентиры учебного предмета соответствуют основным требованиям Стандарта:

- социальная  солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

- гражданственность — поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

- семья - любовь  и  верность, забота,  помощь и поддержка, равноправие,  здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших  и младших,  забота о продолжении рода;

- личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, само приятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

- труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

- наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

- традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

- искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

        - человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

^ Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

  • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

  • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностноориентационной сфере:

  • представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.


^ Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета) -1ч.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности) – 3ч.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда – 4ч.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки – 4ч.

^ Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 4ч.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать – 6ч.

^ Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках – 5ч.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера – 8ч.

Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода – 12ч.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине) – 17ч.


^ Календарно-тематическое планирование



Тема



Кол-во уроков

План

Факт

Приложение

1.

I. Who Is That?

Ур.1. Введение. Знакомство с друзьями


1


2.09






2.

Ур.2. Разыскивается: возраст и характер друзей

1

4.09







3

Ур.3. Внешность моих друзей

1

9.09







4

Ур.4. Английский детский фольклор.

1

11.09







5

Ур.5. Символы Великобритании и Америки.

1

16.09







6

Ур.6. Повторение темы «Внешность»

1

18.09







7

Ур.7. Самостоятельная работа по теме: «Внешность».Тест №1.

1

23.09







8

Ур.8. Внешность членов моей семьи

1

25.09







9

Ур.9. Мое увлечение (хобби)

1

30.09







10

Ур.10. Читаем сказку «Рапунцель»

1

2.10







11

. II. There Is No Place Like Home

Ур.1. Нет лучшего места, чем мой дом.

1

7.10







12

Ур.2. Дом и квартира

1

9.10







13

Ур.3. Мебель и интерьер

1

14.10







14

Ур.4. Комната и его размер

1

16.10







15

Ур.5. Повторение по теме «Нет лучшего места, чем дом».

1

21.10







16

Ур.6. Контрольная работа по теме: «Нет лучшего места, чем дом». Тест №2.

1

23.10







17

Ур.7. Работа над ошибками. Внешний вид английского замка

1

28.10







18

Ур.8. Проекта“ There Is No Place Like Home.”


1

30.10







19

Ур.9. Сказка “ Pinocchio” Сказка « Пиноккио».

1

11.11







20

III. Happy School

Ур.1. Счастливая школа.

1

13.11







21

Ур.2. Учебные предметы в английской и российской начальной школе

1

18.11







22

Ур.3. Расписание уроков в английской и российской начальной школе

1

20.11







23

Ур.4. Учебные занятия на уроках

1

25.11







24

Ур.5. Повторение по теме «Школа»

1

27.11







25

Ур.6. Самостоятельная работа по теме «Школа». Тест 3.

1

2.12







26

Ур.7. Сказка “ Snow White”.

1

4.12







27

Ур.8. Проект «Счастливая школа»

1

9.12







28

^ IV. Happy Birthday

Ур.1. Семейные праздники: день рождения

1

11.12







29

Ур.2. Подарки на день рождения

1

16.12







30

Ур.3. Продукты питания, еда. Повторение

1

18.12







31

Ур.4. Контрольная работа по теме «Праздники». Тест 4.

1

23.12







32

Ур.5. Работа над ошибками. Моя любимая еда

1

25.12







33

Ур.6. Новый год и рождество в Великобритании, других странах и в России.

1

13.01







34

Ур.7. Проект «Мой праздник дня рождения».

1

15.01







35

Ур.8. Сказка “Большая редька”. “The Enormous Turnip”

1

20.01







36

. V. Let’s Help the Earth

Ур.1.Национальные парки Канады и Австралии

1

22.01







37

Ур.2. Мир вокруг нас




27.01







38

Ур.3. Защита окружающей среды.

1

29.01







39

Ур.4. Всемирная организация Гринпис

1

3.02







40

Ур.5. Всемирный фонд дикой природы

1

5.02







41

Ур.6. Животные - символы стран

1

10.02







42

Ур.7. Повторение. Проект“Let’s Help the Planet”.

1

12.02







43

Ур.8. Самостоятельная работа по теме« Защита окружающей среды» Тест 5.

1

17.02







44

Ур.9. Мое домашнее животное

1

19.02







45

Ур.10. Проект «Поможем планете».

1

24.02







46

Ур.11. Сказка “The Country Mouse and the City Mouse”. Сказка «Деревенская и городская мышка».

1

26.02







47

^ VI. Times and Seasons

Ур.1. Времена года

1

3.03







48

Ур.2. Мое любимое время года

1

5.03







49

Ур.3. Времена года в России, Великобритании и Австралии

1

10.03







50

Ур.4. Традиционное время приема пищи в Великобритании и в России.

1

12.03







51

Ур.5. Контрольная работа по теме «Времена года».Тест 6.

1

17.03







52

Ур.6. Работа над ошибками. Что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин?

1

19.03







53

Ур.7. Проект «Мой день»

1

2.04







54

Ур.8.Сказка “Goldilocks and the Three Bears”.

1

7.04







55

Ур.9. Распорядок дня

1

9.04







56

Ур.10. Английский детский фольклор – сказка “ The Gingerbread Man” (начало)

1

14.04







57

. VII. Let’s Have Fun

Ур.1. Английский детский фольклор – сказка “ The Gingerbread Man” ( продолжение).

1

16.04







58

Ур.2. Литературные персонажи популярных книг (имена героев книг, черты характера)

1

21.04







59

Ур.3. Любимое домашнее животное

1

23.04







60

Ур.4. Театр кошек Куклачева в Москве

1

28.04







61

Ур.5. Уголок дедушки Дурова в Москве

1

30.04







62

Ур.6. Английский детский фольклор - песенка “ Polly, Put the Kettle on”.

1

5.05







63

Ур.7. Итоговая контрольная работа. Тест 7.

1

7.05







64

Ур.8. Работа над ошибками. Повторение.

1

12.05







65

Ур.9. Мое хобби

1

14.05







66

Ур.10. Проект “My Hobbies and My Fun Park”

1

19.05







67

Ур.11. Сказка “ The Wizard of Oz”.Волшебник страны Оз.

1

21.05







68

Ур.12. Повторение. Урок – игра.

1

26.05









^ Материально-техническое обеспечение и примерные требования к используемым средствам обучения

В начальной школе используются различные средства обучения иностранным языкам, среди которых приоритетное значение имеет УМК (учебно-методический комплект). УМК по английскому языку (авторы с.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова и другие) предполагает применение:

– звукового пособия в виде аудио- или видеоматериалов, ориентированного на комплексное развитие всех аспектов языка и видов речевой деятельности. В звуковом пособии используются как мужские, так и женские голоса, а также голоса людей разного возраста, включая детей;

– видеоряда, куда входят изображения: одиночных предметов; отдельных людей (в том числе известных личностей из различных эпох, стран, сфер человеческой деятельности); сказочных/мифических героев и персонажей; жанровых сценок/иллюстраций по мотивам произведений художественной литературы (с учетом программ по иностранным языкам и другим предметам начальной школы); социокультурно-маркированной информации, сцен современной жизни сверстников из разных стран и культур; от-из лучших художественных/ мультипликационных фильмов как на изучаемом иностранном, так и на родном языке;

– специально отобранной музыки, составляющей часть социокультурного фона предъявляемой информации;

– системы упражнений включает в себя следующие типы заданий: лексические и лексико-грамматические упражнения как языкового, так и речевого характера; коммуникативно-игровые и коммуникативно-поисковые задания, в том числе с использованием компьютерных программ, Интернета, школьной и домашних библиотек, учебников по другим предметам на русском языке; речевые упражнения, основанные на интерпретации аудио- и графических текстов, формирующие комплексные социально-коммуникативные и коммуникативно-информационные умения в устной и письменной речи; упражнения на развитие навыков письменной речи и работы в текстовом редакторе; контрольно-тестовые упражнения и задания, с учетом типологии контрольно-измерительных материалов, принятых в современной практике обучения иностранным языкам;

– проектных заданий индивидуального, парного и группового характера;

– творческих заданий, направленных на создание собственных текстов или иных продуктов деятельности.

Примерный текст итоговой контрольной работы по английскому языку для 3 класса

1 вариант.

^ 1. Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное, числительное?

1. sing

2. swim

3.film

4. Ann

5. ten
2. Образуйте множественное число (если возможно) от следующих существительных. Обратите внимание, что во множественном числе артикль а НЕ употребляется.

1. a cat

2. a cake

3. a bag

4. milk

5. a name
^ 3. Скажите, что это не так.

1. He rides a horse.

…………………………… a horse.

2. They are postmen.

…………………………… postmen.

3. They read fairy tales.

……………………………. fairy tales.

4. He can count well.

…………………………….. well.

5. He has got a lot of birds.

…………………………… many birds.
^ 4. Составьте вопросительные предложения и дайте ответ на предложение №3.

1. What / name/ your/ is ?

2. your / is / What / surname ?

3. is / birthday/ When / your ?

4. old / How / you/ are ?

5. Where/ you/ live/ do ?
^ 5. Образуйте притяжательный падеж.

1. cat (Jim) – кошка Джима

2. rabbit (Tim) – кролик Тима

3. fox (Tоm) – лиса Тома

4. pig (girls) – поросёнок девочек

5. pen (Bill) – ручка Билла
2 вариант.

^ 1. Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное, числительное?

1. one

2. bread

3. fly

4. Tom

5. lazy
2. Образуйте множественное число (если возможно) от следующих существительных. Обратите внимание, что во множественном числе артикль а НЕ употребляется.

1. a bag

2. a hat

3. tea

4. bread

5. a pencilbox
^ 3. Скажите, что это не так.

1. He can skate.

…………………………… skate.

2. They are friends.

…………………………… friends.

3. I have got a new book.

……………………………. a new book.

4. They write a lot of letters.

…………………………….. many letters.

5. She gets up at 7 o’clock.

…………………………… at 7 o’clock.
4. Составьте вопросительные предложения и дайте ответ на предложение №3.

1. What / name/ your/ is ?

2. your / is / What / surname ?

3. is / birthday/ When / your ?

4. old / How / you/ are ?

5. Where/ you/ live/ do ?
5. Образуйте притяжательный падеж.

1. Jim (birds) – птицы Джима

2. Tim (duck) – утка Тима

3. rubber (Tоm) – ластик Тома

4. pig (girls) – поросёнок девочек

5. Bill (pencil) – карандаш Билла

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая программа по английскому языку для 3 б класса Составила: Полак К. Ф
Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с обучающимися 3-го а класса в общеобразовательной школе....

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая программа по английскому языку для 4 класса Составила
Данная программа ориентирована на учащихся 4 класса и реализуется на основе следующих документов

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая программа по английскому языку для 4 б класса Составила: Август Т. Н
Все больше и больше требуется людей, владеющих иностранным языком как средством общения. А это, в свою очередь, влияет на изменение...

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая программа по английскому языку для 4 б класса Составила: Саяпина Л. С
Все больше и больше требуется людей, владеющих иностранным языком как средством общения. А это, в свою очередь, влияет на изменение...

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconПриказ №31 от 02. 09. 13 рабочая программа по английскому языку для...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая учебная программа по английскому языку для 5 класса Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 5 класса моу оош №15 г. Шуя год на основе

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая учебная программа по английскому языку для 4 класса Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 4 класса моу оош №15 г. Шуя на основе

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 7 класса моу оош №15 г. Шуя на основе

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая учебная программа по английскому языку для 2 класса Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 2 класса моу оош №15 г. Шуя на основе

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составила iconРабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основании следующих нормативных документов



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск