Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки»






Скачать 105.66 Kb.
НазваниеПрограмма дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки»
Дата публикации12.09.2014
Размер105.66 Kb.
ТипПрограмма
ley.se-todo.com > Культура > Программа
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №39 «Ромашка»

Программа дополнительного образования для дошкольников

«В гостях у сказки»


Воспитатель Самошина Т.В.

г. Видное

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театрализованная игра и игра ребенка исходят из одной и той же условности. Специально проведенные исследования подтвердили развивающую роль искусства в формировании интеллекта и творческого потенциала личности дошкольника.

Образное восприятие развивает воображение и фантазию, совершенствует речь. Все эти качества благотворно скажутся в будущем на учебной деятельности ребенка в школе.

С умственным развитием в процессе занятий театрализованной деятельностью тесно связано и совершенствование речи ребенка. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей активируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У ребенка улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

В связи с этим, в нашем МАДОУ №39 «Ромашка» и был создан кружок театрально-игровой деятельности «В гостях у сказки», который уже многие годы пользуется заслуженной популярностью у родителей и детей разных возрастных групп.

Таким образом, начиная со второй младшей группы, в нашем кружке «В гостях у сказки» проводится совместная театрализованная деятельность педагога-руководителя кружка и детей, которая направлена на развитие у детей сенсорики, чувств и эмоций, мышления, воображения, памяти, воли, а также многих важных умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных). Поэтому, в нашем кружке «В гостях у сказки» мы реализуем очень важные задачи воспитания, развития и обучения наших детей.

Данная программа разработана на основании программ:

- Программа «Театр-творчество-дети» (Н.Ф.Сорокина, М:АРКТИ, 2002)

- Программа «Детский театр» (А.В. Щеткин, М: Мозаика-Синтез,2010)

Количество занятий в неделю – 2; в месяц – 8; в год – 64.

Диагностика театрализованной деятельности проводится 2 раза в год: в сентябре (начальная), в мае (итоговая).
^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- способствовать формированию личности ребенка, что является основной задачей;

- в процессе занятий театрализованной деятельностью содействовать развитию творческого воображения, созданию атмосферы творчества на занятиях кружка;

- на занятиях кружка закреплять у детей важные коммуникативные навыки: умение ярко выразить для окружающих свою мысль, намерение, эмоцию, способность понимать, что от тебя хотят другие;

- вырабатывать у детей определенную систему ценностей, чувство ответственности за общее дело;

- развивать у детей желание заявить о себе в среде сверстников и взрослых;

- способствовать посредством занятий театрализованной деятельностью развивать у детей основные психические функции личности: внимание, память, речь, развитие восприятия;

- на занятиях планомерно приобщать детей к театральной культуре: знакомить с устройством театра, с театральными жанрами, с разными видами театров;

- обеспечивать взаимодействие театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе;

- в процессе занятий кружка создавать для детей условия для развития творческой активности:

* поощрять исполнительское мастерство детей;

* развивать способность детей свободно и раскрепощенно

держаться при выступлении;

* побуждать детей к импровизации средствами мимики;

* развивать у них выразительность движений, интонаций;

* создавать условия для совместной театрализованной

деятельности детей и взрослых.

Компонент ДОУ реализуется в форме открытых постановочных спектаклей с приглашением родителей.

Деятельность кружка «В гостях у сказки» осуществляется с учетом межпредметных связей (коммуникация, социализация, художественное творчество).

^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из образовательной и практической частей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

В образовательной части дети знакомятся с художественным произведением, подготовкой атрибутов, распределением ролей.

^ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

В практической части проводятся репетиции и демонстрации постановок по художественным произведениям.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2013-2014 гг.


Месяц

Кол-во часов

Тема

Цель


Сентябрь


2

Игровая программа «Пока занавес закрыт»

Развивать интерес к сценическому искусству, воспитывать

доброжелательность, коммуникативность, совершенствовать внимание, память, наблюдательность, развивать речевое дыхание,

правильную артикуляцию и дикцию


2

«Сказку ты, дружок, а затем - сыграй!»


Октябрь


2

Сказка «Колобок»

Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам и театраль ным куклам; познакомить с приемами вождения настольных кукол; сформировать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле; побуждать детей участвовать в танцевальных импровизациях с настольными куклами; продолжить знакомить детей с приемами кукловождения в настольном театре; развивать интерес к играм - драматизациям, поддерживать у детей радостное настроение.



2


Репетиция сказки «Колобок»


Ноябрь


2

«Театральные игры»

Развивать внимание, наблюдательность, быстроту, реакцию, память.


1

Действия с воображаемыми предметами

Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить детей действовать на сцене согласованно.


1

Репетиция сказки «Репка»

Создание игровой мотивации, ведение диалога с детьми в процессе показа и рассказывания сказки «Репка»

1

«Колобок – ты наш дружок»

Чтение стихотворений, беседа с детьми о друзьях, рассказывание сказки «Лучшие друзья»



1

Репетиция сказки «Репка»

Рассматривание костюмов и ряжения, драматизация сказки «Репка»



1

Разыгрывание Этюдов

Познакомить детей с понятием« ЭТЮД», развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов


1

Разыгрывание этюдов

Учить детей действовать в в условиях вымысла, общаться и реагировать на поведение друг друга;



Декабрь

2

«Эмоциональные этюды»

Учить детей передавать в игре эмоциональное состояние человека с помощью мимики, жеста

2

«Прячемся под маленьким грибком»

Учить детей разгадывать загадки, знакомит со сказкой В. Сутеева «Под грибом»



2

Игры-имитации по сказке В. Сутеева «Под грибом»

Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться, реагировать на поведение друг друга, имитировать движения героев сказки «Под грибом»

2

Репетиция сказки В.Сутеева «Под грибом»

Упражнять детей в работе над голосом, артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание

Январь



2

Ритмопластика

Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал, развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки

2

Театрализованная игра

В беседе с детьми развивать представления о театральной игре, развивать воображение, память

2

Техника речи

Показать детям упражнения на дыхание и дикцию

2

Театральная игра «Любитель рыболов»

Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами


Февраль



2

Театральная игра «Превращения предметов» и игра «Одно и то же по-разному»

Развивать творчество, воображение, фантазию детей


2

Театральная игра «Кругосветное путешествие»

Развивать творчество, фантазию, умение проявить себя в предлагаемых обстоятельствах, сообразительность, веры в вымысел


2


Ритмопластика

Развивать умение детей равномерно размещаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом, действовать в разных темпах



2


Культура и техника речи

С помощью творческих игр со словом «Сочини сказку», «Ручной мяч» развивать у детей воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей


Март

2

Репетиция сказки К.Чуковского «Муха- Цокотуха»

Вспомнить с детьми сказку

К. Чуковского «Муха-Цокотуха» и побеседовать с детьми по сюжету сказки

2

Совершенствование Техники речи

Дать детям представление о понятии «СОБЫТИЕ» с объяснением на примере сказки «Муха-Цокотуха»

2

Работа над дикцией

Развивать дикцию детей, совершенствовать воображение, фантазию, готовить их к действиям с воображаемыми предметами

2

Работа над голосом

С помощью упражнений на дыхание, артикуляцию, учить детей владеть голосовым аппаратом (дети напевают громче, тише)



Апрель

2

Действия с воображаемыми предметами

Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел, учить действовать на сцене по согласованию;

2

Имитационные театральные игры «Веселые обезьянки» и «Поварята»

Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память

2

Работа над артикуляцией

Продолжать работу над этюдом «В гостях и Мухи-Цокотухи»

2

Разыгрывание этюдов: этюд «Вот какой-то Старичок-паучок…»

Учить детей общаться и реагировать на поведение друг друга на сцене, действовать в условиях вымысла;


Май

2

Репетиция сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха»

Продолжать работу над эпизодами сказки, совершенствовать память детей, внимание, развивать фантазию, воображение;

2

Ритмопластика

Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал (музыкальные фонограммы сказки)

2

Репетиция этюда «Нынче Муха- Цокотуха - именинница»

Развивать умение детей передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки

2

Репетиция спектакля «Муха- Цокотуха»

Провести репетицию с использованием музыки, света, костюмов, атрибутов, реквизита, декораций, обращать внимание на правильное произношение слов в диалогах, движений в танцах



ИТОГО:
в год: 64


^ 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВОСПИТАННИКОВ



Воспитанник должен

Федеральный компонент

Компонент ДОУ



ЗНАТЬ

несложные сюжеты песен, русских на родных сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Волк и козлята»

знать и понимать не только содержание, но и средства выразительности по тексту произведения


^ ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

- о театрально-игровой деятельности;


- о вождении настольных кукол


- об интонационных изменениях в речи (интонационная выразительность)
- о ролевом диалоге по иллюстрациям (с использованием средств выразительности)



УМЕТЬ

- развивать умение следить за развитием действия в играх- драматизациях;

- имитировать характерные действия персонажей (птички летают, коза бегает)


- умение исполнять как отрицательные, так и положительные роли; (вариативность исполнения ролей);
- уметь выражать основные эмоциональные состояния (радость, печаль, страх, удивление) невербальными и вербальными способами выражения (с помощью карточек-пиктограмм эмоционального состояния)



^ 5. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Оценка результатов театрально-игровой деятельности детей проводится по следующим критериям:
1 КРИТЕРИЙ. Этюдный тренаж (мастерство актера)
1.Дикция (потешки, скороговорки и чистоговорки).

2. Жесты (этюды на выразительность жеста, в том числе

этюд «Расскажи стихи руками»).

3. Мимика (этюды на выражение основных эмоций и

воспроизведение ребенком отдельных черт характера).

4. Движения (этюды с музыкальным сопровождением).
2 КРИТЕРИЙ. Игры-драматизации


  1. Желание участвовать в играх-драматизациях.

  2. Умение общаться с партнером.

  3. Способность импровизировать при создании образа.


3 КРИТЕРИЙ. Этюды с куклами


  1. Желание играть с куклой.

  2. Умение управлять куклой.

  3. Способность импровизировать с куклой.


4 КРИТЕРИЙ. Кукольные спектакли


  1. Желание участвовать в спектаклях.

  2. Умение общаться с партнером, используя куклы настольного театра.

  3. Способность создавать образ с помощью кукол настольного

театра.

Данные проведенной диагностики вносятся в таблицу.

^ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ДЕТЕЙ В

ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Группа,

ФИ ребенка


Критерии




Этюдный тренаж

Игры – драматиза

ции

Этюды

с куклами

Кукольный спектакль

Общая оценка




В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

* «В» - высокий уровень

«С» - средний уровень

«Н» - низкий уровень
^ 6. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
ТСО (музыкальные фонограммы, аудио-кассеты, муз. диски)
НАГЛЯДНЫЕ

- для вербального и невербального выражения эмоций детей

(карточки-пиктограммы «Разные настроения»)

- детские рисунки, отражающие сюжеты произведения, которые

инсценируют дети;
ОБОРУДОВАНИЕ

- различные виды кукольного театра

(пальчиковый, би-ба-бо);

- разнообразный природный и бросовый материал;

- цветная бумага, картон, ткани для изготовления

атрибутов театрализованной деятельности;

- костюмы для ряжения;

- шапочки с изображением персонажей сказок;

- литература по театральной деятельности;

- художественная литература

(сборник «Русские народные сказки» - М.: Правда, 1982 г.)
7. ЛИТЕРАТУРА

1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду:

М.: ТЦ «СФЕРА», 2001 г.

2.Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М:

Просвещение, 1991г.

3.Буренина А.И. «Театр всевозможного». Вып.1: «От игры до

спектакля: учебно-метод.пособие.-2-е изд., перераб. и доп.-

- СПб.-2002 г.

4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconРабочая программа «Английский для дошкольников» Пояснительная записка...
На основании решения педагогического совета от 27. 09. 2012 протокол №1 и с целью создания единой системы планирования, организации...

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconПрограмма по литературе: "В гостях у сказки"
Мы рады приветствовать вас на литературно-развлекательном вечере “В гостях у сказки”

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconРабочая программа кружка "В гостях у сказки" 1-2 классы
Программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности (фгос)

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconПрограмма кружка «В гостях у сказки»
Программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности (фгос)

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconПрограмма внеурочной деятельности «В гостях у сказки»
Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности...

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconПрименение инновационных технологий в учреждении дополнительного...
Педагог дополнительного образования, руководитель клуба для дошкольников «Умка» моу дод дом детского творчества г/о/г Буй

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconРабочая программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки»
Программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности (фгос)

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» icon«В гостях у сказочной страны»
Карта путешествия, иллюстрации сказок, «волшебная палочка», аудио-записи («В гостях у сказки», «Звуки природы»), домик и письмо Бабы...

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconРабочая программа кружка дополнительного образования кружка «В гостях у сказки»
Всем известно, что именно в дошкольный период закладываются основы личности, это время установления базовых социальных отношений...

Программа дополнительного образования для дошкольников «В гостях у сказки» iconВикторина для старших дошкольников «В гостях у сказки»
Цель: Закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок. Развивать у детей слуховое внимание, творческое воображение....



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск