Данилова Т. И. воспитатель мбдоу д/с «Ленок» Касимова А. Н. воспитатель мбдоу д/с «Ленок» Бендерская О. И. музыкальный руководитель мбдоу д/с «Ленок» Кутявина О. В. воспитатель мбдоу д/с «Ленок» интеграция образовательных областей на примере организации мини-музеев в детском саду актуальность

Данилова Т.И. воспитатель МБДОУ д/с «Ленок» Касимова А.Н. воспитатель МБДОУ д/с «Ленок» Бендерская О.И. музыкальный руководитель МБДОУ д/с «Ленок» Кутявина О.В. воспитатель МБДОУ д/с «Ленок» ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ НА ПРИМЕРЕ ОРГАНИЗАЦИИ МИНИ-МУЗЕЕВ В ДЕТСКОМ САДУ Актуальность: Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, способствующие сотрудничеству, отличающиеся мобильностью. Творческий потенциал ребенка наиболее успешно формируется в деятельности, определяющей интересы, отношение к действительности и особенности взаимоотношений с окружающим. Известно, что развитие способностей начинается с пробуждения и укрепления устойчивых интересов, которые в дальнейшем переходят в склонность, проявляющуюся в предпочтительном выборе определенных занятий. Для формирования ценностных ориентаций личности особое значение имеет музей, как хранитель духовного опыта человечества. В музее взаимосвязаны внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры мир событий и внутренний личностный мир человека. Здесь человек постигает смысл культуры, ее ценности. Дети нашего детского сада не всегда имеют возможность посещать музей. Поэтому наиболее приемлемой формой работы в этом направлении мы считаем организацию мини - музея в группах нашего детского сада. Мини - музей способствует решению следующих задач:     Реализация направления «Музейная педагогика». Обогащение предметно – развивающей среды в группе Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами. Формирование у дошкольников представлений о музее. Расширение кругозора дошкольников. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания. Развитие творческого и логического мышления, воображения. Формирование активной жизненной позиции. ^ Что такое мини-музей в детском саду? Во-первых, «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора. Во-вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно. В-третьих, мини-музей не отвечает строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.  Важная особенность мини – музея  — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждая выставка мини-музея — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Мы все хорошо знаем, что музей начинается с коллекции. Большинство людей считают, что коллекционирование, как форма познавательной деятельности, не всегда имеет эффективность, но у нас сложилось иное мнение, что коллекционирование расширяет кругозор детей, развивает познавательную активность. Восприятие коллекции тесно связано с чувствами и эмоциями детей. Предметы коллекции придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству. В процессе коллекционирования развиваются способности ребенка, познавательные психические процессы (внимание, память, мышление), умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное. С коллекционирования начинается приобщение ребенка к миру маленьких тайн и открытий. ^ Задачи: Познавательно-речевое развитие: - познакомить детей с пуговицами, открытками, фигурами модульного оригами. Их историей и ролью в жизни человека; - развивать связную речь детей, обогатить ее новыми понятиями. - способствовать воспитанию у дошкольников основ музейной культуры; расширять их кругозор, открывать возможности для самостоятельной познавательной деятельности; - формировать у детей старшего дошкольного возраста умение рассказывать о предмете коллекции Социально-личностное развитие: - способствовать установлению новых форм взаимодействия между детьми, родителями, педагогами; - продолжать сотрудничество: «родители + дети + воспитатель»; - объединить всех участников образовательного процесса в общем деле - создание коллекций мини-музеев; - поощрять попытки детей по собственной инициативе находить материал для расширения и пополнения коллекции; - умение выступать в роли экскурсовода. Проводить экскурсии для младших детей. - способствовать развитию положительных эмоций путем организации игровой деятельности с экспонатами мини-музея; Художественно-эстетическое развитие: - формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к объектам мини-музеев; - воспитывать эстетическое восприятие (точность, аккуратность) - формировать умение оформлять экспозицию, соблюдая дизайнерские нормы (расположение по цвету, высоте, длине, форме) - способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, танцевальные движения и т..п.) - совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера («Прекрасный лебедь», «Веселый зайчик», «Золотая рыбка» и т..д.) - обогащать музыкальные впечатления детей вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера ^ Интеграция образовательных областей 1. Познание (формирование целостной картины мира). - знакомство с понятиями «музей», «музейная культура»; - знакомство с правилами поведения в музее; - знакомство с понятием «экспонат» музея; - знакомство с объектами мини-музея (пуговицами, открытками, фигурами модульного). История возникновения, их роль в жизни человека. - совершенствовать координацию руки и глаза, продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности. 2. Социализация: -сюжетно-ролевые игры («Мы ходили в музей», «Ателье», «В гостях у друга» , «Почта» и т.д.) -дидактические игры («Парные пуговицы», « Найди по описанию» «Что перепутал художник», «В мире искусства», «Чудесный мешочек», «Да - нет», «Собери картинку», « Определи время года», «Назови праздник», «Три цветка», «Весёлые пуговицы», «Музыкальная поляна»). - беседа о бережном отношении к экспонатам мини-музеев. ^ 3. Чтение художественной литературы: -рассказы, загадки, поговорки, пословицы, стихи об экспонатах мини-музеев. 4. Труд: - оформление мини - музея - дежурство в мини - музее. - изготовление, создание экспонатов. - привлекать детей к оформлению выставок в группе. 5. Коммуникация: - беседы о музеях, их значении, правилах поведения в них; - придумывание и отгадывание загадок; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -формирование словаря (оригамика, модуль, фигура, филокартия, коллекционер, бутонофилистика, коллекция, экспонат). -пословицы, поговорки, стихи, загадки. -разучивание песен. - коммуникативные танцы с экспонатами мини-музея 6. Безопасность: - беседы о правилах поведения в общественных местах. -беседа о правилах обращения с мелкими деталями экспонатов мини-музея. 7. Музыка: - использование экспонатов мини-музея для проведения фольклорных досугов и праздников(атрибуты) - использование экспонатов мини-музея в оформлении групповых помещений к праздникам. - самостоятельное музицирование с экспонатами мини-музея (использование нетрадиционных музыкальных инструментов выполненных частично из пуговиц) - применение экспонатов мини-музея в НОД как наглядное пособие, как атрибут для постановки танцев, музыкально-дидактический материал. ^ 8.Художественное творчество: - использовать объекты мини-музея в знакомстве с народным декоративно- прикладным искусством (коллекция открыток (жостовская роспись, гжель, хохломская, с керамическими изделиями)); - использовать объекты мини-музея в обучении детей нетрадиционной технике рисования (оттиск пуговиц различной формы, размера); - расширять представления о художниках – иллюстраторах открыток (В.И. Зарубин); - подбор цветовой гаммы; - познакомить детей с историей и видами искусства; учить различать народное и профессиональное искусство; - развивать стремление любоваться красотой объектов мини-музеев; - учить детей выделять радующие компоненты мини-музеев « разнообразные формы пуговиц, открыток, фигур оригами»; - оформление альбома, стенда;

Похожие:

	Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Детский сад №50 «Ленок» был открыт 1 сентября 1973г в поселке текстильщиков. Название «Ленок» было связано со спецификой хлопчато-бумажного...		Мбдоу «Детский сад с. Никольское» Воспитатель разновозрастной группы... Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы»
	Конкурс конкурсов. Описание конкурсов Бледнова Елена Николаевна,... Попкова Виктория Евгеньевна, воспитатель Анисимова Ирина Александровна, воспитатель		Безопасность – дорога в будущее! В конкурсе приняло участие 178 ребят из 29 образовательных учреждений: мбдоу №1 д/с «Красная Шапочка», мбдоу №14 д/с Брагинский «Колосок»,...
	Мбдоу «Александровский детский сад «Ягодка» Конспект нод природный... Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной...		Аналитический отчет по результатам работы мбдоу №136 за 2011 2012 учебный год Доу «Цветущий город» 5 педагогов: Еремина И. Е. (заведующая), Павловицкая С. В. (старший воспитатель), Николаева З. А. – воспитатель...
	Перечень дошкольных образовательных учреждений Балезинского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ленок»		Велигорова Т. А. воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида... Велигорова Т. А. воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида №28 «Ручеек»
	Мастер-класс для детей и родителей Автор: Троян Юлия Николаевна, воспитатель Автор: Маликова Марина Сергеевна, воспитатель мбдоу мо г. Краснодара Детский сад №125		«Проектный метод, как решение проблем музыкально-художественной деятельности... Авторы: старший воспитатель мбдоу «Детский сад №79 «Вишенка» Маршалкина Р. Ш., воспитатели мбдоу «Детский сад №79 «Вишенка» Соловьева...