Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы






НазваниеПояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы
страница1/7
Дата публикации23.04.2014
Размер0.65 Mb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Культура > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы, под ред. А.А.Кузнецова. М.В.Рыжакова, А.М.Кондакова изд-во «Просвещение» 2011.

Цель данного учебного курса: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)

Задачами учебного курса являются:

  • совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся V классах;

  • развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.


Программа рассчитана на 5 часов в неделю, в т.ч. на практическую работу в количестве 169 часов, обязательные контрольные и зачетные уроки в количестве 6 часов.

^ Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетенций, что соответствует требованиям основной образовательной программы гимназии. В основе создания курса лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, новый базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов. Предлагаемый курс также отвечает требованиям европейских стандартов (Common European Framework — Общеевропейские компетенции владения иностранным языком).
^ Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:

  • Л.В.Хрусталева, В.Н.Богородицкая. Учебник английского языка для 5 класса. - Изд-во «Версия», 2011.

  • Звуковое приложение к учебнику произв. Russian Disc;

  • Л.В.Хрусталева, В.Н.Богородицкая. Книга для домашнего чтения Reader.- Изд-во «Версия», 2011.

  • Грамматика английского языка New Round-up: Virginia Evans, Jenny Doodley, Marina Osipova. - Изд-во Pearson, 2012.

  • Потапова Т.Г. Авторский дистанционный курс для 5 класса на портале «Школа информатизации» - http://learning.9151394.ru/.

  • Ю.С.Веселова. Сборник тренировочных и проверочных заданий для 5 класса в формате ГИА. – Изд-во «Титул», 2012.

  • Контрольные измерительные материалы.

  • Словари разного типа.

  • Портфолио учащегося.


Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс:

Количественный состав классов: 5 «А» - 25 человека, класс поделен на три группы. 5 «Б» - 18 человека, класс поделен на две группы.

Возрастные изменения учащихся 5 класса обусловлены переходом от детства к взрослению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывается новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями. Благодаря коммуникативной направленности курса появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении тем формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.

Специфические для учебного курса формы освоения обучающимися содержания:

  • текущий контроль: словарные диктанты, самостоятельные работы, тесты;

  • промежуточный контроль: контрольные работы по аудированию, говорению (монолог, диалог), чтению и письменной речи;

  • итоговый контроль: лексико-грамматический тест.


^ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Предметными результатами данного курса являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Ученик получит возможность развивать речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:

В говорении ученик научится:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании ученик научится:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении ученик научится:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

В письменной речи ученик научится:

  • писать поздравления, выражать пожелания (объемом 30-40 слов),

  • писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (объемом 100-140 слов);

  • заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес).

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Ученик получит возможность развивать языковую компетенцию, которая включает в себя:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского языков.

Ученик получит возможность приобрести социокультурную компетенцию, которая означает:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Ученик получит возможность пользоваться компенсаторной компетенцией — научится выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере учащийся приобретет следующие умения и навыки:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 5 класса;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного получения знаний.


В. В ценностно-ориентационной сфере учащийся научится:

  • получать представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, устанавливать межличностные и межкультурные контакты в доступных пределах;

  • представлению о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознанию места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные.

Г. В эстетической сфере учащийся получит возможность:

  • овладеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • знакомиться с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

Личностные результаты данного курса.

Рабочая программа курса даст возможность ученику достичь личностных результатов, которыми являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; формирование основ социально-критического мышления;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию: сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.


^ Рабочая программа курса даст возможность ученику достичь метапредметных результатов, которыми являются:

  • целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

  • умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

  • владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетенции в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


^ Цели-ориентиры формирования универсальных учебных действий в рамках изучения данного учебного курса.

Курс английского языка для 5 классов даст возможность ученику сформировать и совершенствовать умения:

  • работать с информацией: сокращать, расширять устную и письменную информацию, создавать второй текст по аналогии, заполнять таблицы;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлекать основную информацию, запрашиваемую или нужную информацию, полную и точную информацию;

  • работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

  • планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

В результате освоения курса учащийся сформирует и усовершенствует специальные учебные умения:

  • находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

  • семантизировать слова на основе языковой догадки;

  • осуществлять словообразовательный анализ;

  • выборочно использовать перевод;

  • пользоваться двуязычным и толковым словарями;

  • участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

п/п

Тема урока

Неделя

^ Элементы содержания


КЭС КИМ ГИА/

ЕГЭ

Требования к уровню подготовки

КПУ КИМ ГИА/ ЕГЭ

^ Форма контроля, кодификация КПУ
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconРабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой...
Примерной программой по учебному предмету «Иностранный язык 5-9 классы» Москва, «Просвещение», 2010 г и авторской программы М. З....

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПояснительная записка Данная авторская программа была разработана...
Программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Примерных...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПрограмма курса алгебры для 9 класса общеобразовательных учреждений пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике в соответствии...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПояснительная записка
Программа по литературе Хакасии для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса...
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы»....

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе «Примерных программ по учебным...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconРабочая программа по английскому языку для учащихся 9 класса составлена...
«Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconРабочая программа учебного предмета «Английский язык»
«Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М. З., Трубанева...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Примерной...
Авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-4классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса английского языка для 5 класса составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы iconПрограмма курса немецкого языка составлена на основе авторской программы...
Иро «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013-2014учебном...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск