Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,






НазваниеУчебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
страница1/21
Дата публикации27.10.2014
Размер1.76 Mb.
ТипУчебное пособие
ley.se-todo.com > История > Учебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»


Л.Ф. БАЯНОВА
ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ
Учебное пособие

Рекомендовано учебно-методическим объединением
по специальностям педагогического образования в качестве
учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальности «031200 (050708) – педагогика и
методика начального образования»


Москва – Бирск 2005

УДК 15 (075)

ББК 88.1 я 73

Б 34

Рецензенты:
доктор психологических наук, профессор В.К. Шабельников

доктор психологических наук, профессор Л.Я. Дорфман

кандидат психологических наук, доцент И.Б. Гриншпун


^ Баянова Л.Ф. Лекции по истории психологии. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Москва – Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. ак-я, 2005. – 136 с. ISBN 5-86807-235-1

Учебное пособие адресовано студентам педагогических вузов. Сосредоточенное на идее культурной детерминированности психики содержание пособия представляет особую значимость для формирования профессионального педагогического сознания.

Издание является лауреатом конкурса на лучшую научную книгу 2005 года среди преподавателей высших учебных заведений, учрежденного Фондом развития отечественного образования.


ISBN 5-86807-235-1


© Баянова Л.Ф., 2005

© Бирская государственная

социально-педагогическая

академия, 2005

Введение


История психологии традиционно излагается как повествование о возникновении теорий, научных школ, часть которых существует автономно, другая – развивается, создавая оппозиционные конфронтации. Возникает мозаичная картина истории науки, начало зарождения которой датируется большинством исследователей серединой XIX века. Афоризм Германа Эббингауза о том, что психология имеет долгое прошлое и краткую историю, предопределил принципиальную логику исторического анализа. Исходя из данной логики, в значительной степени позитивистской, была выстроена хронология истории науки с двумя периодами – донаучным и научным. Хотя критерий научности в данном случае строго не оговаривается, это разделение, к сожалению, стало не просто формальной условностью, а деструктивным символом, санкционировавшим изъятие психологии из пространства истории культуры. Внекультурное положение психологии обрекло ее на долголетнее переживание методологического кризиса. История психологии неотделима от истории культуры настолько, что правомерно говорить о ней как об истории психологии, детерминированной культурой. Подобная трактовка истории психологии возможна в рамках предложенного М.Г. Ярошевским «категориального подхода», когда историко- психологический анализ осуществляется исходя из соотнесенности логики развития науки с парадигмальной, перманентно представленной в истории развития науки категорией. Таковыми категориями могут выступить сознание, личность, культура, поскольку они определяют генезис науки. Обращение к категории культуры четко определяет методологические принципы, отделяющие психологию культурную и психологию вне культуры. «Обременяя» психологию культурной «приставкой», мы обозначаем важнейшую для данной науки методологическую задачу определения ее взаимоотношений с феноменом культуры в исторической ретроспективе. По существу, говоря об особых отношениях культуры и психологии, следует иметь в виду собственно психологию человека, о которой невозможно мыслить за пределами пространства культуры.

На сегодняшний день в психологии нет четкого определения понятия «культура», как нет и исторического анализа становления и развития психологии как науки о человеке культурном. Парадоксальность ситуации игнорирования культуры в отечественной психологии печальнее от того, что именно она располагает фактом появления культурно-исторической концепции в анналах своей истории. Особое обозначение приоритета культурно-исторической концепции, созданной Л.С. Выготским, предопределяет соответствующую логику анализа истории психологической мысли, которую условно можно назвать психологией «до» и «после» Выготского. Исходя из данного подхода к оценке культурно-исторической концепции, в предлагаемом пособии рассматриваются доконцептуальный и концептуальный этапы развития истории психологии.

Попытки описания истории психологии в ее соотнесенности с феноменом культуры позволяют отчасти включить культуру в предметную область психологии. Определение понятия культуры в психологии – одна из сложнейших методологических проблем, влияющих на позиции историко-психологического анализа. Если культура вводится в область психологии, этим самым явно обозначается бессмысленность внекультурного положения психологической науки в целом. Рассматривая историю психологии в ее соотнесенности с культурой, следует особо подчеркнуть, что это не есть история идеи культуры внутри психологии, а это есть история психологии, не мыслящей предмет своего исследования – психику – вне культуры.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconУчебное пособие Допущено учебно-методическим объединением по образованию...
Допущено учебно-методическим объединением по образованию в области технологии и проектирования текстильных изделий в качестве учебного...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconКонспект лекций
Допущено учебно-методическим объединением по пофеессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconВ. М. Найдыш Концепции современного естествознания
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconА. И. Кравченко Рекомендовано Министерством образования Российской...
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconУчебное пособие для студентов вузов
Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconМетодическое пособие по курсовой работе для студентов Современной Гуманитарной Академии
Рекомендовано Учебно-методическим советом в качестве учебного пособия для студентов сга

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconО. А. Кривцун
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconУчебник/Ю. Б. Борев-М,: Высш шк., 2002. 511с
Рекомендовано Научно-методическим советом по философии Министерства образования Российской Федерации в качестве учебника по курсу...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconКривцун О. А. К 82 Эстетика: Учебник
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,...

Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, iconЕ. Ф. Жукова Рекомендовано Министерством общего и профессионального...
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск