Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс






НазваниеКалендарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс
страница4/6
Дата публикации28.10.2013
Размер0.69 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
ley.se-todo.com > Информатика > Календарно-тематическое планирование
1   2   3   4   5   6
§ 3. Научно-технический прогресс. Что он нам принес? Не являются ли его последствиями природные катастрофы? (25 уроков)

Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen?

52

1




Введение новой лексики по теме.

Комбинированный.

Индивидуальная, групповая

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы
на немецком языке




Введение в тему «Наука и техника», чтение текста
в виде энциклопе-дии о великих ученых и изобретателях. № 2 с. 89–91







Текст,
с. 91–93. Подготовить пре-
зентацию об одном
из ученых

53

2




^ Учить читать с полным пониманием краткие сведения об ученых и комментировать прочитанное.

Комбинированный.

Индиви- дуальная, групповая

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую
догадку




Чтение текста
в виде энциклопе-
дии об ученых, выполнение упраж-
нений к тексту.

№ 2, с. 91–93







Р.Т.,
упр. 2–3,
с. 75–76

54

3




^ Учить отвечать на вопросы к текстам, содержащие краткие сведения об ученых

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь понимать тексты на слух, отгадывать имена великих ученых, представить свои компьютерные презентации




Прослушивание
текстов-загадок об ученых. Р.Т.,
упр. 1, с. 75. Новая лексика







Р.Т.,
упр. 6,
с. 77–78

55

4




^ Учить употреблять новую лексику в высказывании мнений о научно-техническом прогрессе.

Комбинированный.

Индивидуальная групповая

Уметь читать тексты
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, практиковать в устной подготовленной речи на базе изученного материала и вновь изученной лексики




Чтение текста.

№ 4, с. 94–95, вы-
полнение заданий
к текстам







Р.Т.,

упр. 4–6,
с. 76–78. Учить новые слова,
с. 97

56

5




^ Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала (с опорой на контекст, а также на основе словообразовательного анализа).

Урок ком-плексного применения. ЗУН. Индивидуальная

Уметь читать тексты
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, умение использовать
полученные ЗУН для мо-
нологического высказы-
вания по теме § 3




Чтение текста.

№ 5, с. 95–97, вы-
полнение заданий
к текстам, моно-
логическая речь
по теме § 3







№ 5d, с. 97

57

6




^ Работа над проектом с интернетматериалом.

Урок презентации
и первич-
ного за крепления новой
лексики. Индивидуальная, групповая

Уметь анализировать
процесс словообразования в немецком языке, тренировать новую лексику




Знакомство с пословицами, поговорками и афоризмами. Работа с семьями слов, однокоренными словами, развитие языковой догадки. № 1, 2, с. 98–100







Р.Т.,
упр. 1,
с. 78–79

58

7




^ Закрепление и систематизация лексического материала.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выразить свою точку
зрения на проблемы
экологии




Чтение текста, обсуждение проблемы защиты окру-
жающей среды,
влияния человека
на природу, № 5a,
b, c, с. 100–101







Р.Т.,
упр. 2,
с. 79

59

8




^ Учить групповому обсуждению проблем, связанных с последствиями научно-технического прогресса, а также проблемы защиты окружающей среды.



Комбинированный. Индивидуальная

Уметь работать с графиком, анализировать его, употреблять изучаемую лексику в различных
ситуациях общения,
высказываться по проблемам темы




Повторение и за-
крепление лекси-
ческого материала. Работа с графиком. № 5е, с. 101–103. Обсуждение эколо-
гических проблем







Р.Т.,
упр. 3,

с. 80.

Подготовиться к контролю говорения
по теме «Экология»

60

9




Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала (с опорой на контекст, а также на основе словообразовательного анализа).



Урок
контроля говорения. Индивидуальная

Уметь использовать
полученные знания, умения и навыки для устных сообщений по теме
«Человек и окружающая среда»




Закрепление лексики со с. 97, 105.
№ 6, с. 103–105.

Устные сообщения
по теме «Экология»







Р.Т.,
упр. 4, 5,
с. 80–81

61

10




^ Контроль навыков употребления придаточных предложений: уступительных и следствия.Контроль усвоения лексического материала.

Урок презентации
и первич-ного закрепления новой грамматики. Индивидуальная

Знать правила построения сложноподчиненных предложений, уметь распознавать их в тексте, правильно переводить




Презентация и закрепление грамматического материала «Придаточные предложения следствия».

№ 1, 2, с. 106–107




к/п.

к.р. №3

Р.Т.,
упр. 1,

с. 81–82

62

11




^ Тренировка в употреблении придаточных предложений.

Урок презентации
и первич-ного закрепления новой грамматики. Индивидуальная

Знать правила построения сложноподчиненных предложений с придаточными уступительными, уметь распознавать их в тексте, правильно переводить




Презентация и закрепление грамматического материала «Придаточные
предложения усту-
пительные». № 3, 4,
с. 107–108







Р.Т.,
упр. 2, 3,
с. 82–83

63

12




^ Правило образования и употребления придаточных предложений следствия (Konsekutivsatze).

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, находить
в нем и правильно переводить придаточные предложения, читать, отвечать на вопросы, составлять план пересказа




Чтение текста, закрепление грамматического материала «Придаточные предложения», составление плана к тексту, Р.Т., упр. 3, 4,
с. 82–83







Р.Т.,
упр. 4,
с. 83

64

13




^ Работа с подставочными упражнениями по теме Konsekutivsatze.

Урок контроля аудирования. Индивидуальная

Уметь воспринимать
тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания




Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного,
№ 1–4, с. 109–110







Р.Т.,
Упр. 1,
с. 84. Прокомментировать фотографии

65

14




^ Контроль усвоения лексического материала.

Урок контроля аудирования. Индивидуальная

Уметь воспринимать
тексты на слух с понима-
нием основного содержания, выделять главное
и заданное по материалу услышанного. Выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания




Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
№ 5–7, с. 110–111




к/п.

к.р. № 4

Р.Т.,
упр. 2,
с. 85

66

15




^ Учить воспринимать на слух аутентичные тексты и фиксировать основные факты из репортажей.

Комбинированный. Индивидуальная групповая

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать экологическую проблематику, дискутировать, высказывать и отстаивать свое
мнение




Лексика темы, обсуждение ранее прочитанных текстов и полученной информации о научно-техническом
прогрессе.
№ 1–5, с. 111







Р.Т.,
упр. 1,
с. 86

67

16




Учить групповому обсуждению проблем, связанных с последствиями научно-технического прогресса, а также проблемы защиты окружающей среды.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, анализировать содержание, уметь составлять план пере-
сказа




Текст, чтение и анализ. Составление планов пересказа. № 6, с. 111–112







Р.Т.,
упр. 2a,
с. 86–87. Подготовить сжатый пересказ текста

68

17




^ Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста и иллюстрации.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, пересказывать текст, выполнять
письменный перевод




Чтение и пересказ текста, выполнение упражнений к тексту. № 6, с. 113–114







Р.Т.,
упр. 2b,
с. 87–88. Подготовить сжатый пересказ текста

69

18




^ Знакомство с биографией выдающихся учёных Германии.

Комбинированный. Индивидуальная,

парная

Уметь читать текст
с полным пониманием прочитанного, анализировать их содержание, уметь пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу




Текст, чтение и анализ, пересказ текста, выполнение послетекстовых упражнений. Обобщение пройденного материала. № 6, с. 114–115







Р.Т.,
упр. 3–5,
с. 89.
Повторить лексику

70

19




^ Контроль навыков и умений монологической речи (рассказ о жизни и деятельности известных ученых, сообщение о проблеме предотвращения природных катаклизмов).

Комбинированный. Индивидуальная, групповая

Уметь строить связные высказывания по теме,
выполнять различные
упражнения по проверке
понимания содержания
прочитанного




Рассказ о великих ученых и их вкладе в развитие науки
(русских и немецких). Работа
с № 1–7, с. 116–117




к/г.

Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 90–91

71

20




^ Развитие умений рассказывать о природных катастрофах, как результате НТП.

Комбинированный. Индииви-дуальная, групповая, парная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, анализировать содержание, уметь
пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных отрывков




Ролевые игры, устное сообщение, работа с № 8–9,
с. 117–119







Р.Т.,
упр. 3, 4,
с. 91–94

72

21




^ Учить употреблять новую лексику в речи.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
из немецкого журнала
«Глобус» с общим охватом содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение
на базе прочитанного




Работа с таблицей.
Выполнение устных
и письменных заданий на усвоение
лексического мате-
риала. № 1, 2,
с. 119–121







Р.Т.,
упр. 1,

с. 96–99

73

22




^ Контроль навыков и умений осуществлять поиск необходимой информации в тексте и использовать ее в речи.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
из немецкого журнала
«Фокус» с общим охватом содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение,
выражать свое отношение к прочитанному




Чтение текста в виде таблицы, монологическая речь.

№ 3, с. 121–123.
Анализ катастроф за последние годы




к/ч.

Р.Т.,
упр. 2,
с. 99–101

74

23




^ Учить читать статистические данные и информацию к ним с полным пониманием, пользуясь сносками и комментарием.

Урок повторения
и систематизации. Индивидуальная, групповая

Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях, для решения коммуникативных задач




Лексика и грамма-
тика § 3. Упражнения на закрепление, активизацию и ак-
туализацию мате-
риала § 3







Повторить лексику
и грамма-
тику § 3

75

24




^ Работа с интернетгазетами с дальнейшим обсуждением экологических проблем в группах.

Урок
контроля. Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ




Контроль лексики
и грамматика речевого материала § 3







Подготовиться
к защите проектов

76

25




Самоконтроль.




Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты




Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация
проектов










1   2   3   4   5   6

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс
Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс. Подготовила учитель немецкого языка гбоу сош №493 Сорокина...

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено...
Издательство «Просвещение» год издания 2013, с использованием печатных рабочих тетрадей немецкий язык. (8класс)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности...
Календарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности “Закон Божий”

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс
Развернутое календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» Английский язык III класс
Календарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» (Английский язык III класс). Авторы Афанасьева О. В., Михеева И....

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование к умк «Английский язык нового...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к умк «Английский язык нового тысячелетия» /New Millennium English для 10...

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование 7 класс. По предмету физике
Усачева Н. В. Протокол №3 от «18» апреля 2013 г. 14 мая 2013г. Барабанщиков А. Н

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б
Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативно-правовой базы

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу...
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс iconКалендарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу...
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск