Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс

Скачать 0.69 Mb.

Название	Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс
страница	3/6
Дата публикации	28.10.2013
Размер	0.69 Mb.
Тип	Календарно-тематическое планирование

ley.se-todo.com > Информатика > Календарно-тематическое планирование

1 2 3 4 5 6

^ Учить групповому обсуждению проблем, высказывать собственное мнение и аргументировать его с помощью восприятия диалогов на слух.

Урок
аудирования. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Учить воспринимать диа-
логи, объявления, текст
на слух с пониманием основного содержания,
выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

№ 3, 4, с. 34–35

Р.Т.,
упр. 3–5,
с. 26–28

^ Развивать навыки и умения диалогической речи с опорой на информацию из текста, ключевые слова или ассоциограммы.

Комбинированный. Индивидуальная, парная

Уметь читать диалог
по ролям, выполнять задания к содержанию прочитанного, составлять и инсценировать диалоги

Работа с диалогом, выполнение тестовых заданий к тексту № 6, с. 36–37

№ 7, с. 37. Подготовиться
к контро-лю диало-гической
речи

^ Развитие навыков чтения текста стра-
новедческого характера
с полным пониманием
содержания

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст стра-
новедческого характера
с полным пониманием
содержания, употреблять новую лексику в речи,
строить высказывания
«В магазине»

Чтение текста.

№ 8, с. 38–39.

Развитие навыков устной речи. Познакомиться с расположением отделов
в большом торговом центре

№ 9, с. 39

^ Развитие навыков монологической речи, чтение диалогов на выполнение тестовых заданий на множественный выбор.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь рассказывать
о любимых занятиях
молодежи, об отношении
к компьютеру, выполнять устные и письменные упражнения

Занятия школьников
в свободное время.
Компьютер, Р.Т., упр. 1, 2, с. 30–31

№ 1–3,
с. 40–41

^ Систематизация и тренировка лексического материала.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь рассказывать

об отношении молодежи
к спорту, о свободном
времени, выполнять устные и письменные упражнения

Упражнения на закрепление лексико-грамматического
материала темы.

Р.Т., упр. 2, 3;
с. 30–31

Р.Т.,
упр. 4,
с. 31–32

^ Контроль умений высказывать и аргументировать собственное мнение о том, как ученики справляются с повседневными стрессами.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая

Уметь читать и анали-
зировать тексты, выполнять задания к ним

Чтение текстов.

№ 7, с. 41–43. Работа по развитию навыков чтения с общим охватом содержания. Выполнение заданий к тексту

к.м.р.

Р.Т.,
упр. 3,
с. 31

^ Учить рассказывать учащихся о различиях старшей ступени в Германии и России.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст
в виде комикса с полным пониманием содержания, рассказать о роли компьютера, о друзьях
по Интернету

Чтение комикса.

№ 8, с. 43–45.

Друзья по Интернету

Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 32–33

^ Дискуссия по теме «В плену у компьютера», развитие навыков диалогической речи.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст
со статистическими дан-ными с полным пониманием содержания, рассказывать о любимых занятиях немецкой молодежи

Страноведческая информация о Германии, текст со статистическими данными. № 1, с. 45–46

Р.Т.,
упр. 5
(1-я ч.),
с. 34–36

Контроль усвоение лексического материала.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь применять
полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

Чтение текстов
о приметах и поверьях немецкого
и русского народа. № 2, с 46–47

к.м.р.

Р.Т.,

упр. 5

(2-я ч.),
с. 36–37

^ Знакомство учащихся со статистическими данными о количестве карманных денег, получаемыми немецкими школьниками.

Урок повторения
и систематизации ЗУН. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Лексика и грамма-тика § 1. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию мате-
риала § 1

Р.Т.,
упр. 1,
с. 39–42

Урок-проект «Mein Tagesablauf»

Урок
контроля. Индивидуальная

Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты

Языковой и речевой материал § 1

Р.Т.,

упр. 2,
с. 42

§ 2. Искусство театра и кино. Как они обогащают нашу жизнь? (24 урока)

Theater- und Filmkunst. Wie bereichern sie unser Leben?

^ Введение нового языкового материала по теме «Искусство театра и кино»

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы
на немецком языке

Введение в новую
тему. Получение
новой информации
о различных видах искусства.
№ 1, с. 50–52

Текст,
№ 2,
с. 52–54

^ Развитие навыков чтения текста с пониманием основного содержания.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую
догадку

Работа с текстом, совершенствование техники чтения, выполнение заданий
к тексту.
№ 2, 3, с. 52–54

Р.Т.,
упр. 1,
с. 45

^ Ознакомление со страноведческой информацией, чтение статьи о Бертольде Брехте с опорой на словарь.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь понимать тексты на слух, отгадывать имена великих ученых, представить свои компьютерные презентации

Знакомство с био-
графией и творчеством Б. Брехта.

Чтение, пересказ текста. № 5, с. 55

Р.Т.,
упр. 2,
с. 46

^ Беседа по подтеме «Искусство кино как средство массовой информации».

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, практиковать в устной подготовленной речи на базе изученного материала и вновь изученной лексики

Знакомство с исто-рией киноискусства, чтение текста. № 7, с. 57–58, устные сообщения с опорой на картинки. № 6,
с. 56–57

Р.Т.,
упр. 3, 4,
с. 46–47

^ Учить отвечать на вопросы и высказывать свою точку зрения по теме, аргументируя ее.

Урок введения и закрепления новой лексики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, умение использовать
полученные ЗУН для монологического высказывания по теме § 3

Предъявление
и тренировка новой лексики. № 1, 2,
с. 59–60, семьи
слов, объяснение трудных случаев
перевода и понимания. № 1, 2, с. 59–60

Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 48–49

^ Обобщение по подтеме «Киноискусство», подготовка к проектам.

Тренировочный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь анализировать
процесс словообразования в немецком языке, тренировать новую лексику

Схема зрительного зала, лексика по теме «Жанры теат-
рального и киноискусства». № 3, 4,
с. 60–61

Р.Т.,
упр. 4, 5,
с. 51

^ Контроль умений читать текст с полным пониманием содержания.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выразить свою точку
зрения на проблемы
экологии

Текст в виде репертуарного плана театра. Устная речь
на базе изученного лексико-грамматического материала.

№ 5, 6, с. 61–64

к/ч.

Р.Т.,
упр. 3,
с. 50–51

^ Систематизация и закрепление языкового материала по теме.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь работать с графиком, анализировать его, употреблять изучаемую лексику в различных
ситуациях общения,
высказываться по проблемам темы

Текст об Аристотеле как теоретике театра. Устная речь по теме «Любимый фильм, любимая
театральная постановка».
№ 8–10, с. 64–65

Р.Т.,
упр. 6,
с. 51–52

^ Введение лексики по подтеме «Театр».

Урок введения и закрепления новой грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь использовать
полученные знания, умения и навыки для устных сообщений по теме
«Человек и окружающая среда»

Правила образования и употребления бессоюзных сложносочиненных предложений. Правило,
с. 66–67, № 2.

Выполнение № 3,
с. 67–68

Р.Т.,
упр. 1,
с. 52–53

^ Тренировка в использовании новой лексики и развитии ассоциативных связей.

Урок введения и закрепления новой грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Знать правила построения сложноподчиненных предложений, уметь распознавать их в тексте, правильно переводить

Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с со-
чинительными
союзами. Правило на с. 66–67, № 2.

Выполнение упраж-нений. *Упр. 16, 17, с. 103. «Практический курс немецкого языка» В. М. Завьяловой

Р.Т.,
упр. 1,с. 52–53

^ Контроль овладения лексикой по теме.

и закрепления новой грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Знать правила построения сложноподчиненных предложений с придаточными уступительными, уметь распознавать их в тексте, правильно переводить

Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с союзными словами. Правило, с. 66–67, № 2.

Выполнение упр. 2,
с. 53, Р.Т.

к.д.р.

Р.Т.,
упр. 3,
с. 53–54

^ Правило образования и употребления сложносочинённых предложений.

Урок введения и закрепления новой грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, находить
в нем и правильно переводить придаточные предложения, читать, отвечать на вопросы, составлять план пересказа

Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с парными союзами.

№. 5, с. 68–69. Выполнение упражнений. № 6, с. 69.

*Упр. 9, 10, с.169– 170. «Практический курс немецкого
языка» В. М. Завьяловой

Р.Т.,
упр. 4,
с. 54

^ Знакомство с образованием и употреблением парных союзов.

Урок введения и закрепления новой грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать
тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Восприятие диалогов на слух, выпол-
нение упражнений по проверке понимания услышанного. № 1, 3, с. 70–71

Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 55–56

^ Работа с подставочными упражнениями.

Урок
аудирования. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь воспринимать
тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное
и заданное по материалу услышанного. Выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Восприятие текстов
на слух, выполне-
ние упражнений
по проверке понимания услышанного, рассказывать
о Большом театре
с опорой на вопро-
сы и картинку.

№ 5, 7, 8; с. 71–72, № 6, с. 77–79

Р.Т.,
упр. 3, 4, 5, с. 56–57

^ Развитие и совершенствование навыков и умений аудирования.

Урок
аудирования. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать экологическую проблематику, дискутировать, высказывать и отстаивать свое
мнение

Развитие навыков чтения, устной
и письменной речи.
№ 1, 2, 5, 6, с. 73–74

Р.Т.,
упр. 5,
с. 60–62

^ Контроль умений и навыков аудирования диалога с последующим выполнением тестов.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, анализировать содержание, уметь составлять план пере-
сказа

к./а

^ Закрепление лексического материала по подтеме «Театр»

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, пересказывать текст, выполнять
письменный перевод

Чтение текста,
работа в группах, обмен информацией, полученной из текста. № 7А, с. 74–75

Р.Т.,
упр. 2, 4,
с. 58–60

^ Развитие монологических высказываний по теме «Искусство одна из форм познания мира».

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст
с полным пониманием прочитанного, анализировать их содержание, уметь пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу

Чтение текста, работа в группах, обмен информацией, полученной из текста, обсуждение прочитанного.
№ 7B, с. 75–76

Р.Т.,
упр. 3,
с. 58

^ Контроль умений отвечать на вопросы.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фрон-
тальная

Уметь строить связные высказывания по теме,
выполнять различные
упражнения по проверке
понимания содержания
прочитанного

Систематизация знаний по теме, обмен информацией об истории возникновения театра, изобразительного искусства, киноискусства.

№ 1–3, с. 77

к.\ч.

Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 63

^ Поиск информации об истории театра в интернете.

Комбинированный. Индивидуальная

Уметь читать текст
с полным пониманием
прочитанного, анализировать содержание, уметь
пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных отрывков

Чтение текста, выполнение заданий

вильности понимания текста. № 6,
с. 77–79

Р.Т.,
упр. 3, с. 64

^ Обсуждение сообщений о Большом театре.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст
из немецкого журнала
«Глобус» с общим охватом содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение
на базе прочитанного

Чтение текста, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста. № 8,
с. 79–81

Р.Т.,
упр. 7,
с. 67–68

^ Выполнение тренировочных упражнений по теме «Сложноподчинённые-сочинённые предложения».

Комбинированный. Индивидуальная, фрональная

Уметь читать текст
из немецкого журнала
«Фокус» с общим охва-
том содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение,
выражать свое отношение к прочитанному

Чтение текста
в виде рекламных объявлений, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста. № 8, с. 79–81

Р.Т.,
упр. 6,
с. 66–67

^ Знакомство с информацией о немецких театрах на основе учебника и интернета.

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях, для решения коммуникативных задач

Лексика и грамма-тика, § 2. Упражнения на закрепление, активизацию и ак-
туализацию мате-
риала § 2

Р.Т.,
упр. 1,
с. 70–72

Проектный урок по теме «Театр и киноискусство….»

Урок повторения
и систематизации ЗУН. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ

Выполнение тестовых заданий, подготовка к ЕГЭ

Р.Т.,
упр. 2,
с. 72–73

1 2 3 4 5 6

	Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс. Подготовила учитель немецкого языка гбоу сош №493 Сорокина...		Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено... Издательство «Просвещение» год издания 2013, с использованием печатных рабочих тетрадей немецкий язык. (8класс)
	Календарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности... Календарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности “Закон Божий”		Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс Развернутое календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс
	Календарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» Английский язык III класс Календарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» (Английский язык III класс). Авторы Афанасьева О. В., Михеева И....		Календарно-тематическое планирование к умк «Английский язык нового... Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к умк «Английский язык нового тысячелетия» /New Millennium English для 10...
	Календарно-тематическое планирование 7 класс. По предмету физике Усачева Н. В. Протокол №3 от «18» апреля 2013 г. 14 мая 2013г. Барабанщиков А. Н		Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 11Б Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативно-правовой базы
	Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу... Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета		Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу... Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета

Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс

Похожие: