Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс
Скачать 0.55 Mb.
|
К.д.р. | | |||||||
| | 19 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания | | | № 1 с, с. 111 |
| | 20 | | Учить групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей. | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания | | | Р.Т., упр. 1, 2, с. 72–73 |
| | 21 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных текстов, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение | | | Р.Т., упр. 1, с. 73–74 |
| | 22 | | Навыки и умения монологической речи в рассказе о проблемах во взаимоотношениях молодых людей в общем и о собственном опыте в частности. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. | Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать свое суждение, писать любовные письма | | КА.м.р. | Текст, с. 117–118. Р.Т., упр. 2, 3, с. 74–75 |
| | 23 | | Учить делать письменный пересказ прочитанного текста. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-рус-ским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание | | | Р.Т., упр. 4, 5, с. 76–77 |
| | 24 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь рассказывать о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом, о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и речевые образцы | | | Р.Т., упр. 1, 2, с. 77–78 |
| | 25 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Работа над проектами | | | Р.Т., упр. 3, с. 79. Упр. 6, с. 120–121 |
| | 1 | | ^ Учить читать небольшие по объему аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией о прочитанном в группах (с опорой на ключевые слова). | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, письменные упражнения в рабочей тетради | | | Р.Т., упр. 1, 2, 3, с. 88–89 |
| | 2 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном | | | Р.Т., упр. 4, с. 89–90 |
| | 3 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение | | | Р.Т., упр. 6, с. 90–91 |
| | 4 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном | | | № 4 с, с. 140; № 5 е, с. 143 |
| | 5 | | Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания, а также поиска ключевых слов в тексте. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания, а также поиска ключевых слов в тексте. | | К.ч. | |
| | 6 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение | | | Р.Т., упр. 7, с. 91 |
| | 7 | | Продолжить работу над словом: систематизировать новые слова на основе словообразовательных элементов, по сочетаемости с другими словами, подбирать эквиваленты к новой лексике. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь употреблять новую лексику в разных речевых ситуациях, выполнять упражнения на закрепление лексики | | | Р.Т., упр. 1, 2, с. 92 |
| | 8 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с полным пониманием содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение | | | Р.Т., упр. 3, 4, с. 92–93 |
| | 9 | | Усвоение лексического материала. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном | | К.г. | |
| | 10 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста | | | Р.Т., упр. 5, с. 94 |
| | 11 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, | Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста | | | Р.Т., упр. 1, 2, с. 95–96 |
| | 12 | | Контроль навыков и умений в распознавании придаточных предложений в связном тексте, в употреблении их в речи. | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. | Контроль навыков и умений в распознавании придаточных предложений в связном тексте, в употреблении их в речи. | | К.п. | |
| | 13 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | | | Р.Т., упр. 3, 4, с. 96–97 |
| | 14 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста | | | Р.Т., упр. 5, с. 97–98 |
| | 15 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста | | | Р.Т., упр. 1, с. 98 |
| | 16 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | | | Р.Т., упр. 2, с. 98 |
| | 17 | | ^ | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Уметь делать связное сообщение по теме, получать информацию о стране изучаемого языка. Уметь назвать различные музыкальные направления, объяснить свои предпочтения | | | Р.Т., упр. 1, с. 99 |
| |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по предмету «Немецкий язык» 11 класс. Подготовила учитель немецкого языка гбоу сош №493 Сорокина... |  | Издательство «Просвещение» год издания 2013, с использованием печатных рабочих тетрадей немецкий язык. (8класс) |
| Календарно-тематическое планирование по предмету внеурочной деятельности “Закон Божий” | | Развернутое календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3 класс |
| Календарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» (Английский язык III класс). Авторы Афанасьева О. В., Михеева И.... | | Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к умк «Английский язык нового тысячелетия» /New Millennium English для 10... |
| Усачева Н. В. Протокол №3 от «18» апреля 2013 г. 14 мая 2013г. Барабанщиков А. Н | | Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативно-правовой базы |
| Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета | | Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета |
