Скачать 409.53 Kb.
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия» Институт прикладной информатики, математики и физики Кафедра информатики и информационных технологий обучения Утверждено на заседании кафедры Протокол № 1 от ”29”АВГУСТА 2012 Зав. кафедрой___________________ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС КУРС ПО ВЫБОРУ по дисциплине «Б3.ДВ4» " Технические и аудиовизуальные средства обучения" Факультет технологии экономики и дизайна Направление подготовки ^ Профиль- Транспорт Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Составитель: Егизарьянц А.А.. Утверждено на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения Протокол №___от Зав. кафедрой__________________Бельченко В.Е. Армавир, 2012 Обоснование УМК Учебно-методический комплекс по дисциплине " Технические и аудиовизуальные средства обучения" разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению ^ Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения от «_____» ___________ 20__ г., протокол № __. Автор (составитель): доцент Егизарьянц А.А.. Рецензенты: ______________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании Учебно-методической комиссии кафедры информатики и информационных технологий обучения «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Председатель УМК __________________/ _________________________ (подпись) Ф.И.О. ^ «____»_________________ 20___ г. Руководитель программы (подпись) Ф.И.О. Список документов и материалов, входящих в УМКД 1. Пояснительная записка………………………………………………………………….4 2. Тематический план учебной дисциплины………………………………………….6 3. Содержание учебной дисциплины…………………………………………………..8 8.1.Содержание лекций………………………………………………………..8 8.2. Содержание лабораторных работ……………………………………..10 4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины. .13 5.Литература……………………………………………………………………………18 5.1.Литература основная…………………………………………………….18 5.2. Литература дополнительная……………………………………………….20 ^ 7. Тесты для контрольной работы 30 8. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины. 39 8. Рейтинговая система 40 ^ Осуществляемая в настоящее время реформа общеобразовательной школы и дошкольных учреждений решает важнейшие задачи повышения качества образования и воспитания учащихся. Будущие педагоги и психологи должны в стенах высших учебных заведений получить твердые знания по изучаемым научным дисциплинам, хорошую практическую подготовку. Студентам следует овладеть всеми новейшими методами обучения, умело использовать их в будущей практической работе. Закономерно, что одним из важных средств обучения на современном этапе развития учебного процесса являются технические средства обучения. Будущий бакалавр должен представлять все то, чем располагает ныне школа при обучении, и, конечно все типы и виты технических средств. Ему необходимо уметь применять их на практике, владеть методикой их использования. Главная задача их применения - повысить эффективность обучения и оптимизировать учебный процесс. Особое внимание при изучении курса уделяется вопросам:
Цель изучения курса: научить студентов грамотно использовать технические и аудиовизуальные средства обучения. Задачи курса: а) формирование у студентов представлений:
б) формирование умений:
в) выработка у студентов навыков:
Этот курс проводится до педагогической практики на которой студенты получают возможность применить навыки использования технических средств в учебном процессе. ^ проводится в устной форме. Знание теоретического материала и сформированность практических умений проверяется в форме выполнения контрольно-тренировочных упражнений с использованием средств статической проекции, звукотехники и т.д. ^ проводится в форме контрольной работы по тестам. Для получения зачёта по курсу студент должен выполнить все задания к лабораторным работам. Студенты, пропустившие занятия, отчитываются за них на консультациях. ^ курса включает нормативные документы высшего профессионального образования, нормативные документы в области информации, информатизации и защиты информации, сборники лекций и другую учебно-методическую литературу, специализированные компьютерные классы и технические средства обучения. ^
^ 3.1. Содержание учебного материала. Лекция № 1 Тема: Аудивизуальная информация: природа, источники, носители. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Содержание: Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение, изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических или нервных импульсов. С середины XX века - общенаучное понятие, включающее обмен сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной информации (т.е. наиболее важная информация может быть не только представлена графически наиболее приемлемо, но и выделяться звуковым сопровождением, сопровождением, воздействующим на органы чувств и т.д.). Аудиовизуальная информация. Основные понятия, формы представлений. Процесс восприятия и переработки информации человеком. Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной информации. Психологические особенности использования АТО. Дидактические принципы применения АТО. Роль и место АТО в организации учебного процесса и внеклассной работы. Виды АТО, их классификация и особенности использования в учебном процессе и внеклассной работе. Лекция № 2 Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая). Содержание: Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения. Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео на магнитную ленту. Видеокассеты и их форматы. Видеопроекционная техника. Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон, Теленяня и др.). Достоинства и недостатки. Лекция № 3 Тема: Интерактивные технологии обучения Содержание:
^ Лабораторная работа № 1 Тема “Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая)”. Цель работы: Изучение принципа работы СД- проигрывателя и методика его применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы:
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема " Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование”. Цель работы: Изучение принципа работы цифрового фотоаппарата. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы:
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема " Интерактивные технологии обучения ". Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы: 1. Знакомство с интерактивными досками. 2. Методика их применения. Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. 4. ^ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 4.1. Список рекомендуемой литературы в библиотеке АГПУ с указанием места хранения.
^ Рекомендации к самостоятельной работе: Рекомендации к ЛР №1 Рекомендации к самостоятельной работе:
Трудоемкость – 1 час Рекомендации к ЛР №2 Рекомендации к самостоятельной работе:
Трудоемкость – 1 час Рекомендации к ЛР №3 Рекомендации к самостоятельной работе:
Трудоемкость – 2 часа ^ Тема: Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Изучить литературу: [4] – стр. 21-31 [12] – стр. 7- 32 Трудоемкость – 2 час. ^ Изучить литературу: [4] – стр. 5-11 [10] – стр. 133- 144 [12] – стр14-21 Трудоемкость – 2 час. Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая). Изучить литературу: [4] – стр. 19-44, 109-170 [10] – стр. 53- 60 [11] – стр. 65-102 Трудоемкость – 2 час. Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая). Изучить литературу: [4] – стр. 49-100 [11] – стр. 35-62 [10] – стр. 50- 53 Трудоемкость – 2 час. Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая). Изучить литературу: [4] – стр. 109-177 [9] – стр. 13-64 [11] – стр. 104-1321 [10] – стр. 60- 65 Трудоемкость – 2 час. Тема: Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование. Изучить литературу: [17] – стр. 5-56 Трудоемкость – 2 час. Тема: Аудиовизуальные технологии: компьютеры и мультимедийные средства. Изучить литературу: [10] – стр. 68-89 [11] – стр. 169- 190 Трудоемкость – 2 час. Тема: Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов Изучить литературу: [4] – стр. 11-14 [10] – стр. 17- 41 Трудоемкость – ^ Тема: Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Изучить литературу: [4] – стр.196-205 [10] – стр. 150-187 [17] – стр. 56- 88 Трудоемкость – 2 час. Тема: Интерактивные технологии обучения. Изучить литературу: [10] – стр. 68-106 Трудоемкость – 2 час. Тема: Интернет в обучении и образовании. Изучить литературу: [12] – стр. 530-585 Трудоемкость – 2 час. Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературе, проработке лекционного материала, решении предложенных преподавателями задач. Студенты должны в свободное от занятий время работать в компьютерных аудиториях, кабинете ТСО, отрабатывать приемы работы с ПК, закреплять знания, полученные при прослушивании лекций и выполнении лабораторных работ. 5. Список рекомендуемой литературы Основная:
Дополнительная:
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия» Институт прикладной информатики, математики и физики Кафедра информатики и информационных технологий обучения ^ по дисциплине «Б3.ДВ4» " Технические и аудиовизуальные средства обучения" Факультет технологии экономики и дизайна Направление подготовки |
![]() | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Логическое программирование» разработан в соответствии с требованиями фгос впо к обязательному... | ![]() | Настоящий курс, рассчитанный на изучение в течение одного семестра, призван содействовать расширению кругозора будущего бакалавра... |
![]() | Курс «мировые информационные ресурсы», согласно стандарту, нацелен на изучение следующего материала | ![]() | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
![]() | «Основы программирования» разработан в соответствии с требованиями фгос впо (федеральный или региональный компонент) к обязательному... | ![]() | Английская драма от Шекспира до Шеридана (дисциплина по выбору студента): Учебно-методический комплекс дисциплины. Ооп 050300. 62... |
![]() | По сути, в стране происходит так называемая очередная революция в образовании: от знаний к информации, т е от книжной культуры к... | ![]() | «б б. 1» по дисциплине по выбору «технические и аудиовизуальные средства обучения» |
![]() | «Д курс по выбору – Автоматизированные средства проектирования web-приложений.» | ![]() | Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... |