Учебно-методический комплекс по дисциплине дв12
Скачать 0.61 Mb.
|
| ^ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия» Факультет прикладной информатики, математики и физики Кафедра информатики и информационных технологий обучения ^ по дисциплине «Б3.ДВ12» Технические и аудиовизуальные средства обучения Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Профиль подготовки «Филологическое образование» Степень выпускника бакалавр Форма обучения очная Армавир – 2012 г. Лист согласования Составитель: Фомченко Жанна Анатольевна, старший преподаватель Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Заведующий кафедрой __________________/ Бельченко В.Е./ Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена на заседании Учебно-методической комиссии кафедры информатики и информационных технологий обучения «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Председатель УМК __________________/ ___________________________________ (подпись) Ф.И.О. Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании УМС факультета прикладной информатики и информационных технологий «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Председатель УМС ____________/ _______________ (подпись) Ф.И.О. Рабочая программа дисциплины (модуля) согласована с руководителем программы ____________________________________________________ (наименование программы) «____»_________________ 20___ г. Руководитель программы _______________________________/ _________________________________________________ (подпись) Ф.И.О. 4.1. Цели освоения дисциплины: научить студентов грамотно использовать технические и аудиовизуальные средства обучения. Задачи курса: а) формирование у студентов представлений:
б) формирование умений:
в) выработка у студентов навыков:
^ Курс «Технические и аудиовизуальные средства обучения» опирается на знания, умения и навыки, сформированные при изучении предмета «Основы информатики», «Педагогика» в общеобразовательных учебных заведениях. Компетенции, формируемые при изучении дисциплины, необходимы для организации самостоятельной работы студентов, оформления ими докладов, сообщений, курсовых работ, выпускной квалификационной работы. Содержание курса определено требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 051000.68 «Профессиональное обучение». Данный курс предусмотрен в базовой части блока математического и естественно-научного (общенаучный) цикла дисциплин. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 2-м семестре. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студента, выполнения курсовых работ, рефератов и подготовке к итоговой государственной аттестации. Особое внимание при изучении курса уделяется вопросам:
Этот курс проводится до педагогической практики на которой студенты получают возможность применить навыки использования технических средств в учебном процессе. ^ Таблица 4. Выписка из учебного плана
Таблица 5. Содержательно-логические связи дисциплины (модуля)
^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению 051000.68 «Профессиональное обучение»: общекультурных (ОК): ОК-13: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Профессиональных (ПК): ПК-10: способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии; ПК-12: способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии В результате изучения дисциплины «Технические и аудиовизуальные средства обучения» студент должен: - получить представление о состоянии и перспективах применения АТО и компьютеров в учебно-воспитательном процессе; - научиться рационально использовать разные виды АТО в учебном и воспитательном процессах на основе общепедагогических и психологических требований, анализировать и обобщать опыт использования АТО; - научиться пользоваться программными педагогическими продуктами (ППП); - уметь разрабатывать планы учебных и воспитательных занятий с использованием АТО и проводить их; - уметь анализировать учебные и воспитательные занятия с использованием АТО и компьютеров; - уметь использовать АТО и компьютеры для упрощения труда по сбору, обработке, сохранению и передаче информации; - уметь подготовить презентации экранных наглядных материалов; - уметь изготовлять раздаточный материал, подбирать программное обеспечение и задания для индивидуальной работы учащихся; - уметь фиксировать элементы образовательного процесса с помощью современных средств видеосъемки, фотографирования; - уметь находить необходимую в учебном процессе информацию в интернете; - использовать НИТО для развития собственных творческих способностей, удовлетворения познавательных и профессиональных потребностей; - знать правила эксплуатации технической аппаратуры, санитарно-гигиенические требования и требования пожарной безопасности и техники безопасности при использовании АТО. . ^ Таблица 6. Содержание дисциплины
Таблица 7. Тематический план по дисциплине
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 96 часов. ^ Учебно-материальная база курса включает нормативные документы высшего профессионального образования, нормативные документы в области информации, информатизации и защиты информации, сборники лекций и другую учебно-методическую литературу, специализированные компьютерные классы и технические средства обучения. Для повышения наглядности рассматриваемого материала применяются образовательные технологии, основанные на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией. Например, лекции с мультимедийным сопровождением, с использованием электронных учебников. Отдельные темы рассматриваются с использованием технологии проблемного обучения: создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной деятельности студентов во время лекции. Во время проведения лабораторного занятия используются интерактивные технологии обучения, например дискуссия, коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы выбора наиболее эффективного метода решения поставленных задач. Такие субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса способствуют формированию саморазвивающейся информационно-ресурсной среды. Для оценивания результатов изучения дисциплины используется бально-рейтинговая система. ^ 4.7.1.Темы (содержание) лекционных занятий Лекция № 1 Тема: Аудивизуальная информация: природа, источники, носители. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Содержание: Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение, изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических или нервных импульсов. С середины XX века - общенаучное понятие, включающее обмен сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной информации (т.е. наиболее важная информация может быть не только представлена графически наиболее приемлемо, но и выделяться звуковым сопровождением, сопровождением, воздействующим на органы чувств и т.д.). Аудиовизуальная информация. Основные понятия, формы представлений. Процесс восприятия и переработки информации человеком. Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной информации. Психологические особенности использования АТО. Дидактические принципы применения АТО. Роль и место АТО в организации учебного процесса и внеклассной работы. Виды АТО, их классификация и особенности использования в учебном процессе и внеклассной работе. Лекция № 2 Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая). Содержание: Проекционная техника (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы). Оптические основы проекции. История возникновения кино, понятие о игровом, документальном и учебном кинофильме. Носители визуальной информации для проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки. Лекция № 3 Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая Содержание: Аналоговые и цифровые устройства. Преимущества и недостатки аналоговых средств. Аналоговое и цифровое управление техническими средствами. Понятие «звуковые колебания», инфразвук и ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы организма человека. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры). История возникновения и эволюция звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств. Детское радиовещание. Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные ленты, кассеты). Принципы устройства и функционирования. . CD- и DVD-технологии. Принципы записи и воспроизведения аудио-и видеоинформации. CD- и DVD-плееры. Достоинства и недостатки. Лекция № 4 Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая). Содержание: Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения. Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео на магнитную ленту. Видеокассеты и их форматы. Видеопроекционная техника. Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон, Теленяня и др.). Достоинства и недостатки. Лекция № 5. Тема: Интерактивные технологии обучения Содержание:
^ Лабораторная работа № 1 Тема “Техника безопасности”. Цель работы: Изучение требований санитарии и гигиены, электро и пожарной безопасности при работе с ТСО. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы:
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема « Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая)». Цель работы: Изучение принципа работы аппаратов статической проекции и методика их применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы:
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема “Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая)”. Цель работы: Изучение принципа работы СД- проигрывателя и методика его применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы:
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема "Учебное телевидение". Цель работы: Изучение принципа работы телевидения и методика его применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы: 1. Практическое использование.
Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ Тема " Интерактивные технологии обучения ". Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их применения. Рекомендации к самостоятельной работе:
Содержание работы: 1. Знакомство с интерактивными досками. 2. Методика их применения. Форма представления отчета: Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на контрольные вопросы. ^ На самостоятельную работу студентов отводится 76 часов. Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературы, проработке лекционного материала, выполнения предложенных заданий. Особое значение имеет самостоятельная работа студентов в компьютерном классе, где они должны получить прочные навыки реализации составленной программы на ЭВМ, умения по набору, редактированию и запуску программы. Одним из результатов самостоятельной работы за ЭВМ является развитие навыков по проведению анализа результатов выполнения программы, умения доказывать правильность составленного алгоритма. Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на формирование и углубление практических навыков работы с ЭВМ. Для самоконтроля усвоения материала может быть использован банк тестовых заданий, предполагающий компьютерный вариант тестирования. В первом модуле студентам предлагается выполнение заданий по написанию рефератов. Во втором модуле студенты готовят комплексные документы в рамках образовательных проектов различной тематики в пакете Microsoft Office. ^
^
Для организации текущего контроля знаний по дисциплине «Информационные технологии» по каждому модулю изучаемой дисциплины определены контрольные точки. Первый модуль «Теоретические и технические основы информационных технологий»:
Второй модуль «Программные средства информационных технологий и их применение для решения функциональных и вычислительных задач»:
Третий модуль «Компьютерные сети, основы защиты информации»
По каждой контрольной точке студент получает сумму баллов в соответствии с технологической картой дисциплины. ^ Промежуточная аттестация в первом семестре проводится в форме зачета. Зачет выставляется на основе балльно – рейтинговой системы. Нижняя граница баллов для выставления зачета равна 45 баллов. ^
^ Примерная тематика рефератов по дисциплине.
В. Темы проектов Проект 1. «Информационный бюллетень». Студенты создают газету с помощью программы Microsoft Word. Задачи проекта:
Проект 2. «Маркетинговый план». Студенты создают план маркетинга для нового товара или услуги, используя программы Microsoft Word, Excel, PowerPoint Задачи проекта:
Проект 3. «Портфолио для успешной карьеры». Студенты создают базу вакансий, изучают различные должности и развивают навыки поиска работы, используя программы Microsoft Word, PowerPoint и Access. Задачи проекта:
Проект 4. Авторский проект. Студенты создают авторский проект собственной тематики, в котором отражают свои интересы, склонности, способности, используя различные прикладные программы подготовки документов, обработки изображений, аудио- и видеоинформации. Задачи проекта:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине " Технические и аудиовизуальные средства обучения" | | Учебно-методический комплекс по дисциплине " Технические и аудиовизуальные средства обучения" |
| Учебно-методический комплекс (далее умк) по дисциплине «Информатика» разработан в соответствии с требованиями фгос впо к обязательному... | | ... |
| Данный учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании Учебно-методической комиссии роат. Протокол №4 от 01. 07.... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий» разработан в... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий» разработан в... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине " Технические и аудиовизуальные средства обучения" |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Логическое программирование» разработан в соответствии с требованиями фгос впо к обязательному... | | Учебно-методический комплекс (далее умк) по дисциплине «Профессиональные компьютерные программы» разработан в соответствии с требованиями... |
