Рабочая программа по предмету «Английский язык»






Скачать 374.68 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету «Английский язык»
страница1/3
Дата публикации21.08.2014
Размер374.68 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Информатика > Рабочая программа
  1   2   3


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования на основе авторской программы курса английского языка для 3 классов общеобразовательной школы под редакцией М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой «Рабочая программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» - Обнинск, «Титул», 2012 г. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Английский язык»» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году». В настоящей программе последовательность изучения тем не изменена.

Предмет "иностранный язык" один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
Цель:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности ребёнка, его речевых способностей и мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования


Задачи:

  • освоить элементарные лингвистические представления и формировать некоторые универсальные лингвистические понятия;

  • формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности, а также общеучебные умения.


В настоящей рабочей программе последовательность изучения тем не изменена. В рабочую программу внесены следующие изменения: для организации речевого взаимодействия учащихся добавлен час для итогового повторения. Однако, в связи с нерабочим днем (04.11.) считаю целесообразным произвести корректировку часов в итоговом повторении, а количество часов на изучение тем не изменять. В связи с выпадением даты проведения занятия на государственный праздник - 09.05, руководствуясь локальным актом, считаю целесообразным объединить уроки развития речевых навыков по теме «Мир моих увлечений» и контроль навыков говорения.
^ Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

  • М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений — Обнинск: Титул, 2010.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

  • М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием/Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений — Изд. Второе - Обнинск: Титул, 2007.

  • Аудиоприложение (CD МР-3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием/Enjoy English» для 3 класса.

  • Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений — Обнинск: Титул, 2009 .


^ Общая характеристика учебного предмета

УМК "Enjoy English" для 3 класса общеобразовательных учреждений базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебнике реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных принципов выделяются следующие:

- Личностно-ориентированный характер обучения;

- Деятельностный характер обучения;

- Компетентностный подход к обучению английскому языку;

- Сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам общения;

- Линейно-концентрическое построение курса;

- Аутентичность материала;

- Социокультурная направленность;

- Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся;

- Использование современных педагогических технологий обучения;

- Привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов;

- Индивидуальный подход.
^ Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в 3 классе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
^ Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Вклад предмета "английский язык" в достижение личностных результатов в процессе обучения может выразиться в следующем:

- в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;

- в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной.

Обучение английскому языку по предмету "Enjoy English" способствует достижению следующих метапредметных умений:

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК.

Изучение предмета "английский язык" направлено на достижение следующих предметных результатов:

Коммуникативные умения

Говорение

Умения диалогической речи

- уметь вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представляться самому и представлять друга, прощаться, выражать благодарность, поздравлять, предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: КТО? ЧТО? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ?

(3– 4 реплики с каждой стороны)

Умения монологической речи

- описать картинку на заданную тему;

- описать животное, предмет, месторасположение;

- кратко высказаться о себе и своей семье, о своем друге, своем домашнем животном, о персонаже и что они умеют делать;

- передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

(5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении)
Письмо

Умения письменной речи

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- заполнять таблицу по образцу;

- списывать текст;

- писать короткое личное письмо, правильно оформлять конверт;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём Рождения; (с опорой на образец)
Аудирование

Умения аудирования

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников;

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- понимать с опорой на наглядность содержание несложных сказок;

(объем текста для аудирования 10-12 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов).

Чтение

Умения чтения

- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты,

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный материал;

- читать про себя понимать основное содержание несложных текстов и находить в них необходимую информацию.
^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМА№ 1. Мои друзья и я. Еда, любимые блюда.

Учащиеся должны знать: глаголы движения, личные местоимения, лексика по теме: продукты питания, дни недели.

Учащиеся должны уметь:

  • Поздороваться и ответить на приветствие, познакомиться с собеседником;

  • Рассказать о себе, о друге;

  • Отдать распоряжение, выразить просьбу;

  • Ответить на вопросы анкеты, викторины;

  • Рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники;

  • Не согласиться с мнением собеседника;

  • Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности;

  • Предложить угощение, составить меню на завтрак, обед;

  • Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине.


ТЕМА № 2. Я и мои друзья. Любимое домашнее животное.

^ Праздники (Новый год, Рождество).

Учащиеся должны знать: использование модального глагола must, may, слов much, many, a lot of, лексика по теме: части тела, числительные 11-100, Рождество.

Учащиеся должны уметь:

  • Разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом;

  • Загадать животное, описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это;

  • Расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца;

  • Рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым;

  • Попросить разрешение сделать что-то;

  • Предложить другу свою помощь;

  • Узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели;

  • Придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу;

  • Поздравить членов своей семьи/друзей с Новым годом, Рождеством;

  • Написать письмо Санта-Клаусу.


ТЕМА № 3. Мои друзья. Праздники (день рождения). Игрушки.

Страна изучаемого языка.

Учащиеся должны знать: порядковые числительные, даты, притяжательный падеж существительных, специальные вопросы, лексика по теме: наши дела в выходные, времена года, месяцы года, день рождения, почта.

Учащиеся должны уметь:

  • Рассказать о герое сказки;

  • Обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года;

  • Рассказать о любимом времени года, описать картинку и назвать любимое время года;

  • Узнать у одноклассников об их заветных желаниях;

  • Поздравить с днем рождения;

  • Рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца;

  • Обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому;

  • Написать поздравительную открытку другу;

  • Разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем;

  • Ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.


ТЕМА № 4. Мои друзья и я.

Учащиеся должны знать: множественное число существительных, лексика по теме: части тела, распорядок дня.

Учащиеся должны уметь:


  • Описать жителя далекой планеты;

  • Ответить на вопросы от имени инопланетянина;

  • Расспросить одноклассника о сказочном герое;

  • Занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма;

  • Рассказать о том, что можно делать в разное время дня;

  • Сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника;

  • Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым;

  • Разыграть с партнером беседу «В бюро находок»;

^ Поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности учащихся



п/п
^
Наименование раздела
и тем

Часы

учебного

времени

Плановые

сроки прохождения

Характеристика деятельности учащихся


Примечание

1

^ Знакомство. 5 часов. Активизация лексико-грамматических навыков

1

02.09

Приветствовать на английском языке, вести мини-диалог "Знакомство", ставить и формулировать проблемы; искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (рисунок); сравнивать и устанавливать аналогии; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить понятные для партнёра высказывания




2

Составление монолога о друге

1

06.09

Рассказывать о своем друге, пользуясь моделями, использовать в речи предложения в повелительном наклонении, понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода); осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; выделять необходимую информацию; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; задавать вопросы; строить монологическое высказывание; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль




3

Формирование лексических навыков аудирования, говорения и письма по теме «Знакомство».

Входной контроль

1

09.09

Вести диалог этикетного характера по теме "Знакомство", использовать знаково-символические средства и модальный глагол can; искать и выделять необходимую информацию; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; задавать вопросы; строить монологическое высказывание; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль




4

Презентация новой лексики по теме: «Продукты». Отработка лексики в речи.

1

13.09

Рассказывать, что любит есть сам и другие, задавать общий вопрос с вспомогательным глаголом do, употреблять в речи качественные прилагательные, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль




5

Обучение речевому этикету («Разговор за столом»)

1

16.09

Осознанно и произвольно строить понятные для партнера высказывания и вести диалог в устной форме с использованием вопросительных конструкций Do you like...? и Would you like...?, задавать вопросы и отвечать на них, читать слова по транскрипции, предлагать помощь в сотрудничестве




6.

^ Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. 5 часов. Новая лексика

1

20.09

Вести устный диалог по теме этикетного характера "За завтраком", рассказывать про то, что любит делать, читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, составлять предложения с глаголом like/likes, используя модель, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, слушать собеседника




7.

Составление диалога по теме: «Прием и угощение гостей»

1

23.09

Участвовать в элементарном этикетном диалоге, читать вслух, соблюдая правила произношения, составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции, использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности




8.

Образование вопросительной формы простого настоящего времени «Does he/she like…?»

1

27.09

Воспринимать и понимать основное содержание несложного текста, вставлять слова в текст в соответствии с контекстом, составлять предложения, используя изученную лексику, составлять общие вопросы с would, do, does и отвечать на них, участвовать в диалоге расспросе, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач




9.

Употребление some. Презентация новой лексики по теме: «Продукты». Отработка лексики в речи

1

30.09

Читать про себя и понимать основное содержание диалога, читать диалог по ролям, составлять общие вопросы с does и отвечать на них, составлять рассказ о себе ("Мой завтрак"), контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач




10.

Аудирование по теме «Беседа за столом». Совершенствование диалогической речи

1

04.10

Задавать специальные вопросы, используя модель, понимать на слух одноклассников, расспрашивать собеседника, задавая вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач




11

Мои друзья. Любимое животное. 9 часов. Чтение рассказа «Мой школьный друг». Развитие навыков изучающего чтения. Контроль навыков письма

1

07.10

Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию), читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, сличать результат с заданным эталоном; адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок, расспрашивать собеседника, задавая вопросы, составлять рассказ с опорой на образец




12

Урок речи по теме: «Мой друг». Контроль навыков аудирования

1

11.10

Составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели, понимать небольшие простые сообщения




13

Презентация новой лексики по теме: «Дни недели». Отработка лексики в речи

1

14.10

Использовать названия дней недели в речи, понимать содержание небольшого простого текста, вести диалог этикетного характера ("В магазине"), проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач




14

Аудирование по теме «Любимое домашнее животное»

1

18.10

Понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации), составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном, составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями




15

Чтение рассказа «Роки». Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Контроль навыков чтения

1

21.10

Строить монологическое высказывание по теме "Покупки", составлять словосочетания, отвечать на общие и специальные вопросы, читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале




16

Контроль навыков говорения

1

25.10

Строить монологическое высказывание, слушать собеседника, адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок




17

Урок речи по теме: «Любимое животное»

1

08.11

Адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой форме; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок




18

Защита проекта «Меню»

1 час

11.11

Собирать, обрабатывать и анализировать информацию; синтезировать, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь




19

Развитие речевых навыков по теме "Домашние животные"

1

15.11

Составлять монологическое высказывание о домашнем животном, составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями




20

Развитие речевых навыков по теме "Дни недели"

1

18.11

Вставлять пропущенные слова в небольшой текст в соответствии с контекстом, переделывать предложения по образцу, отвечать на вопросы




21

^ Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой. 2 часа. Новая лексика

1

22.11

Понимать содержание небольшого сообщения (с опорой на иллюстрации), вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор, читать вслух и про себя несложные тексты. содержащие отдельные новые слова, составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)




22

Формирование лексических навыков аудирования, чтения и письма по теме «Здоровый образ жизни»

1

25.11

Описывать предметы (цвет), составлять вопросы, используя модель, отвечать на запрашиваемую информацию, составлять словосочетания, вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом, расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы




23

^ Любимое время года. Занятия в разное время года. 5 часов

1

29.11

Понимать содержание небольшого сообщения, составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала, читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, составлять словосочетания с much/many/a lot of




24

Чтение сказки «Восемь друзей».

1

02.12

Составлять простые монологические высказывания с использованием грамматических моделей, читать текст, заменяя рисунки словами, отвечать на специальные вопросы, вести счет от 1 до 20, расспрашивать собеседника, используя грамматические модели, составлять вопросы и ответы, используя модель May I...?, читать про себя/вслух и выбирать необходимую информацию из текста, составлять рассказ о животном, используя образец




25

Развитие речевых навыков по теме "Числительные"

1

06.12

Расспрашивать собеседника, используя грамматические модели, соотносить предложения и картинки, вести счет от 1 до 100, понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)




26

Совершенствование навыков изучающего чтения по теме «Занятия в разное время года». Контроль навыков чтения

1

09.12

Вести счет от 1 до 100, читать слова с буквосочетаниями ay, ey, читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию, строить монологическое высказывание по теме "По дороге в школу" (с опорой на иллюстрации и образец)



  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа составлена по учебному предмету «Английский язык»
Рабочая программа составлена по учебному предмету «Английский язык» для 2 класса по умк «Enjoy English» (автор М. З. Биболетова,,...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по предмету: «Английский язык»
Примерной основной образовательной программы. Начальная школа. (Английский язык)

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconПояснительная записка по учебному предмету «Английский язык»
Рабочая программа по предмету «Английский язык» представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку,...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Английский язык»
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения во 2 классе мбоу «сош №20 с углубленным изучением отдельных предметов»...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по предмету английский язык
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по предмету «Английский язык»
Умк «Звездный английский» для 2 класса. – М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2011

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Английский язык»
Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт «Программы курса «Английский язык» 2-4 классы». Фгос начальная инновационная школа. Соответствует...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по предмету «Английский язык»
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Умк «Звёздный английский—1». – М.: Express Publishing: Просвещение,...

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconРабочая программа по предмету «Английский язык» класс

Рабочая программа по предмету «Английский язык» iconОбразовательная программа по предмету «Английский язык»
Трубанёва Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл общеобраз учрежд. – Обнинск: Титул,...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск