Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области






Скачать 261.87 Kb.
НазваниеКонтрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области
Дата публикации02.06.2014
Размер261.87 Kb.
ТипКлассный час
ley.se-todo.com > Информатика > Классный час
5. Контрольное задание.

 Задание 1.


Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий.

МОУ Воробьёвицкая СОШ Вохомского района Костромской области

Классный час


«Черты характера воспитанного человека»

Учитель

Рошу Елена Владимировна
2010 г.

Рекомендации по проведению классного часа

Класс - 8

Количество учащихся - 7

Возраст - 13- 14 лет

Форма проведения - беседа

Место проведения - кабинет математики

Постановка целей и задач

Цели и задачи:

Дальнейшее развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение конфликтных ситуаций, формирование толерантного отношение к другим мнениям, воспитание уважительного отношения к людям, способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, сплочению коллектива.

Этапы подготовки и проведения мероприятия
1.    Определение роли и места классного часа.

2.    Формулировка целей и задач с учетом психологических и возрастных особенностей класса.

3.    Изучение методических пособий, электронных изданий воспитательного направления по данной теме.
4.    Выбор наиболее эффективных методов воспитания. Выбор форм и способов организации этой деятельности.
5.    Отбор содержания материала, выбор формы его проведения, основных видов деятельности учеников.
6.    Оценка вариантов реализации ситуации - с применением компьютера и без применения. Определение места работы с объектами ИКТ в структуре классного часа.
7.    Отбор и подготовка мультимедийных презентаций, интерактивных моделей.

8. Поиск информации по теме классного часа в сети Интернет.

Ход работы:
1. Вступительное слово учителя.

На нашей планете около пяти миллиардов жителей. Посмотрите как много людей на Земле! Но каждый человек - это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше. Давайте поразмышляем над вопросом: « Какой я? Что во мне хорошего?»

Учащимся выдаются листки с их же записями (2-х годичной давности), они вспоминают, когда и что это они писали. Они определяли для себя качества, которые считали, что должны у себя выработать. (Доброта, честность, терпимость, скромность, заботливость, трудолюбие и др.) Внимательно читают свои записи. Как изменились ваши взгляды за это время, сейчас снова определить всё это, изменилось ли что - нибудь?

Слайд 1. Сегодня мы с вами поговорим как раз о качествах, которыми должен обладать любой человек, любой воспитанный человек. Речь пойдёт о культуре поведения человека.
Для чего рождается человек?

Слайд 2-3. Ученик. Дмитрий Голубков

Человек, как звезда, рождается

Средь неясной,

Туманной млечности,

В бесконечности начинается,

И кончается в бесконечности...

Поколеньями созидается

Век за веком Земля нетленная.

Человек, как звезда, рождается,

Чтоб светлее стала вселенная.
Слайд 4. 1) Качество о котором сегодня будем говорить Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, всё положительное, хорошее и полезное.

^ Добрый человек - значит относящийся к людям с расположением, проникнутый сочувствием к ним, готовый помочь, отзывчивый. Рядом с нами живут люди, которые нуждаются в заботе, отзывчивости. Очень важно уметь замечать, кому и где нужна помощь, найти возможность и пути оказания помощи людям.

В окружающей жизни вы часто наблюдаете как положительные, так и отрицательные поступки взрослых и сверстников. В автобусе, вы, например, замечали как одни пассажиры, увидев вошедшего в салон пожилого человека, женщину с очень тяжёлой хозяйственной сумкой, проявляют о них заботу, а другие - остаются безучастными, порой делают вид, что не замечают их, продолжая читать книгу или смотреть в окно.

Слайд 5. Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, в разных наших качествах:

Слайд 6-12. Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звёздной красоте,

Земля добра, она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

А.Чепуров


Вот вы послушали стихотворение.

^ Как вы думаете, чему учит оно? Да, доброте.

- А легко ли быть добрым, внимательным, отзывчивым? Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с вниманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки.

^ И я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, внимательными к окружающим вас людям.

Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.

Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.

Будь добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.

Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их

неправильным поведением.

Слайд 13. - О доброте говорили всегда и, прежде всего великие писатели.

^ Выберете то высказывание, которое считаете самым важным для себя и объясните свой выбор.

"В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для других". Л.Толстой

"Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям".

Жан Жак Руссо

"Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе". Вильям Шекспир

"Доброта. Вот качество, которое желаю приобрести больше всех других". Л.Толстой
^ Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие.
Слайд 14. Тот, кто, делает добро другому, делает добро себе, не в смысле последствий, но самим актом делания добра, так как сознание сделанного добра является высшей наградой для человека. Сенека

^ Работай над очищением твоих мыслей. Если у тебя, не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков. Конфуций

Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим.

В.Г.Белинский

Слайд 15. Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста:

Без добрых дел нет доброго имени.

Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

Доброе слово и железные ворота открывает.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Жизнь дана на добрые дела.

Добрые дела красят человека.

Доброе слово лучше богатства.

^ Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.

Посмотрите, что у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?

^ У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

Слайд 16. Помните:

Добрые слова - корни

Добрые мысли - цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца - сады.

^ Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами
Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги Тропою ДОБРОТЫ

И радость помоги найти кому-то.

И. Романов.

Слайд 17. Ученик.
Лучами земля опоясана,

Цветами земля опоясана,

Ходите дорогами ясными,

Летайте высокими трассами.

Орбитой любви и привета

Пусть мчится вся наша Планета.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом!

П. П. Елфимов
2)

Слайд 18. Ученик. Геннадий Головатый

Юности безоблачное небо, золотая звонкая заря.

Наступление дня, в котором не был и в который входишь ты не зря.

Входишь ты - безудержный и щедрый, открывать, бороться и любить.

И души сияющие недра - как источник счастья отворить.
Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческое общество может стать основой для развития личности, для развития "я" каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа - школьный класс.

^ Что такое класс? Класс - объединение людей, где "я" каждого превращается в общее "мы". И нужно чтобы каждое отдельное "я" чувствовало себя в этом большом "мы" комфортно. И чтобы "я" каждого не подавляло "я" своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому "я" полноценно развиваться.

Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе - с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине - с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице - с прохожими; старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками.
Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д.

^ Все мы знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день.

Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова.

Слайд 19. Как вы думаете, что обозначает слово "вежливый" (соблюдающий правила приличия).

«Вежливость - это моральное качество, характеризующее человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими».

Вежливость - это проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт.

Слайд 20. Как учиться "вежеству"
До XVI века в русском языке широко употреблялось слово "вежа"., т.е. человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Чтобы научиться "вежеству" существует несколько приемов.

Слайд 21. Самонаблюдение

Прием сложный. Нужно как бы раздвоиться. Ты живёшь и делаешь всё, как обычно, и в то же время наблюдаешь за собой глазами другого человека. Каждый раз ставишь перед собой цель. Например, сегодня - "манеры". В другой раз цели будут другие: как разговариваю с людьми? Как здороваюсь? Как держусь в гостях? Отмечай не только свои недостатки, но обязательно и хорошие черты, качества, привычки.

Самооценка

Надо не только следить за собой, но давать честную, без всяких скидок оценку. Можно вечером, когда лёг спать, вспомнить, как прошел день, что заметил за собой и прямо сказать себе. В этом очень помог бы дневник, в котором отражались бы раздумья о самом себе, об окружающих людях, оценки самому себе.

^ Изучение мнения других людей

Как бы честно ты ни старался оценить себя, всегда есть опасность ошибиться многое гораздо лучше видно со стороны. Поэтому очень важно знать, что думают о тебе другие.

Помогает и самопознание и наблюдение за поведением окружающих.

У одного древнего восточного мудреца спросили: "У кого ты учился благовоспитанности?" - "У невоспитанных», - ответил он, «я избегал делать то, что делают они".
Итак,

Слайд 22. первое условие воспитанности - знание общепринятых норм и правил поведения;

второе - тренироваться упражняться в правильном поведении;

третье - прочные и устойчивые привычки поведения.

Нам в жизни часто встречаются люди двуликие - на поверхности одно, внутри совершенно другое. Такие люди, если им выгодно, не знают, куда вас усадить, чем получше угостить, какую вам еще сделать любезность, но стоит им получить желаемое, и они могут пройти, даже не поздоровавшись.

И напротив, нередко среди наших друзей встречаются люди другого типа - внешне резкие и даже грубоватые. Но вы твердо знаете: на такого человека всегда можно положиться - он не подведет и в горе не оставит. Но вот беда - когда бываешь с таким другом в обществе, то за него становится неловко, а подчас и стыдно. Не умеет вести себя, да и только - женщину может хлопнуть по плечу и захохотать на весь автобус...

Свое поведение мы должны подчинять требованиям, которые люди ставят друг перед другом.

Говоря о воспитанности человека, имеют в виду его хорошие или дурные манеры в общении с окружающими - манеру разговаривать, сидеть за столом, держаться с собеседниками. Если человек развязен в общении, недисциплинирован в работе, груб и бестактен с людьми, то обычно говорят, что это невоспитанный человек - у него плохие манеры.

Может быть, такой человек и добр по своей натуре, и поможет вам в тяжелую минуту, но его резкость, грубость, бестактность всегда будут вас отталкивать и вам не захочется с ним общаться или обращаться за помощью.

У некоторых людей внешняя грубость носит четко осознанный характер: они убеждены, что всякие там церемонии во взаимоотношениях не нужны - это пережитки давно минувших дворянских времен. Любезность, внимательность по отношению к женщине - уступить ей место, дорогу, подать стул, помочь одеться и т. д. - все это никому не нужно, ведь у нас равноправие. Вежливость по отношению к товарищам по работе? - да это же лицемерие, а то и подхалимаж, а у нас должна быть простота. Слова «церемония» по толковому словарю - это внимательное отношение к человеку, уважение к нему. А бесцеремонность - это развязность и невежливость.

По - настоящему культурный человек не будет избирательно вежлив по отношению лишь к некоторым - к тем людям, от которых он зависит или кто занимает более высокий пост: он в равной мере внимателен и к начальнику и к подчиненному, и к знакомому и просто прохожему. Он одинаково обходителен и любезен и с женщинами сослуживцами, со своей женой, матерью, сестрой. Он не позволит себе грубости, пошлости, бестактности по отношению к любому человеку.

Итак, поскольку культура поведения неразрывно связана с нравственным обликом человека и проявляется во взаимоотношениях с людьми, то и настроение людей, здоровый психологический климат в любом коллективе, начиная от семьи, в значительной мере определяется характером этих отношений. Именно взаимопомощь, деликатность, тактичность, вежливость создают в наших взаимоотношениях атмосферу доброты, отзывчивости, хорошего настроения.

^ Обсуждаются качества личности воспитанного человека. Вырабатываются правила поведения воспитанного человека.

Слайд 23. Правила:

• Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.

• Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.

• Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.

Поступай no отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы - поступили по отношению к тебе
Слайд 24. Памятка "Основные правила культурного поведения" (раздать)

1. В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не причиняет другому неприятностей и обид.

2. Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах и действиях.

3. Вежливые слова ("пожалуйста", "спасибо", "будьте добры" и т. п.), сказанные грубым голосом или развязным тоном, перестают быть вежливыми.

4. Вежливый человек всегда здоровается и прощается. Невежливо не отвечать на приветствие.

5. Если ты сидишь, а в комнату вошел взрослый, встань, чтобы с ним поздороваться.

6. Со взрослыми надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя.

7. За руку здороваются, если взрослый сам протягивает руку.

8. Здороваясь, надо смотреть в лицо тому, с кем здороваешься.

9. Обращаясь к учителю, к товарищам, надо назвать их по имени. Невежливо в присутствии учителя говорить о нем: "Он, она" ("Она меня не пустила в класс"). Надо называть имя и отчество.

10. Если к тебе обратился взрослый, а ты сидишь, встань и разговаривай стоя.

11. Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью.

12. Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Если его о чем-то спрашивают или просят оказать какую-то услугу (что-то принести, подать, кому-то помочь), он всегда делает это охотно.

13. Бранные слова в твоей речи свидетельствуют о твоем бескультурье.
Слайд 25. 3) Угощение Эзопа

Умеем ли мы общаться?

^ Общение — это способ жизни человека.

В общении участвуют речь (письменная и устная), одежда, поведение, мимика и жесты.

Речь — средство передачи мыслей и чувств.

Каждому известно, что хорошее настроение придает человеку бодрость, радость, поднимает его энергию, и, напротив, плохое настроение снижает жизненный тонус, отрицательно сказывается на деятельности человека: он делается раздражительным,неудовлетворительно справляется со своей работой - у него все валится из рук. Причиной нашего плохого настроения бывают оскорбительные замечания, грубость, бестактность со стороны окружающих. А ведь злое слово ранит иногда сильнее, чем оружие: «Заживает рана, нанесенная стрелой, снова поднимается лес, вырубленный опором, но не заживает рана, нанесенная злым словом», - гласит народная мудрость.

Один человек говорит, другой слушает и понимает его. Вы читаете книгу, газету, журнал и понимаете, что написано. С помощью слов, устно или письменно, человек выражает свои мысли, передает их другим. И это

происходит благодаря языку.

Слайд 26. «Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее угощение. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка? При помощи языка строят города, развивается культура народов. При помощи языка люди могут объясняться друг с другом и решать различные вопросы, просить и приветствовать, мириться и давать, получать и выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги и выражать ласку, радость, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду худшее. Эзоп опять пошел покупать языки. Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может в нашу жизнь принести горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?»

Слайд 26. Язык — это инструмент, им необходимо хорошо владеть.
Слайд 27-28. По манере говорить — интонации, тембру голоса, набору слов и построению фраз мы судим о человеке и таким образом общаемся.


^ Тесты: (провели)

а) «Умеете ли вы слушать и слышать?»

б) «Умеем ли мы правильно слушать?»

(53% (4 уч.) - нуждаетесь в дополнительном обучении и должны сознательно практиковаться в умении слушать; 47% (3 уч.) - слушатель выше среднего)

в) «Не стоит перебивать, не дослушав»

(100% - нужно относиться к жизни оптимистичнее и уметь внутренне расслабляться, снимать напряжение. Не всё в этой жизни зависит только от вас, поэтому стоит быть более терпеливым)
^ 4) Выражением внутренней культуры человека является его внешняя культура — культура поведения.

Внутренняя культура — это привычка без всякого принуждения соблюдать элементарные правила общежития. И очень важно, чтобы эти правила и нормы стали глубоко личными убеждениями каждого, чтобы человек, даже когда он остался один, наедине, когда его никто не видит, все равно поступал бы нравственно.

В фойе помыли полы, а ты прошел и оставил грязные следы, потому что никто не видит. Ты сидел в классе и плюнул на пол, когда остался наедине. Плюнул на работу своих товарищей, на свой собственный уют, на эстетику и красоту, потому что никто не видел. Таково противоречие между сознанием, как нужно поступать, и привычным поведением.

Возможна ли внутренняя культура при отсутствии внешней, могут ли они существовать изолированно, обособленно друг от друга? Человек грубо кричит, прерывает, не дослушав, своего собеседника, не уступит места старику и не подаст пальто женщине. Что это? Просто плохой человек, себялюбец, хам, эгоист, который считается только с собственным мнением и собственными удобствами, или человек внутренне неплохой, но не умеющий вести себя, человек невоспитанный?

Думается, и то, и другое. Нельзя провести резкую грань между тем, как держится человек, и его внутренним обликом. Ведь хорошее воспитание, хорошие манеры поведения проявляются во всем.

^ Ведь правила хорошего тона не сочинялись искусственным путем, не выдумывались, они возникали на протяжении истории человека как необходимые требования самой жизни. В их основе лежат общечеловеческие нормы нравственности: вежливость и тактичность, обязательность и уважение к людям, скромность и простота. Их возникновение диктовалось соображениями доброжелательности, заботы об окружающих, уважение к ним. Многие из хороших манер пришли к нам из глубины веков. Так, например, обычай здороваться за руку, обязательно снимая при этом с руки перчатку, возник тысячелетия назад. Этот жест означал, что у человека добрые намерения, он в кулаке не прячет никакого оружия, он пришел с миром.

^ А знаете ли вы, что плохой почерк — не такой уж безобидный недостаток? Если подумать, что он может помешать адресату легко и правильно понять написанное письмо. А вы сами разве не испытывали раздражения, разбирая с трудом чьи-то каракули?

^ Совокупность всех правил поведения и словесного обращения и составляют то, что называется этикетом.

Бывают разные таланты и способности: к музыке, математике, литературе, рисованию. ^ Но есть еще один особый талант — талант общения с людьми. Никто из нас не лишен этого таланта, просто его каждому надо развивать. Еще 2400 лет назад, описывая, как должен держаться вежливый и воспитанный человек, Аристотель особо подчеркнул, что он «будет остерегаться огорчать людей».

Воспитанный человек никогда не включит громко радио или телевизор, если в комнате он не один, не станет хлопать дверью, кричать или говорить, перебивая других. Не станет громко топать, когда в помещении тишина, постарается воздержаться от поступка, который может быть кому-нибудь неприятным.

Слайд 29. Быть воспитанным — это прежде всего уметь думать о других, уважать чужое достоинство и самолюбие. От того, как мы ведем себя в обществе, зависит не только наше настроение, но и настроение окружающих нас людей.

Слайд 30. 5) Воспитание толерантности
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению

Милосердие Прощение Уважение прав других

Сотрудничество, дух партнерства
Сострадание Толерантность

Принятие другого таким, какой Уважение человеческого

он есть достоинства

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Слайд 31. Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

Определение слова «толерантность»

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском - отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском - готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Вопросы к учащимся:

1. Какое из определений вам импонирует более всего?

2. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

3. А что же объединяет эти определения?

Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

«Перед вами две дороги, выбирайте»
Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.

- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пущу. Ты - моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.

- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.

- Что с вами? - спросила она мужчину. - что с вашей ногой.

- я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.

- Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдете себе счастье.
Вопросы к учащимся:

1. Почему молодой человек отказался помочь?

2. Как бы вы поступили в этом случае?

3. Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Слайд 32. Есть два пути развития личности:

Толерантный

Интолерантный

Слайд 33-34. Толерантная личность Интолерантная личность

непонимание

уважение мнения других игнорирование

доброжелательность эгоизм

желание что-либо делать вместе нетерпимость

понимание и принятие выражение пренебрежения

чуткость, любознательность раздражительность

снисходительность равнодушие

доверие, гуманизм цинизм

немотивированная агрессивность

Толерантный путь - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Слайд 35.

Сказочка о счастье

На свете жил один король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он.

И порой Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король: «Нельзя так жить!» -

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти?

И вот король в карету сел –

И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета быстро катится.

Постой-ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице.

- О, всемогущий мой король,

Подать хоть грошик мне изволь.

- Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! -

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл...

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

- О, мой король, - вскричал солдат, -

Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услужение,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл...

Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,

Старуху одинокую.

Мой дом - вон, видишь, за горой,

С утра ушла далеко я.

Ношу из леса я дрова -

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то...

- А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл...

Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит:

- В путь пора,

Еще немного - и ура!

Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –

Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал: «Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Дитя согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Все это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезешь дрова,

Распилишь и уложишь...»

Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелегкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда-нибудь.

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день, сияет!



Вопросы к учащимся:

1. Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

2. Как вы думаете, почему изменился король?

3. Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Слайд 36. Чему нас учит эта сказка?

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.

Слайд 37. Тест (провели):

«Насколько вы терпимы?»
(71% (5 уч.) - вы способны твёрдо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять своё мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собеседнику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать горлом, когда можно победить достойно?)

(29% (2 уч.) - Твёрдость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными)
Слайд 38. Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:
1. Уважай собеседника.

2. Старайся понять то, о чем говорят другие.

3. Отстаивай свое мнение тактично.

4. Ищи лучшие аргументы.

5. Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

6. Стремись учитывать интересы других.

Класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани.

А что же для этого нужно?

Слайд 39. ^ Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго - видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился.

Три слова были начертаны на бумаге:

• любовь;

• прощение;

• терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.
"Сокровищница народной мудрости"

На интерактивной доске размещена таблица из двух столбцов. В левой части записаны начала народных высказываний. В правой части - окончание пословицы. Необходимо сопоставить начала и окончания, перетаскивая фразы в правой части в соответствующие строки.
^ Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения:

У себя как хочешь, а в гостях как велят.

Не дорог подарок - дорога любовь.

О пустяках спорить - дело упустить.

По одежде не суди, по делам гляди.

Слово - серебро, молчание золото.

Хоть не богат, а гостям рад.

От слова спасенье, и от слова погибель.

На незваного гостя не припасена и ложка.

В деревню, где живут одноногие, надо идти на одной ноге.

От одного слова, да навек ссора.
Смысл каждого высказывания обсуждается.
Задание. Перед вами на интерактивной доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека (от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

^ Обсуждать поведение других людей легко.

Да, непросто, оказывается, быть воспитанным человеком, от них самих (людей) зависит, как будут складываться их отношения с людьми

^ Этому необходимо учиться всю жизнь.
Слайд 40. В жизни по-разному можно жить.

В горе можно и в радости,

Вовремя есть. Вовремя спать.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям!


Материально - техническое обеспечение мероприятия:


  • мультимедийный проектор




  • компьютер




  • интерактивная доска




  • мультимедийная презентация


Использованная литература











 Задание 2.


Электронный адрес страницы с разработкой мероприятия:
http://www.koipkro.kostroma.ru/Vohma/vorob/DocLib4/Forms/AllItems.aspx

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области icon«Древнегреческий ковер»
...

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области icon2012год. Пояснительная записка
...

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconИспользование информационно-коммуникационных технологий на урок
Божко Т. Т., учитель русского языка и литературы моу щербаковская сош алексеевского района Белгородской области

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconУрока: Л. Б. Васильева учитель математики мбоу «Кострецкая сош» Максатихинского...
Демонстрационный материал: 1) задание на актуализацию знаний; 2) задание на устный счёт (тема урока); образец для проверки; 3) задание...

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconПрограмма элективного курса «Подготовка к гиа по биологии с использованием...
Автор программы: Рахматуллина Эльмира Рашитовна-учитель биологии и географии моу «Берлибашской оош»

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconИзложение учебного материала с интерактивными анимациями
Обучение физике с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий. Использование эор (электронных...

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconТема : «Человек и природа в лирике русских поэтов 19 века»
Конспект урока №1 в 6 классе с использованием информационно-коммуникационных технологий

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconЗадание Структура Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4
Введение в проблему (наличие реально жизненной ситуации (проблемы)/лично-значимый познавательный вопрос)

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области iconИ региональные базы данных эор
Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (икт)...

Контрольное задание.  Задание Представьте методическую разработку воспитательного мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Моу воробьёвицкая сош вохомского района Костромской области icon«Учебный проект с использованием информационно-коммуникационных технологий». учитель химии
Икт от цифровой обработки информации и поиска образовательных ресурсов в сети Internet до web-конструирования



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск